孫靜

【摘 要】作為士官教育重要組成部分的計算機學(xué)科是一門集知識性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科。它蘊涵豐富而積極的教育功能，能全面發(fā)展學(xué)員素質(zhì)，是實施素質(zhì)教育的最優(yōu)方法。當代軍隊對人才的需求從知識型向素質(zhì)型傾斜，為適應(yīng)現(xiàn)代化、信息化作戰(zhàn)需求士官院校教育正由學(xué)歷教育向任職教育接軌。要培養(yǎng)能打勝仗的通信尖兵，必須堅持培養(yǎng)學(xué)員扎實的計算機理論及應(yīng)用基礎(chǔ)，將素質(zhì)教育融入到計算機課堂當中，以適應(yīng)軍隊培養(yǎng)高素質(zhì)士官的需求。

【關(guān)鍵詞】計算機；素質(zhì)教育；應(yīng)用

一、提高教員自身素質(zhì)是素質(zhì)教育的關(guān)鍵

作為軍校的教育工作者，自身素質(zhì)得不到較大提高，學(xué)員的素質(zhì)提高就困難、緩慢，只有高素質(zhì)的教員才有可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)員。在計算機教育中實施素質(zhì)教育，提高教員自身素質(zhì)要先行。首先，教員要徹底轉(zhuǎn)變教育理念，充分意識到計算機教育是全面培養(yǎng)學(xué)員素質(zhì)的一門重要學(xué)科。其次，要不斷豐富計算機專業(yè)知識和綜合文化知識，以完成對學(xué)員專業(yè)技能的培養(yǎng)，進而全面發(fā)展學(xué)員的其它素質(zhì)。最后，要具有改革創(chuàng)新精神，并且勇于改革創(chuàng)新，革除舊的教育思想，才能真正將素質(zhì)教育融入計算機教學(xué)，建立起相應(yīng)的素質(zhì)教育運行機制并全面推行，培養(yǎng)出高素質(zhì)的合格士官人才。

二、激發(fā)學(xué)員課堂學(xué)習(xí)熱情，增強主動學(xué)習(xí)能力

軍校的教學(xué)軍事色彩濃重，制式化規(guī)范化使學(xué)員學(xué)習(xí)起來很容易困倦，所以教員要以豐富多彩的形式和新穎的方法激發(fā)并保持學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。興趣、動機、意志、情感，這些非智力因素對認知過程起著始動、維持和調(diào)節(jié)的功能，它在學(xué)員的學(xué)習(xí)過程中如果受阻或中斷，抑制或減弱，就會導(dǎo)致認知活動無法向縱深發(fā)展而緩慢進行，認知活動能力水平不能充分發(fā)揮出來，從而影響學(xué)員學(xué)習(xí)效果。例如一個智力因素良好但缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)員是不可能取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績的?？梢?，教學(xué)的各環(huán)節(jié)中要始終注意創(chuàng)設(shè)能夠調(diào)動和發(fā)揮學(xué)員的非智力因素，使其保持學(xué)習(xí)主動性、積極性。具體做法是：1.激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動機。教員要發(fā)揮特長開動腦筋，使學(xué)員產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，使其具有明確的學(xué)習(xí)目的和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。2.激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。愛因斯坦說過：“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課，就會被當作一種禮物來接受”。就士官學(xué)員的心理特征和年齡來看，正處于心理和身體生長發(fā)育期好奇心比較重，一般說來對他們學(xué)習(xí)起主要作用的很大程度上是興趣，因此，在教學(xué)過程中，教員有一個非常重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)員的興趣。這就要求教員在問題的引入和講解的設(shè)計上多用心思。根據(jù)計算機學(xué)科的特點，教員還可以向?qū)W員介紹計算機知識在日常生活、科技領(lǐng)域的應(yīng)用，結(jié)合教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容來解決實際的問題，讓學(xué)員知道計算機在作戰(zhàn)以外的實用性，從另外一個角度來激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。3.激發(fā)學(xué)習(xí)情感。要重視情感在學(xué)生發(fā)展中的作用。以情促知，以知導(dǎo)行，情知行互獲，三者相結(jié)合，取得最佳的教學(xué)效果。4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教員要指導(dǎo)學(xué)員學(xué)會學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成自主學(xué)習(xí)的能力，這樣才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、從“教會學(xué)員計算機知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)員學(xué)習(xí)計算機知識”

計算機是一門操作性很強的學(xué)科，要針對計算機學(xué)科的特點，注重培養(yǎng)學(xué)員實踐動手的操作能力。教員在做演示講解時，要注意引導(dǎo)學(xué)員有目的地觀察，認真觀察操作步驟，理清操作步驟，嚴格按操作規(guī)則操作，但不是對知識的復(fù)制，更應(yīng)該創(chuàng)造性地解決操作問題。現(xiàn)代的戰(zhàn)爭是信息化戰(zhàn)爭，每個戰(zhàn)士都應(yīng)該掌握計算機操作的知識，但戰(zhàn)爭又是講究配合、提倡合作。一個不懂得合作而單打獨斗的人，是不能完全適戰(zhàn)爭需要的。在計算機領(lǐng)域，更是如此。從Windows操作系統(tǒng)到網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，計算機上用到的軟件，很少只是依靠一個人的力量編寫出來的。因此，在計算機實際教學(xué)中，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)員合作意識與戰(zhàn)友相互配合的態(tài)度。

四、給學(xué)員創(chuàng)造充分發(fā)展智力因素的自主學(xué)習(xí)空間

教員講一步操作方法，學(xué)員模仿操作一遍的講解實習(xí)法，嚴重地束縛了學(xué)員的手腳和制約了學(xué)員的思維方式，使學(xué)員處于被動接受知識的狀態(tài)，訓(xùn)練技能也是被動的，不利于發(fā)揮學(xué)員的主動性和積極性，無法使學(xué)員智力、個性得到充分發(fā)展。而自主操作模式采用問題教學(xué)法，通過實習(xí)任務(wù)來組織教學(xué)，推進教學(xué)的進程。利用新奇的啟發(fā)性的問題去激發(fā)學(xué)員的求知欲和操作興趣，為學(xué)員創(chuàng)造了一個充分發(fā)展其觀察力、理解力、分析力、記憶和想象力的自主學(xué)習(xí)的良好空間。引導(dǎo)學(xué)員通過積極的創(chuàng)造思維去解決問題，在解決問題的活動中發(fā)展學(xué)員的智力，提高學(xué)員獨自發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

五、實施素質(zhì)教育應(yīng)積極開展課外活動和技能競賽

計算機課外活動和技能競賽不僅可以增強學(xué)員的知識技能，還能豐富學(xué)校的課余文化生活。它面向全體學(xué)員，深受學(xué)員喜愛，可培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識、合作意識、競爭意識，全面提高學(xué)員素質(zhì)，在實施素質(zhì)教育中起特殊的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教員、基層主管及學(xué)校各部門應(yīng)互相配合，將素質(zhì)教育融入到教學(xué)中去，開展多種形式的計算機課外活動和技能競賽活動，培養(yǎng)學(xué)員各方面能力，提高學(xué)員各種素質(zhì)。

軍校計算機教育在結(jié)合實戰(zhàn)的同時，更應(yīng)該注意學(xué)員自身素質(zhì)的培養(yǎng)，最終學(xué)員還是要回歸部隊回歸崗位，將計算機教育和素質(zhì)教育相結(jié)合，正是對學(xué)員以后的發(fā)展負責(zé)，而在現(xiàn)代化戰(zhàn)爭中，素質(zhì)過硬、頭腦靈活的戰(zhàn)斗個體組成的部隊一定也能立于不敗之地。