李德勝　楊雙燕

摘 要： 作者通過對大學(xué)生的體育運動選項課及課余鍛煉選擇的調(diào)查，分析了影響大學(xué)生體育興趣培養(yǎng)和改變的相關(guān)因素，認(rèn)為大學(xué)生體育鍛煉興趣受項目特點、校園體育氛圍、同伴、性別、性格及不同鍛煉動機等諸多因素的影響，學(xué)校應(yīng)從教學(xué)改革、師資建設(shè)、課余活動開展與指導(dǎo)、場地設(shè)施等方面著手，加大投入力度，為大學(xué)生培養(yǎng)持久穩(wěn)定的體育運動興趣奠定堅實的思想和技能基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)體育選項 體育興趣 影響因素

進入新世紀(jì)后，眾多高校采用選項課的方式進行體育課的教學(xué)與考核，即學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好和身體狀況自主選擇開設(shè)的體育項目、任課教師等，運動項目的具體分化使課堂教學(xué)和課余鍛煉更具針對性，很大程度地滿足了學(xué)生的運動興趣和學(xué)習(xí)需求，激發(fā)了學(xué)生的主體意識，尊重了學(xué)生的個性發(fā)展，提高了學(xué)生的課余鍛煉積極性，進而促成了課內(nèi)外一體化的形成，為學(xué)生培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣提供了便捷有效的新途徑。

本研究采用問卷調(diào)查的方法，通過對本校大一至大三年級共287名（其中大一93名，大二105名，大三89名；男生143名，女生144名）參與選項課教學(xué)的學(xué)生的體育興趣的調(diào)查，探析了部分影響學(xué)生體育興趣的因素。

1.體育項目和體育氛圍對學(xué)生鍛煉興趣的影響

從表1可以看出，47%的學(xué)生是為了滿足自身對新體育項目的新鮮感和好奇心，而選擇中學(xué)時未嘗試的體育項目。中學(xué)期間，由于體育教學(xué)設(shè)施、體育教員、體育教學(xué)環(huán)境等相關(guān)因素的限制，學(xué)生能接觸到的體育項目非常有限。而由于大學(xué)期間體育教學(xué)及體育鍛煉環(huán)境的改變，擴大了體育項目的接觸面，為學(xué)生嘗試新的體育活動和激發(fā)體育興趣提供了有利條件。好奇心和求知欲是促進人們行為改變的重要因素。好奇心是促進學(xué)生選擇未接觸過的體育項目的一個比較重要的因素，在一定程度上好奇心能激發(fā)大學(xué)生的體育興趣。所以在大學(xué)生體育興趣取向的改變方面，內(nèi)在的好奇心起到了一定的推動作用，這是屬于內(nèi)在的影響因素。

然而，在調(diào)研和對調(diào)查結(jié)果進行分析時發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)為了滿足好奇心而選擇嘗試新項目的學(xué)生，在這個項目沒有良好的校園體育鍛煉氛圍時，他們也難以堅持，而在體育鍛煉氛圍良好的情況下，更多的學(xué)生會堅持喜歡的體育項目，并且會有重點地培養(yǎng)自己的興趣。其中有部分學(xué)生開始是以滿足自己的好奇心而嘗試新項目，在與這些項目接觸的過程中逐漸培養(yǎng)了興趣，雖然在沒有良好的學(xué)校體育鍛煉氛圍，依然能堅持學(xué)習(xí)與鍛煉。由此可見，對于新鮮事物的獵奇心和嘗試能夠促進新的體育興趣培養(yǎng)。

高達(dá)67%的女生認(rèn)為有良好的體育鍛煉氛圍和同伴相隨自己才會去嘗試喜歡的項目，而將個人愛好置于其次。這說明學(xué)校營造的體育氛圍是很重要的，它直接決定了大家參與活動的積極性與主動性的高低。男生中有53.5%的選擇即使沒有鍛煉的氛圍，也會堅持自己的愛好，可見男生受氛圍因素的影響不顯著。

2.性格及性別的差異對學(xué)生體育興趣的影響

由表2可以看出，男女生選擇的體育項目的組合有明顯差異：男生以第一和第四個組合為主，而女生普遍選擇組合二，因為組合一和四屬于競技性和探險性較強的項目，而組合二則是娛樂性體育項目，由此可以看出，性別對于大學(xué)生體育興趣的影響，同時選擇的組合也暗示著性格的不同。一方面，外向型的人比較偏愛激烈的運動，如籃球、健美操這些節(jié)奏比較快的運動項目。內(nèi)向型的人則偏好一些如瑜伽等溫和的項目。個人的體育興趣取向往往能夠影響體育活動的內(nèi)容及體育活動的強度。另一方面，男、女生在運動項目、活動內(nèi)容上的表現(xiàn)多有不同，男生主要對對抗性強、活動量大、技藝性較高的運動項目感興趣，比如多數(shù)男生喜歡籃球、足球等具有激烈對抗性的項目，而女生更樂于從事一些藝術(shù)性強、對抗程度較低和運動強度較小的運動項目，比如羽毛球和健身操等項目。

3.不同的鍛煉動機對體育項目選擇的影響

從學(xué)生自主鍛煉的調(diào)查可以看到，學(xué)生對增強自身體育意識的需求較少，這表明學(xué)校對體育意識及體育項目的嘗試教育不盡如人意，學(xué)生不能在體育活動中得到體育意識的增加，54%的學(xué)生表示如果學(xué)校對體育意識的教育增加，他們可能會為增長基本體育常識而學(xué)習(xí)新的體育項目。

通過調(diào)查得知，不同體育鍛煉動機的學(xué)生喜愛的體育鍛煉項目也各不相同。首先，以增進健康、減肥塑型為動機的學(xué)生最歡迎瑜伽、攀巖、高爾夫、網(wǎng)球等項目，其中女生占83%，說明大部分學(xué)生更愿意通過一些休閑娛樂性的體育項目來增進健康。

其次，調(diào)查顯示41%的學(xué)生傾向選擇一些新興時尚的項目（街舞、瑜伽、拓展訓(xùn)練、高爾夫球、擊劍等），這說明大學(xué)生對社會時尚和潮流的敏銳與追隨成為他們選擇鍛煉項目的重要影響因素之一，因此學(xué)校要不斷開設(shè)新穎時尚的體育項目以提高學(xué)生的體育鍛煉興趣。

但同時，一些群眾基礎(chǔ)較好、為大眾熟知的項目如籃球、足球、乒乓球等運動對大多數(shù)學(xué)生來說，具有一定的運動基礎(chǔ)，上手較容易，同時又具有濃厚的校園體育鍛煉氛圍、良好的互動和同伴效應(yīng)，提高學(xué)生參與該活動的積極性與主動性。

4.結(jié)論與建議

4.1大學(xué)生對體育運動不感興趣的人很少，他們的體育學(xué)習(xí)興趣、體育活動變化主要與其對體育的認(rèn)知、體育動機的改變、體育活動過程中體育鍛煉氛圍及同伴的影響有關(guān)。女生從事何種項目的鍛煉受校園體育氛圍和同伴影響較男生更顯著；新興時尚項目和群眾基礎(chǔ)較為廣泛的傳統(tǒng)項目各有特色，均有各自的悅納者。

4.2在豐富多彩的課程建設(shè)中，體育部門應(yīng)加強教學(xué)科研與改革力度，引進師資和開設(shè)進修培訓(xùn)，不斷開發(fā)新課程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的多種需求；同時原有課程也要不斷夯實基礎(chǔ)、開拓創(chuàng)新，使傳統(tǒng)項目保持鮮活的生命力。

4.3開展豐富多彩、形式多樣的體育活動，營造校園體育氛圍有利于從根本上調(diào)動學(xué)生的積極性，促進大學(xué)生體質(zhì)增強。如在開設(shè)更多項目及更多形式的課程的基礎(chǔ)上，扶持課余學(xué)生體育活動或建立運動俱樂部，可彌補大部分學(xué)生由于課堂教學(xué)時間少而造成的運動不足的缺陷。

4.4學(xué)校應(yīng)加強體育設(shè)施建設(shè)，提供給學(xué)生更多、更好的體育活動條件和機會，為學(xué)生鍛煉提供更多可利用途徑。課余舉行各種各樣的體育比賽或表演活動，根據(jù)實際情況修改競賽規(guī)則，使體育活動面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都能體會成功的滋味，以比賽帶動鍛煉，提高學(xué)生體育鍛煉的積極性和自覺性。

4.5體育教師應(yīng)積極指導(dǎo)課余體育活動，實現(xiàn)課內(nèi)教學(xué)與課外實踐的結(jié)合，各項目的教學(xué)與課外活動及學(xué)生社團、俱樂部形成對接，有效促進課內(nèi)外一體化，使學(xué)生提升技能、開闊視野、加深對體育文化內(nèi)涵的理解。