師愛霞

【摘要】在生物學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育，是進(jìn)一步深化生物教學(xué)改革的需要。與其它學(xué)科相比，生物學(xué)科在實(shí)施素質(zhì)教育方面具有更大的嘗試空間。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生掌握生物學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，通過知識(shí)的獲得過程不斷提高思想認(rèn)識(shí)、鍛煉能力、磨練意志，促進(jìn)其素質(zhì)全面提高。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；動(dòng)手能力；學(xué)習(xí)方法；實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

實(shí)施素質(zhì)教育是新一輪基礎(chǔ)教育改革的核心理念和目標(biāo)。實(shí)施素質(zhì)教育要求廣大教育從事者將素質(zhì)教育貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)科目中去，生物學(xué)科當(dāng)然不例外。在生物教學(xué)中，教師應(yīng)該將素質(zhì)教育與生物教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)目標(biāo)都結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育在生物教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮的重大意義和作用。筆者就如何在生物教學(xué)過程中實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)行淺層次的分析和探討，希望廣大生物教育同行們能得到啟發(fā)和靈感。

一、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)專業(yè)理論

（一）注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

科學(xué)素質(zhì)是指在接受一定的科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上所形成的適應(yīng)人類社會(huì)發(fā)展需要的基本品質(zhì)和能力，是經(jīng)過教育和實(shí)踐發(fā)展起來的人們認(rèn)識(shí)自然和應(yīng)用自然的內(nèi)稟特質(zhì)，科學(xué)素質(zhì)是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)公民必須具備的基本素質(zhì)。

1、教師要確定課堂教學(xué)目標(biāo)

這是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，是選擇教學(xué)內(nèi)容、策略、方法和教學(xué)媒體的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，對(duì)整堂課起著導(dǎo)向和激勵(lì)作用，同時(shí)他又是教學(xué)活動(dòng)的終點(diǎn)，它是衡量、比較、評(píng)價(jià)教學(xué)成效的標(biāo)準(zhǔn)。

2、教師要營(yíng)造探索的課堂氛圍

它能使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)系統(tǒng)和智力系統(tǒng)處于極度的興奮狀態(tài)，使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)及其意志集中于教學(xué)目標(biāo)。言語(yǔ)的誘導(dǎo)是營(yíng)造課堂氛圍的常用辦法，教師用言語(yǔ)設(shè)疑，層層誘導(dǎo)啟發(fā)，能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生思索的欲望。例如，在學(xué)習(xí)植物的蒸騰作用時(shí)指出：為什么水往低處流，而蒸騰的水確往高處流呢？一句話就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、在教學(xué)中引入現(xiàn)代教育媒體

比如視頻，圖片，各種制作軟件制作的課件等等，能展現(xiàn)書本甚至實(shí)驗(yàn)室不能看到的微觀世界和景象，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）注重對(duì)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)素質(zhì)的培養(yǎng)

素質(zhì)教育使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)于生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)背景等方面的基本知識(shí)，體現(xiàn)的是人的生活技能和適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力。聯(lián)合國(guó)教科文組織把學(xué)會(huì)共同生活作為未來教育的四個(gè)目標(biāo)之一。例如在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么樣養(yǎng)育常見的花卉、制作泡菜等原理和方法、保護(hù)環(huán)境的意義和方法等等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)的不僅僅是書本的知識(shí)。

（三）注重對(duì)學(xué)生的能力素質(zhì)的培養(yǎng)

主要是創(chuàng)新和探索解決問題的技巧和技能，這是我國(guó)應(yīng)試教育所欠缺的，也是新世紀(jì)素質(zhì)教育的重要使命，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，學(xué)生的創(chuàng)新和探索能力是可以通過生物知識(shí)表現(xiàn)出來的，例如在學(xué)習(xí)種子萌發(fā)所需的條件時(shí)，可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證；學(xué)習(xí)根與莖的結(jié)構(gòu)時(shí)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)區(qū)別地下根與莖的方法；學(xué)習(xí)食物鏈時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入到大自然自主觀察周邊環(huán)境中常見的食物鏈。

二、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的身體素質(zhì)

21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的時(shí)代，沒有健康的體魄和運(yùn)動(dòng)的知識(shí)、運(yùn)動(dòng)的技能，良好的生活習(xí)慣顯然是不行的，不可能對(duì)社會(huì)有可持續(xù)貢獻(xiàn)的條件。

在教學(xué)中，充分利用人體生理學(xué)知識(shí)，特別是人體各個(gè)系統(tǒng)和身體主要器官的學(xué)習(xí)，與體育教育學(xué)緊密結(jié)合，讓學(xué)生從理論和實(shí)踐上體會(huì)與掌握體育教師所傳授的運(yùn)動(dòng)技能，掌握運(yùn)動(dòng)量，制定循序漸進(jìn)的鍛煉目標(biāo)，不盲目訓(xùn)練，不因?yàn)楹鷣y練習(xí)而出現(xiàn)受傷事件。

利用人體生理學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣也是培養(yǎng)身體素質(zhì)的重要方面。通過實(shí)驗(yàn)，觀察，觀看影像資料等方式，使學(xué)生掌握口腔衛(wèi)生，呼吸衛(wèi)生，用眼用耳、飲食衛(wèi)生等等，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)。

素質(zhì)教育在我國(guó)的教育改革浪潮中，在科教興國(guó)的強(qiáng)大氛圍下，已經(jīng)深入人心，以后也必將在教育行業(yè)中出現(xiàn)全面持續(xù)發(fā)展，根據(jù)我校多年來對(duì)素質(zhì)教育的推進(jìn)結(jié)果來看，學(xué)生的各個(gè)方面的綜合素質(zhì)得到了大幅度提高，學(xué)生在工作崗位上得到用人單位的賞識(shí)，我們有理由相信，隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)必將出現(xiàn)新的色彩。