焦沫

興趣是最好的老師，是激發(fā)創(chuàng)造性思維、開發(fā)智力的催化劑。在小學(xué)信息技術(shù)課堂中加入游戲環(huán)節(jié)，可以使教師在教學(xué)過程中，利用游戲任務(wù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)知識的動(dòng)力。

一、教材分析

《初識LOGO》是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科五年級程序設(shè)計(jì)模塊LOGO語言教學(xué)的第一課。本課旨在讓學(xué)生認(rèn)識LOGO語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。課文的第一部分主要介紹如何啟動(dòng)LOGO語言，認(rèn)識窗口；第二部分要求學(xué)生掌握ST、HT、CS命令，讓學(xué)生進(jìn)一步明白使用LOGO語言畫圖的方法；第三部分則介紹LOGO的退出。

二、學(xué)情分析

教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們剛剛接觸畫圖、WORD、PPT等軟件及部分網(wǎng)絡(luò)知識，基本上以鼠標(biāo)拖動(dòng)及鍵盤文字輸入操作為主，對計(jì)算機(jī)語言了解較少。但由于信息技術(shù)學(xué)科所具備的特征，學(xué)生對信息課飽含熱情，興趣較為濃厚，這一情感態(tài)度有利于教學(xué)的開展，通過教學(xué)也有利于維持學(xué)生的興趣和熱情。

三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

1.認(rèn)識LOGO語言軟件的界面，并掌握軟件的啟動(dòng)和退出。

2.初步掌握LOGO語言簡單的三條命令（即ST、HT、CS）。

四、教學(xué)方法手段

通過命令指向游戲，讓學(xué)生感受計(jì)算機(jī)語言與自然語言之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而對計(jì)算機(jī)語言形成較為直觀而深刻的認(rèn)識，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中初步感受LOGO語言中簡單命令的作用。通過簡單游戲，學(xué)生在玩中感受學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷思考，初步感受程序設(shè)計(jì)思想中具象到抽象的過程。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)一：游戲激趣導(dǎo)入，感受命令意義。

小海龜剛出生不久正在學(xué)習(xí)走路，它是個(gè)非常勤奮非?？炭嗟暮⒆樱刻於紩?jiān)持練習(xí)?？墒沁@天它來到練習(xí)場天已經(jīng)黑了，伸手不見五指。那怎么辦呢？這時(shí)候它需要有人來幫助它，有誰愿意？

游戲步驟：

（1）除小助手外全場其他同學(xué)保持安靜。

（2）扮演小海龜?shù)耐瑢W(xué)用蒙眼布蒙住眼睛。

（3）場地上設(shè)置障礙物，“小海龜”根據(jù)口令前進(jìn)，繞過障礙物順利與老師擊掌就算成功。

（4）小助手只可以使用“前進(jìn)××步”，“后退××步”，“右轉(zhuǎn)×度”，“左轉(zhuǎn)×度”。

在情境下引導(dǎo)學(xué)生做口令游戲，讓學(xué)生感受語言指令的重要意義，在玩的過程中啟發(fā)學(xué)生認(rèn)知，從而達(dá)到學(xué)的目的。吸引學(xué)生注意力，讓他們?nèi)硇牡赝度牖顒?dòng)中。根據(jù)口令做動(dòng)作還能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

環(huán)節(jié)二：動(dòng)作翻譯命令，理解命令格式。

我們輸入命令回車執(zhí)行，小海龜就會爬行了。那小海龜?shù)降讜鍪裁磩?dòng)作呢？請同學(xué)們自己來嘗試一下吧，請你翻書本第二頁探究屋，輸入這段程序看看會小海龜都做了些什么？

學(xué)生嘗試操作。

師：有沒有同學(xué)來用肢體語言翻譯一下這段命令？

大膽讓學(xué)生探索較為陌生的知識，既保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)揮和培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，突出了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。

環(huán)節(jié)三：扮演海龜角色，培養(yǎng)競賽意識。

我們學(xué)習(xí)了“HT”、“ST”和“CS”命令，現(xiàn)在用一個(gè)小游戲來檢查同學(xué)們是否掌握了。

游戲步驟：

（1）全班同學(xué)起來。

（2）聽老師的口令，你們扮演小海龜（注意HT、ST、CS。HT、ST體現(xiàn)趣味性，CS要著重清屏復(fù)位）。

設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，活躍課堂氣氛，并將命令的理性認(rèn)識具象化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的競賽意識。

課堂中應(yīng)用游戲元素，將枯燥的LOGO語言命令用話語、動(dòng)作表現(xiàn)出來，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，學(xué)中玩、玩中學(xué)，在愉悅輕松的氛圍中獲取知識、提高能力。類似LOGO語言的很多知識，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲教學(xué)卻可以彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低的缺陷，讓教學(xué)更高效，課堂更有魅力。