彭乃芳

學(xué)生進(jìn)入高三，考試成為家常便飯。客觀的說(shuō)，對(duì)于師生雙方而言，考試都是一種不可或缺的手段。學(xué)生通過(guò)考試，查漏補(bǔ)缺，整合知識(shí)；老師通過(guò)學(xué)生成績(jī)的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法。在這種情況下，試題評(píng)講課的重要性不言而喻。教師只有評(píng)講好了，學(xué)生才有收獲，考試才顯得必要而又有功效。如何上好試題評(píng)講課呢？這是值得每位任教高三的教師細(xì)細(xì)思考的問(wèn)題。筆者綜合幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，得出以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、試題評(píng)講前要做好充足準(zhǔn)備

教師上課之前要先做題，再仔細(xì)研究考題，認(rèn)真閱卷評(píng)分。根據(jù)考題的難度和學(xué)生卷面反映的情況，精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)也要做好學(xué)生成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析。統(tǒng)計(jì)每道題的得分率，每道題的解答情況。具體做法上可以大題為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，包括本大題及格多少人、高分多少人、滿分多少人，普遍做錯(cuò)的是哪些小題。

二、試題評(píng)講時(shí)要有針對(duì)性，突出重點(diǎn)

一套題中既有一定量的簡(jiǎn)易題型，也有一些難度較大的題。評(píng)講時(shí)切忌面面俱到，平均用力。逐題講解，從頭到尾，既浪費(fèi)時(shí)間又會(huì)使學(xué)生厭倦，收效甚微。評(píng)講的時(shí)候要根據(jù)題型的難易度而有所側(cè)重。要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)考點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和對(duì)題型的掌握。評(píng)講要有針對(duì)性，對(duì)那些學(xué)生常做常錯(cuò)的題型，要著重講，著重練，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，使他們掌握答題的規(guī)律與技巧。

三、試題評(píng)講課要趁熱打鐵，上得及時(shí)

考試結(jié)束后，大部分學(xué)生都急于知道自己的成績(jī)，情緒高昂，而且對(duì)試題以及自己的解題思路印象都比較深刻。這時(shí)，評(píng)講課也要趁熱打鐵，上得及時(shí)。如果間隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)考試中的困惑、思考以及收獲等體驗(yàn)都會(huì)淡忘，對(duì)那些當(dāng)時(shí)煞費(fèi)腦筋的題會(huì)變得淡漠，不能有十足的興趣求知了。即使評(píng)講，學(xué)生的關(guān)注度、投入度都會(huì)大打折扣。

四、課堂要體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位

評(píng)講課也要像常規(guī)課一樣，把課堂交給學(xué)生。教師不能唱獨(dú)角戲，讀題、分析、解答一個(gè)人全包全攬。教師要積極創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用。評(píng)講過(guò)程中，教師盡量讓學(xué)生講，給學(xué)生表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的解題思路，才能更好地掌握學(xué)情。教師也可拋出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考討論，不過(guò)討論的方向、尺度，還需要教師來(lái)合理引導(dǎo)。

五、評(píng)講要注重知識(shí)的遷移，方法、規(guī)律的總結(jié)

有的老師喜歡就題講題，不喜歡拓展和延伸。這無(wú)疑是最省力省時(shí)的做法。但這種做法卻有著很大的弊端，它忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。為教學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)效果考慮，教師應(yīng)注重知識(shí)間的遷移，多一些方法和規(guī)律的總結(jié)。教師通過(guò)講一道題而使學(xué)生掌握一類(lèi)題，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這才是教學(xué)的最高境界。

六、試題評(píng)講課要注重情感的滲透

大部分學(xué)生還是很看重成績(jī)的，試卷發(fā)下來(lái)后，他們的情緒往往會(huì)被分?jǐn)?shù)所左右，自然是有人歡喜有人憂。評(píng)講課上教師要留心學(xué)生的這種情緒變化。要善于抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，對(duì)他們進(jìn)行必要的引導(dǎo)。評(píng)講課開(kāi)始時(shí)可對(duì)成績(jī)好、進(jìn)步快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，再?chuàng)佳績(jī)。評(píng)講過(guò)程中，對(duì)學(xué)生們答案的優(yōu)點(diǎn)要給予充分肯定，對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生也要以鼓勵(lì)為主，善于挖掘他們答案中的閃光點(diǎn)，肯定其進(jìn)步，增強(qiáng)其信心。