黃長軍 周新地 龔新苗 曹元志

摘 要： 測量實驗是測量教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)，實驗室的建設(shè)與管理是加強(qiáng)測量專業(yè)學(xué)科建設(shè)的重點。本文從測量實驗室開放的必要性出發(fā)，探討了測量實驗室開放建設(shè)的原則和管理的模式，對實驗室開放建設(shè)和管理進(jìn)行了有益的探索。

關(guān)鍵詞： 測量實驗室開放 建設(shè)原則 管理模式

教學(xué)是實現(xiàn)人才培養(yǎng)的根本途徑，在教育要全面適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對各類人才培養(yǎng)的要求，以及全面提高辦學(xué)質(zhì)量和效率的要求下，教育的最終目的是提高教育對象的素質(zhì)。在教學(xué)活動中，應(yīng)該根據(jù)不同素質(zhì)的學(xué)生選擇與之相適應(yīng)的施教方法，并且應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教與學(xué)的溝通。作為工科教學(xué)體系的重要組成部分，測量實驗室作為高等院校實踐教學(xué)的核心，是培養(yǎng)高技能人才的基礎(chǔ)，也成為高等院校建設(shè)的重中之重。如何實現(xiàn)實驗室的建設(shè)、管理及教學(xué)三者有效結(jié)合，實現(xiàn)實驗室實踐教學(xué)的收益最大化，是提高實踐教學(xué)水平的關(guān)鍵。

測量實驗室作為我院重要的專業(yè)實驗室，承擔(dān)全校測繪工程、土木工程、建筑學(xué)、工程造價等10余個專業(yè)的測量實驗課程。在長期的實踐教學(xué)中，我校測量實驗室總結(jié)了相應(yīng)的經(jīng)驗與方法，對實驗室開放建設(shè)和管理進(jìn)行了有益的探索，并取得了一定的成果。

1.測量實驗室開放的必要性

測量作為一門操作性極強(qiáng)的學(xué)科，實踐教學(xué)顯得尤為重要。課堂上所學(xué)基礎(chǔ)理論知識必須充分在實踐中運(yùn)用才能真正為學(xué)生所掌握。但是到目前為止，大部分學(xué)校的實驗室開放情況都是以學(xué)校的教學(xué)計劃為基礎(chǔ)，學(xué)生使用測量設(shè)備的時間被限制，存在諸多弊端[1]。以我校為例，1節(jié)測量實驗課的時間為90分鐘，在時間內(nèi)除去借還儀器、檢校及學(xué)生主觀等因素，實際用于實驗教學(xué)的時間不足60分鐘，再減去實驗課程中實驗老師的實驗講解和演示，學(xué)生真正動手操作就沒有多少剩余時間，有時甚至連一個完整的實驗都無法保證完成，上述因素對于學(xué)生知識的掌握是極其不利。因此，在科學(xué)管理基礎(chǔ)之上，適當(dāng)?shù)卦鰪?qiáng)實驗室開放，能提高實驗設(shè)備的利用率，更好地銜接理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合與轉(zhuǎn)化。

2.實驗室開放式建設(shè)的原則

2.1做到全方位開放

在傳統(tǒng)型實驗教學(xué)中很難對學(xué)生做到因材施教，大部分學(xué)生往往處于被動地位，缺乏積極性，實驗教學(xué)很難達(dá)到理想效果。實驗室開放后，學(xué)生可以利用業(yè)余時間進(jìn)行實驗，學(xué)生人數(shù)相對分散，又有足夠的時間，指導(dǎo)老師完全可以和學(xué)生自由地討論和分析實驗過程中產(chǎn)生的問題，從而加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解，并且能因材施教，實現(xiàn)學(xué)生的個性化教育和潛能教育[2]。此外，通過建立實驗設(shè)備的共享體系，可使學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)和科研的需要選擇實驗儀器和設(shè)備，以克服儀器設(shè)備緊缺等矛盾，提高學(xué)生的實際操作能力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，采取新的實驗教學(xué)形式將測量實驗從封閉式教學(xué)、封閉式實驗之中解脫出來。所以開放性是測量實驗教學(xué)和實驗室建設(shè)首先要考慮的原則之一。開放式實驗室不僅要實現(xiàn)實驗實習(xí)儀器、實習(xí)時間、實驗項目、實習(xí)教學(xué)方法、實驗教學(xué)內(nèi)容的開放，還要實現(xiàn)實驗教學(xué)觀念的開放。

2.2管理要嚴(yán)格

開放式實驗室的使用主體是學(xué)生，實驗室的建設(shè)既要體現(xiàn)以人為本的原則，又要求對學(xué)生嚴(yán)格把關(guān)。開放式實驗教學(xué)雖然擺脫了傳統(tǒng)封閉式實驗教學(xué)時空觀念的束縛，但是會造成個別學(xué)生由于存在僥幸和依賴心理然而對測量實驗不重視的問題，影響實驗效果。因此，實行開放式測量實驗室建設(shè)應(yīng)堅持嚴(yán)格要求的原則，始終把質(zhì)量意識和質(zhì)量控制措施自始至終地貫穿于整個實驗教學(xué)過程，要求實驗前開放所需的相關(guān)材料，學(xué)生則按實驗類型、實驗要求設(shè)計好實驗方案并提交實驗預(yù)習(xí)報告，然后在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，按實驗操作規(guī)程進(jìn)行實驗。實驗完成后，要求學(xué)生提交實驗報告，送交老師審閱并評定成績。使實驗教學(xué)雖然在形式上實行了開放，但在教學(xué)質(zhì)量上不放松，不打折扣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。同時配備專人課余時段的設(shè)備管理，在周末公休的時間段上可根據(jù)本系實驗人員的實際情況具體安排輪值，方便學(xué)生借還儀器。

2.3資源要優(yōu)化配置

在測量實驗室開放過程中，必須進(jìn)行資源的整合和資源優(yōu)化，為了提高開發(fā)實驗的效率和質(zhì)量，必修將實驗教學(xué)的智力資源、人力資源、物力資源和財力資源進(jìn)行最大限度的開放和調(diào)整。例如我校測量實驗室實行主動地走出去、請進(jìn)來的改革模式，打破傳統(tǒng)的封閉體系，同時加強(qiáng)與其他高校、科研院所及相關(guān)社會企事業(yè)單位特別是本校其他實驗室直接的聯(lián)系和交流，實現(xiàn)了校內(nèi)外的多種服務(wù)[3]。此外，我校還建立實驗設(shè)備的共享體系，開發(fā)了網(wǎng)上實驗預(yù)約系統(tǒng)、儀器設(shè)備管理系統(tǒng)、重儀器設(shè)備管理與效益分析系統(tǒng)和實驗教學(xué)科研設(shè)備報修系統(tǒng)等，并處于不斷完善更新中。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以方便地獲取關(guān)于實驗室與設(shè)備方面的各項所需的數(shù)據(jù)，實時掌握我校實驗室與設(shè)備的基本情況，掌握第一手資料，有利于各項工作的順利開展，從而為調(diào)整優(yōu)化實驗室資源，提高實驗室使用效能奠定良好的基礎(chǔ)；同時可使學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)和科研的需要選擇實驗儀器和設(shè)備，克服儀器設(shè)備緊缺等矛盾，提高儀器的實用效率。

3.測量實驗室開放式的管理模式

3.1完善實驗室的管理制度

長期以來，我校測量實驗室一直由業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教學(xué)骨干兼任主任，為滿足實驗教學(xué)模式的要求，對實驗室主任、實驗技術(shù)人員的基本素質(zhì)，實驗室運(yùn)行及管理模式等提出了新的要求。除了制定和完善各種實驗室管理制度外，對不遵守紀(jì)律、不愛護(hù)儀器設(shè)備造成損失浪費(fèi)嚴(yán)重者，實驗指導(dǎo)教師應(yīng)及時終止其實驗，并視情節(jié)輕重給予紀(jì)律處分和經(jīng)濟(jì)賠償。同時加強(qiáng)實驗設(shè)備課余使用的安全性教育。我們制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度約束實驗設(shè)備的外借，確定第一責(zé)任人，重點培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，使廣大學(xué)生在使用過程中能夠愛惜維護(hù)設(shè)備安全，在學(xué)校中培養(yǎng)其就業(yè)后必須具備的優(yōu)秀職業(yè)品德。

3.2完善實驗技術(shù)人員崗位責(zé)任制

在實行開放實驗后，開放式實驗室需要實驗技術(shù)人員具有更高的業(yè)務(wù)水平、實驗技術(shù)水平和專業(yè)知識，在新設(shè)備出現(xiàn)時，實驗技術(shù)人員與教師一道，能及時進(jìn)行研究并盡快用于教學(xué)中。因此，在目前的狀況下，除實驗技術(shù)人員的敬業(yè)精神外，建立實驗技術(shù)人員崗位責(zé)任制也是行之有效的方法。

提高辦學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題，提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師，要通過各種政策和機(jī)制調(diào)動和鼓勵廣大教師參與到實驗室建設(shè)中。測繪技術(shù)與現(xiàn)代高新技術(shù)有著緊密的聯(lián)系，很多最新的科學(xué)技術(shù)在測繪領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用促使先進(jìn)測量儀器的出現(xiàn)。因此，要為實驗指導(dǎo)教師提供各種培訓(xùn)，使他們迅速熟悉和掌握新測量儀器的使用方法。

3.3改進(jìn)和完善實驗教學(xué)方法

建立開放式的實驗室，使學(xué)生可用業(yè)余時間進(jìn)行實驗，學(xué)生人數(shù)相對分散，又有足夠的時間，指導(dǎo)老師完全可以和學(xué)生自由地討論和分析實驗過程中產(chǎn)生的問題，從而加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解，并且能因材施教，實現(xiàn)學(xué)生的個性化教育和潛能教育。然而開放實驗室不僅是時間和空間上的開放，更重要的是內(nèi)容和方法上的開放。

隨著計算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，新式的測繪儀器不斷更新?lián)Q代，傳統(tǒng)的測繪方法和手段已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，測量開放式實驗也應(yīng)從教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、實驗手段等方面進(jìn)行相應(yīng)的改革和完善[4]。如GPS和全站儀的出現(xiàn)，已經(jīng)徹底替代了傳統(tǒng)平板儀測圖，這就要求我們對傳統(tǒng)的測量實驗方法進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，刪除部分過時的基本理論和基本方法的測量教學(xué)內(nèi)容，增加現(xiàn)代化的數(shù)字測圖實驗、數(shù)字?jǐn)z影測量技術(shù)和GPS等新興的、實用的測繪技術(shù)和基本知識，同時相應(yīng)增加實驗課時，適應(yīng)現(xiàn)代測量技術(shù)的發(fā)展。

3.4提高實驗室管理效率

由于實驗經(jīng)費(fèi)的有限，儀器設(shè)備不可能同時滿足所有實驗的需要，所以必須進(jìn)行資源的優(yōu)化和實驗的調(diào)整，才能提高實驗開放的效率，這就要求提高實驗室的管理效率。由于開放實驗的時間的特殊性，我校配備專人進(jìn)行課余時段的設(shè)備管理，在周末公休的時間段上根據(jù)實驗人員的實際情況具體安排輪值，填寫相應(yīng)的值班記錄，并由學(xué)校財政給予一定量的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助及補(bǔ)休等措施；同時根據(jù)此項管理，專門設(shè)立勤工助學(xué)崗位，從高年級學(xué)生中挑選專業(yè)基礎(chǔ)較強(qiáng)，并對此項工作有興趣的學(xué)生，幫助當(dāng)班實驗人員進(jìn)行組織與協(xié)調(diào)。這樣既節(jié)約了勞動力，又補(bǔ)貼了學(xué)生生活費(fèi)用。

在實驗室開放的同時，我校還建立了一套嚴(yán)格的實驗室管理規(guī)章制度，加強(qiáng)實驗室的科學(xué)管理。如學(xué)生在進(jìn)行開放實驗時，有專門老師對學(xué)生的實驗預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，巡視學(xué)生的實驗操作，及時糾正學(xué)生的操作錯誤；在儀器的管理方面，實行常規(guī)儀器、設(shè)備由實驗室管理人員負(fù)責(zé)，大型設(shè)備和精密測量儀器由專人負(fù)責(zé)制的制度，同時對儀器進(jìn)行及時的保養(yǎng)和維護(hù)；在實驗項目方面，我校充分利用校園的網(wǎng)絡(luò)資源，將有關(guān)實驗的項目、時間的安排放在校園網(wǎng)上，讓學(xué)生在網(wǎng)上登記預(yù)約，逐步實現(xiàn)實驗教學(xué)、實驗室基本工作信息的網(wǎng)絡(luò)化管理。通過以上措施，實驗室管理工作得以制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，在提高實驗室的管理效率和實驗儀器的使用效率的同時，提高了學(xué)生的專業(yè)技能，為學(xué)生畢業(yè)后順利走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]薛迎春，王勇.測量實驗教學(xué)模式的探討[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報，2005.

[3]丁莉東，許水林.高職院校開放式測量實驗室建設(shè)的研究與探索[J].實驗室研究與探索，2008.

[4]郭志和，梁正偉.測量實驗室開放建設(shè)管理[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2009（11）：286-287.