孫文麗

摘 要： 教師都知道閱讀理解的重要性，但很少探討什么是閱讀理解，怎樣發(fā)揮它的作用。文章認(rèn)為，只有領(lǐng)悟了文章的精妙，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍，注重多方面因素，才能提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué) 閱讀認(rèn)知 教學(xué)策略

閱讀教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力至關(guān)重要。要做好閱讀課的教學(xué)，首先就要高屋建瓴地設(shè)計(jì)一個(gè)好的教案。一個(gè)好的教案應(yīng)該建立在對(duì)特定文本和學(xué)情分析的基礎(chǔ)之上，語(yǔ)言表述規(guī)范，思路清晰，以任務(wù)教學(xué)活動(dòng)為載體，以情境激趣，問(wèn)題導(dǎo)思，從了解大意到理解細(xì)節(jié)，從關(guān)注語(yǔ)篇意義到關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)，從注重閱讀策略到滲透文化意識(shí)，構(gòu)成一個(gè)比較完整的閱讀過(guò)程，可操作性和實(shí)用性明顯增強(qiáng)。然而，在一些教案中，我們發(fā)現(xiàn)一些具有普遍性的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：技能目標(biāo)的表述過(guò)于籠統(tǒng)，以聽為首要輸入方式，以學(xué)生的出聲讀作為獲取信息的方式，過(guò)多地關(guān)注知識(shí)和語(yǔ)篇的表層意義，忽視對(duì)文化現(xiàn)象及文本篇章結(jié)構(gòu)的分析，缺少對(duì)語(yǔ)篇資源的進(jìn)一步挖掘等。

一、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍

（一）建立和諧融洽的師生關(guān)系。

師生交往，是教育過(guò)程中最重要、最基本的人際交往。和諧融洽的師生關(guān)系，在一定程度上左右教與學(xué)的雙邊關(guān)系，影響教育教學(xué)質(zhì)量，對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的至關(guān)重要。課前教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣愛好、認(rèn)知水平、感悟能力，有的放矢地幫助學(xué)生，從內(nèi)心讓他們感到教師誠(chéng)摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助，從而形成和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生興趣盎然地學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教師要在閱讀教學(xué)中努力創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要努力創(chuàng)設(shè)思維情境，師生、生生互動(dòng)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的愉悅感。要在講授中，真正成為學(xué)生的引領(lǐng)者。

（三）讓學(xué)生在群體語(yǔ)言環(huán)境中增強(qiáng)記憶效果。

創(chuàng)設(shè)切合學(xué)生實(shí)際的群體語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在熟知的情境中學(xué)習(xí)，更能使學(xué)生終生難忘。

（四）開展閱讀活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

閱讀是形成語(yǔ)感的基礎(chǔ)?？梢圆扇　跋迺r(shí)法”，要求學(xué)生做到閱讀最快速、最大聲、最清晰。還要幫助他們克服有礙閱讀的不良習(xí)慣，增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)言的感受性。

二、確定課型特點(diǎn)，正確選擇輸入方式

閱讀教學(xué)首要目標(biāo)是提高學(xué)生的閱讀能力。因此，我們應(yīng)該在閱讀教學(xué)過(guò)程中，采用閱讀的輸入方式，而不是聽的輸入方式。學(xué)生在閱讀文本的過(guò)程中，能有效運(yùn)用某種閱讀策略，對(duì)文本中的有效信息進(jìn)行解碼，理解相關(guān)信息，通過(guò)大腦進(jìn)行編碼，提取有效信息。在這一過(guò)程中，逐步掌握閱讀技巧，不斷提高閱讀速度，快速獲取和處理信息，在其閱讀理解能力得到培養(yǎng)和發(fā)展的同時(shí)，使其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力及跨文化交際意識(shí)得到培養(yǎng)和增強(qiáng)。因此，閱讀應(yīng)以快速閱讀為主，快速閱讀是用眼睛和大腦直接獲取文字信息并理解地閱讀。

三、閱讀材料的選擇原則

（一）時(shí)效性。

在把握趣味性原則的同時(shí)，還要注意一點(diǎn)，即時(shí)效性，也就是所選材料最好是最近發(fā)生的事情。人人都有好奇心，初中學(xué)生對(duì)一些新聞事件充滿好奇，對(duì)一些新聞事件的背景同樣好奇。因此，如果我們選擇了一些時(shí)髦的話題或新聞，就會(huì)在滿足學(xué)生好奇心的同時(shí)完成語(yǔ)言的輸入，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

（二）趣味性。

“興趣是人的認(rèn)識(shí)需要的心理表現(xiàn)，它使人對(duì)某些事物，優(yōu)先給予注意，并帶有積極的情緒色彩。”每個(gè)人都有這樣的體會(huì)，在閱讀一篇文章時(shí)，不管文章多么有用，但讀起來(lái)味同嚼蠟，那么取得的成效就會(huì)大打折扣。而一篇使人感興趣的閱讀能讓人興奮，保持激情讀完整篇文章，這時(shí)，讀者是在快樂(lè)中閱讀，是在享受閱讀的快樂(lè)。所以，教師一定要選擇有趣味性的材料。興趣是最好的老師，若學(xué)習(xí)者對(duì)閱讀學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生興趣，就一定能取得事半功倍的效果。

（三）多樣性。

每個(gè)人的興趣都是多種多樣的，如果一味地選擇同一類型的文章，如故事，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)對(duì)此失去興趣，因?yàn)樽x同一種類型的文章，容易使腦神經(jīng)疲倦，而且有些文章只要讀開頭，學(xué)生就可推測(cè)出結(jié)果，往往使學(xué)生覺(jué)得閱讀理解沒(méi)有挑戰(zhàn)性。閱讀選材中，有如此多類型的文章可供選擇，如此豐富的資源可以利用，我們可以利用閱讀給學(xué)生展示一個(gè)豐富多彩的世界。

四、巧妙設(shè)疑，深度理解文本

語(yǔ)篇需要從兩個(gè)方面關(guān)注：意義方面和語(yǔ)言本身。具體的認(rèn)知內(nèi)容包括：主要觀點(diǎn)、內(nèi)容主線（細(xì)節(jié)信息）、尋找段落主題句、歸納段落大意、引入相關(guān)知識(shí)、篇章結(jié)構(gòu)。閱讀教學(xué)特別需要教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些引人深思的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)挖掘閱讀材料中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容，在理解語(yǔ)篇意義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)和對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的分析、把握。由于閱讀理解是以閱讀的方式對(duì)文本的解讀，每個(gè)讀者都會(huì)基于自身的經(jīng)驗(yàn)和判斷提出見解，因此教師在解讀文本的過(guò)程中要注意傾聽學(xué)生的聲音，幫助學(xué)生更全面地了解文本。

五、教師需要做的工作

（一）英語(yǔ)教師對(duì)講英語(yǔ)的人的生活習(xí)慣、文化背景必須有充分了解，否則，就不能將英語(yǔ)這幅完整的畫卷完全展示給學(xué)生，便不會(huì)達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的目的。在閱讀教學(xué)中，幾乎每篇文章都會(huì)涉及一定的文化背景知識(shí)，所以我們必須加深對(duì)英美國(guó)家文化背景知識(shí)的了解。

（二）雖然漢語(yǔ)和英語(yǔ)有許多不同之處，但人類有許多東西是共通的?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師唯有以身作則，用自己的言行影響學(xué)生，德育才具有說(shuō)服力。教師在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的同時(shí)，要不斷提高個(gè)人修養(yǎng)。

六、重視閱讀策略，讓學(xué)生掌握閱讀技能

陶行知先生說(shuō)：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！睆囊欢ǔ潭壬险f(shuō)，英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程是教師有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一系列閱讀策略和方法的閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程。研究表明，掌握和熟練運(yùn)用閱讀策略能大大提高學(xué)生的閱讀理解能力。課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要“能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息，能利用字典等工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)”。

教師要通過(guò)閱讀教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)由重視語(yǔ)法變?yōu)橹匾晫W(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)；由強(qiáng)調(diào)書面呈現(xiàn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)。每位英語(yǔ)教師都要重視英語(yǔ)閱讀課教學(xué)，提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)、閱讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)感，熟悉英語(yǔ)規(guī)律，加深對(duì)課文的理解，領(lǐng)悟文章的精妙。