湯黎黎

【摘 要】當(dāng)今社會(huì)就是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的年代，計(jì)算機(jī)已經(jīng)普及到我們生活中大小事來(lái)，不管是生活、學(xué)習(xí)、工作都離不開(kāi)它，它涉及到我們生活中的各個(gè)領(lǐng)域。多媒體輔助教學(xué)當(dāng)然也就成了當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的一種需要。本篇論文以音樂(lè)課件為核心，圍繞著在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)課件的現(xiàn)狀與發(fā)展前景、音樂(lè)課件在課堂中的運(yùn)用、多媒體教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂中所存在的一些問(wèn)題、制作音樂(lè)課件的幾個(gè)要點(diǎn)和對(duì)于音樂(lè)課件在未來(lái)的一些發(fā)展和展望這幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。它改變以往沉悶傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用這種多媒體輔助教學(xué)使中小學(xué)的音樂(lè)課更加的生動(dòng)形象的展現(xiàn)在孩子的面前。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)課件；多媒體；中小學(xué)音樂(lè)；課件制作

一、音樂(lè)課件在課堂中運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)

1.根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)增強(qiáng)教學(xué)效果、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)

增強(qiáng)教學(xué)效果、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，不但可以調(diào)動(dòng)孩子們欣賞音樂(lè)的積極性，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，教學(xué)效果也能有所提高。如上課時(shí)讓學(xué)生伴著音樂(lè)走進(jìn)教室，在一個(gè)音樂(lè)環(huán)境中進(jìn)入到教學(xué)里來(lái)。孩子們?cè)诟惺芤魳?lè)的過(guò)程中，情緒因心境而制約，情緒受到影響。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中應(yīng)該營(yíng)造出孩子們感興趣、容易接受的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們對(duì)音樂(lè)要素的感受通過(guò)有趣的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)對(duì)大腦的直接映像所造成。因此，聲像圖文結(jié)合在一起的多媒體教學(xué)手段可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，連教學(xué)效果也會(huì)大幅提升。

2.激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)欣賞課里，老師放磁帶錄音或者演奏（唱），學(xué)生對(duì)這種單一的形式感到單調(diào)和枯燥，導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，欣賞音樂(lè)的過(guò)程中也顯得比較被動(dòng)。然而通過(guò)富有動(dòng)感的影像、文字、音樂(lè)、圖片等信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)感受音樂(lè)的情緒、力度與速度。在欣賞音樂(lè)時(shí)學(xué)生仿佛身臨其境，能夠充分進(jìn)行想象，聯(lián)想，從而激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲和表現(xiàn)欲。

3.中小學(xué)音樂(lè)在教授傳統(tǒng)音樂(lè)時(shí)需要計(jì)算機(jī)多媒體的輔助技術(shù)

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)是“老師教，學(xué)生學(xué)”。音樂(lè)課堂中計(jì)算機(jī)多媒體的融入，可以激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)思維能力，例如欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》時(shí)，以老師的講解為主，“全曲欣賞”和“分段聽(tīng)”的方式十分枯燥乏味，學(xué)生毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣可言。然而使用現(xiàn)代多媒體之后，在音樂(lè)課堂上，我先給學(xué)生看一些視頻讓大家選出合適的音樂(lè)主題填充，再通過(guò)圖片文字等引導(dǎo)學(xué)生分段聆聽(tīng)，分析音樂(lè)要素。在多媒體的現(xiàn)代手段輔助下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了大大的提高。

4.多媒體準(zhǔn)確的把音色和體裁表現(xiàn)出來(lái)

音樂(lè)稱為聲音的藝術(shù)，所以在音樂(lè)課堂上尤為重要。用唱歌來(lái)舉例，人的聲音可以分為男聲、女聲、童聲，從音區(qū)劃分可以分為女高音、女中音和女低音、男高音、男低音和男中音，由于性別，音域的不同無(wú)法完全模仿示范。又比如《保衛(wèi)黃河》、《走向復(fù)興》等輪唱、合唱歌曲，老師是無(wú)法表現(xiàn)出輪唱的此起彼伏、合唱當(dāng)中聲部的協(xié)和。想要準(zhǔn)確地去表現(xiàn)音樂(lè)的音色和體裁只有通過(guò)多媒體教學(xué)，音樂(lè)形象才能準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來(lái)。

5.增長(zhǎng)孩子們的見(jiàn)識(shí)，使視野更加開(kāi)闊

中學(xué)音樂(lè)教材里，音樂(lè)欣賞的內(nèi)容涉及廣泛。比如說(shuō)在欣賞《雷鳴電閃波爾卡》等器樂(lè)作品時(shí)，牽涉到西洋交響樂(lè)或者中國(guó)的民族管弦樂(lè)等。欣賞這些音樂(lè)作品的最佳效果就是運(yùn)用多媒體。只有通過(guò)視頻，孩子們才能夠把這個(gè)音樂(lè)中的形象，樂(lè)隊(duì)演奏的規(guī)模，指揮風(fēng)格，音色特點(diǎn)，樂(lè)器使用及等準(zhǔn)確的分析判斷。

6.教學(xué)質(zhì)量和效率的提升

多媒體的使用可以根據(jù)音樂(lè)教學(xué)需要的內(nèi)容、環(huán)節(jié)、目的從各個(gè)角度運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備。讓教學(xué)內(nèi)容與多媒體自然的銜接的在一起，加深教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大限度的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高教學(xué)的質(zhì)量與效率。

二、多媒體教學(xué)在音樂(lè)課堂中所存在的一些問(wèn)題

1.多媒體課件容易主次顛倒

有的老師喜歡過(guò)多的運(yùn)用多媒體，因此，課堂的教學(xué)內(nèi)容被忽略。他們對(duì)課件過(guò)分渲染，只追求好看，多媒體用全面而動(dòng)感的形式表現(xiàn)，過(guò)多使用音頻和視頻資源，忽略了課堂教學(xué)的根本核心，把真正教學(xué)內(nèi)容掩蓋，分散了學(xué)生的注意力，宣兵奪主。讓這節(jié)課只有娛樂(lè)性而缺乏實(shí)效性。

2.音樂(lè)課堂上，師生之間的互動(dòng)少

在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)中，師生之間的相互溝通、互相影響，是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。有的老師希望讓孩子們盡可能多的接受知識(shí)，就在多媒體課件中盲目的擴(kuò)大知識(shí)點(diǎn)和信息量，忽略了學(xué)生在課堂上與老師之間的互動(dòng)、讓學(xué)生無(wú)法積極思考和主動(dòng)參與。

3.非專業(yè)課件制作人員，普遍課件質(zhì)量不高

在音樂(lè)課堂中，用傳統(tǒng)的教學(xué)手段在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，有很多不能解決的問(wèn)題。如果音樂(lè)課堂里能用直觀的、簡(jiǎn)單的、實(shí)物的方法解決，多媒體教學(xué)課件就不需要了。因此，制作多媒體課件得看有沒(méi)有這個(gè)必要性。課件的布局設(shè)計(jì)和質(zhì)量都是直接影響多媒體教學(xué)的一個(gè)重要的因素。現(xiàn)在，很多老師沒(méi)有接受過(guò)專門(mén)多媒體課件制作的培訓(xùn)，因此，他們沒(méi)能把多媒體很好的運(yùn)用，只是把傳統(tǒng)意義上的板書(shū)搬到了多媒體課件上來(lái)，實(shí)質(zhì)并沒(méi)有發(fā)生改變。

三、制作課件的幾個(gè)要點(diǎn)

1.引用的資源要適量、恰當(dāng)

在制作音樂(lè)課件中無(wú)論是氣氛的渲染、用創(chuàng)設(shè)情境來(lái)導(dǎo)入課題、難點(diǎn)突破、重點(diǎn)突出、內(nèi)容的延生與拓展、能力與知識(shí)的訓(xùn)練、鞏固總結(jié)等，引用資源都需適量，課題重點(diǎn)突出，資料不能堆積太多。

2.音樂(lè)課件制作設(shè)計(jì)需有趣味性

教學(xué)活動(dòng)原本是很艱難，但使用了多媒體課件便充滿了活力。多媒體的感染力和吸引力，使孩子們的求知欲更加的強(qiáng)烈。以此來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量達(dá)到教學(xué)的目的。

3.合理的結(jié)構(gòu)

明確目的、緊扣每個(gè)環(huán)節(jié)、步驟要清楚，課件操作要簡(jiǎn)單、效果要顯著、為求教學(xué)效果最佳，需選擇與教學(xué)內(nèi)容相適合的媒體。

4.準(zhǔn)確的定位；需全面分析教材，再進(jìn)行定位

教學(xué)內(nèi)容掌握好、媒體要選用恰當(dāng)、結(jié)合知識(shí)能力、適當(dāng)?shù)恼n外拓展，考慮學(xué)生的特征年齡與認(rèn)知規(guī)律，考慮學(xué)生的智力和非智力因素，需符合規(guī)律與實(shí)際。

總之，多媒體課件在音樂(lè)教學(xué)上具有越來(lái)越重要的地位。多媒體課件跟上現(xiàn)代教育技術(shù)的步伐，正好集光、形、色、聲于一體。課件生動(dòng)且直觀的展現(xiàn)在孩子們的面前，這樣既突出了重點(diǎn)，又增強(qiáng)了孩子們感性上的認(rèn)識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這也使教學(xué)效率在多媒體的課堂上更好的提高。