盧啟江

摘要： 在課程改革和素質(zhì)教育的不斷推動(dòng)下，高考試題呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)，教師要結(jié)合高考試題的特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。作者以高考化學(xué)信息試題為例，分析了高考化學(xué)信息試題的特點(diǎn)和呈現(xiàn)出的主要特征，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了提高學(xué)生解答化學(xué)信息題水平的一些建議，目的在于為化學(xué)信息試題的講解提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞： 高考化學(xué)信息試題 特點(diǎn) 呈現(xiàn)特征

信息題在高考化學(xué)考試中出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，占的分值也越來(lái)越大，該類型的題目具有情景新、構(gòu)思精巧和解題靈活的特點(diǎn)，對(duì)提高學(xué)生收集和分析信息的能力有重要的促進(jìn)作用?？梢?jiàn)，該類型的題目主要考查學(xué)生獲取信息和加工處理信息的能力，考查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師在化學(xué)教學(xué)中要以高考信息試題的特點(diǎn)為指導(dǎo)，總結(jié)歸納信息題解題的步驟，為培養(yǎng)學(xué)生解決化學(xué)信息題能力創(chuàng)造有利條件。

一、高考化學(xué)信息題的概述

（一）高考化學(xué)信息題的概念

化學(xué)信息題是指通過(guò)通俗易懂的句子，向?qū)W生呈現(xiàn)日常生活中未出現(xiàn)的新信息，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)和基本技能，提高思維能力，解決一系列化學(xué)問(wèn)題，旨在訓(xùn)練模仿力和創(chuàng)造力。因此信息題又被稱為信息給予題。

化學(xué)信息題包括題干和問(wèn)題兩個(gè)主要部分，前者以文字?jǐn)⑹龅男问较驅(qū)W生提供各類信息，蘊(yùn)含解決信息題的關(guān)鍵信息，當(dāng)然在題干部分也會(huì)存在一些干擾信息，這就要求學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行處理，避免陷入題設(shè)的陷阱中，后者主要是圍繞題干，從多個(gè)層面和角度進(jìn)行提問(wèn)，多是以漸進(jìn)式、連環(huán)式、并列式和綜合式的方式出現(xiàn)。

（二）高考化學(xué)信息題的特點(diǎn)

首先，高考化學(xué)信息題的起點(diǎn)高、落點(diǎn)低，該類題目一般比較新穎，表面上看似乎超過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的范圍，但是對(duì)于問(wèn)題的解決還是要借助日常學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。其次，高考化學(xué)信息題知識(shí)新、題型活，一般是呈現(xiàn)給學(xué)生一些新的知識(shí)，然后結(jié)合信息進(jìn)行提問(wèn)，避免學(xué)生對(duì)習(xí)題的枯燥感，同時(shí)信息題需要學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合分析和利用，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)能力進(jìn)行考查。此外，高考化學(xué)信息題題目長(zhǎng)、信息多，并且某些信息是隱含在題目中的，這就使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，教師需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生提取和處理信息的能力。

二、高考化學(xué)信息題的呈現(xiàn)特征

（一）信息呈現(xiàn)的覆蓋式

覆蓋式是高考化學(xué)信息題的主要呈現(xiàn)特征之一，是對(duì)學(xué)生知識(shí)完整性能力的考查，這也是高考化學(xué)信息題的一個(gè)主要趨勢(shì)，因此在教學(xué)中要加強(qiáng)知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生形成有效提取和結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)框架。例如2012年天津的化學(xué)試題：下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論相符的是（ ）

A.將碘水倒入分液漏斗，加適量乙醇，振蕩后靜置，可將碘萃取到乙醇中

B.某氣體能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)，該氣體水溶液一定顯堿性

C.某無(wú)色溶液中加Ba（N0）溶液，再加入稀鹽酸，沉淀不溶解，則原溶液中一定有SO

D.在含F(xiàn)eCl雜質(zhì)的FeCl溶液中通足量C1后，充分加熱，除去過(guò)量的C1，即可得到較純凈的FeCl溶液

該題是考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，A項(xiàng)側(cè)重對(duì)物質(zhì)的分離，B、C項(xiàng)側(cè)重于物質(zhì)的檢測(cè)，D項(xiàng)加入了FeCl受熱水解加劇的干擾信息，只要認(rèn)真分析，就能把握題目的重要信息，結(jié)合相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)，問(wèn)題便迎刃而解。

（二）信息呈現(xiàn)的挖掘式

高考作為選拔性考試，要求通過(guò)題目的設(shè)置判斷學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的差異，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的區(qū)分和甄別。高考化學(xué)中的信息題越來(lái)越呈現(xiàn)出挖掘式的特征，即學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)，挖掘題目中的隱含信息解題。教師在教學(xué)活動(dòng)中不僅要讓學(xué)生掌握核心的化學(xué)知識(shí)，還要使他們知其所以然。

（三）信息呈現(xiàn)的隱蔽式

高考化學(xué)信息題的隱蔽式是主要趨勢(shì)，主要是對(duì)學(xué)生信息敏感度的考查，進(jìn)而獲取隱含在題干中的深層信息，找出問(wèn)題解決的思路。例如2012年高考化學(xué)題：在一個(gè)充滿氧氣的集氣瓶中加入少量品紅稀溶液，點(diǎn)燃硫化氫氣體。在火焰自動(dòng)熄滅后，停止通入氣體，瓶?jī)?nèi)可觀察到什么現(xiàn)象？

在該題目中自動(dòng)熄滅就是隱蔽信息，只要學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，就會(huì)很容易得出答案。

（四）信息呈現(xiàn)的圖表式

圖表式題目是對(duì)學(xué)生數(shù)形結(jié)合能力的考查，借助圖表展現(xiàn)問(wèn)題分析、問(wèn)題解決的過(guò)程。例如廣東市近年來(lái)高考化學(xué)信息題出現(xiàn)多次的圖表式題目，不僅樹立了數(shù)形結(jié)合的思想，而且考查了學(xué)生根據(jù)圖表提取信息的能力。

三、關(guān)于提升學(xué)生化學(xué)信息題解決水平的建議

為了提高學(xué)生解決化學(xué)信息題的能力，化學(xué)教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中要加強(qiáng)重視，首先要講授化學(xué)信息題的基本步驟，認(rèn)真閱讀提取有用的信息，并對(duì)信息進(jìn)行理解和消化，理清新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成解決問(wèn)題的脈絡(luò)。其次，要引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)難題，特別是在信息題呈現(xiàn)出題目長(zhǎng)、題型新的特點(diǎn)時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)清信息試題，糾正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，不懼怕，并慢慢培養(yǎng)看材料的習(xí)慣。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向思維，進(jìn)而拓寬問(wèn)題解決的途徑，準(zhǔn)確地把握考查者的意圖。當(dāng)然信息題的解決還要求學(xué)生具備扎實(shí)的基本功，因此對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不能放松。

四、結(jié)語(yǔ)

化學(xué)信息題在高考化學(xué)中占據(jù)越來(lái)越重要的地位，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力起到了積極的促進(jìn)作用。為了順應(yīng)課程改革和素質(zhì)教育的要求，高中化學(xué)教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行改革和創(chuàng)新，重視培養(yǎng)學(xué)生從題干提取信息、加工信息的能力，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視，為化學(xué)信息題的解決奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)?？傊瘜W(xué)信息題在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面具有極其重要的作用，其價(jià)值在于使學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，獲得解決問(wèn)題的能力，同時(shí)使學(xué)生更加關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注自然。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳玉琴.高中學(xué)生化學(xué)信息題解題能力現(xiàn)狀調(diào)查及相應(yīng)教學(xué)策略思考[J].化學(xué)教育，2012（06）.