陳冠鋒

小學(xué)階段作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。小學(xué)中年級(jí)段作文難在無(wú)話可寫。小學(xué)生生活閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)不豐富，情感不細(xì)膩，再加上語(yǔ)言積累少，寫作技巧匱乏，所以，動(dòng)筆寫好一篇作文的確不易。再加上一些教師作文前指導(dǎo)不到位，硬逼著學(xué)生寫命題作文，不讓學(xué)生以自己的生活體驗(yàn)為素材寫作文，所以導(dǎo)致寫出的文章枯燥無(wú)味，缺乏真情實(shí)感。但是，在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，學(xué)生必須要完成老師的作文。許多學(xué)生只好胡言亂語(yǔ)，胡編濫造，或者抄襲、改寫、仿寫，久而久之，形成所謂的“撒謊作文”?！叭鲋e作文”危害極大，下邊是摘自《教育時(shí)報(bào)》第2912期的兩段文字：

“撒謊作文”不僅造就了虛假造作的文風(fēng)，更會(huì)對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，讓孩子從小缺少獨(dú)立意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。在一個(gè)普遍習(xí)慣于“撒謊作文”的社會(huì)，誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)信、誠(chéng)意所包含的價(jià)值觀和人生觀就會(huì)被輕視和拋棄。古人講“修辭立其誠(chéng)”，沒有誠(chéng)意，不僅寫不出好文章，而且還會(huì)放棄對(duì)人生真實(shí)和真理的追求。我們要努力消除“撒謊作文”產(chǎn)生的社會(huì)基礎(chǔ)、文化土壤，給孩子一個(gè)應(yīng)當(dāng)說(shuō)真話并且鼓勵(lì)說(shuō)真話的生活世界。（肖鷹，清華大學(xué)哲學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師）

我個(gè)人一直認(rèn)為，具有真情實(shí)感的文章才是最美的文章。因?yàn)橹挥姓媲椴拍艽騽?dòng)人，感動(dòng)人，真情的作品才是有血有肉的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，情到深處意才濃。

一、教會(huì)學(xué)生體驗(yàn)生活

生活是學(xué)生作文素材的唯一源泉。學(xué)生只有真切的體驗(yàn)了生活，才能寫出“真情實(shí)感”的文章。如果學(xué)生沒有驗(yàn)生活，再多的語(yǔ)言，再華麗的辭藻，再嫻熟的寫作技巧也將是紙上談兵。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生剛接觸作文。令我欣喜的是，孩子們是誠(chéng)實(shí)的。他們用簡(jiǎn)單語(yǔ)言抒發(fā)了自己的情感，陳起農(nóng)寫的是《作文不難》，賈靜寫的是《受歡迎的汽水》，于小蝶寫的是《我認(rèn)識(shí)了新老師》……他們的作文少則三行，多則六行。但我并不失望，因?yàn)槲腋惺艿胶⒆觽儗?duì)生活的體驗(yàn)是真實(shí)的。他們的情感是真摯的。

在2011年11月25日下午，又是每周一次的作文課。中午走親戚，小飲幾杯白酒，我這人只要一喝酒，臉紅眼紅，準(zhǔn)被視為“醉漢”。上課前，我在思索：今天作文寫什么？對(duì)了，何不借助“醉漢”這個(gè)形象，在班上表演喝醉酒的樣子，以此創(chuàng)設(shè)“老師喝醉酒”這個(gè)情境，讓學(xué)生“借題發(fā)揮”。

上課鈴響了，我故意不像往常一樣準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)教室，而是在辦公室又等了兩分鐘，才進(jìn)教室。我左手拿一瓶礦泉水，搖搖晃晃的走上講臺(tái)，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“上……上課！”學(xué)生們起立問(wèn)好。我又故意說(shuō)：“各……各位老師……好！”學(xué)生們哄堂大笑。膽大的幾個(gè)喊開了：“老師，您喝醉了！”“我沒喝醉，誰(shuí)……誰(shuí)說(shuō)我喝醉的……舉手！”

……

表演之后，我讓學(xué)生回憶剛才的情景，寫成一篇作文。沒想到，這次作文大獲豐收。許多學(xué)生寫的頭頭是道。我真切地感受到“真體驗(yàn)帶來(lái)真情感”。

二、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望

寫作之前，教師必須進(jìn)行巧妙構(gòu)思，以最有效的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的思維，讓學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。

研究許多名師的作文教學(xué)案例，他們總是先找一個(gè)學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。誰(shuí)的“興趣”激發(fā)到位，誰(shuí)的課堂教學(xué)效果越好。

三、樹立學(xué)生的習(xí)作信心

小學(xué)中年級(jí)段的學(xué)生初學(xué)習(xí)作，習(xí)作水平有限，基本毫無(wú)習(xí)作技巧，教師必須站在學(xué)生的立場(chǎng)，多為學(xué)生考慮，降低學(xué)生的習(xí)作要求，樹立學(xué)生的習(xí)作信心，從而培養(yǎng)孩子們的習(xí)作興趣，愛上寫作。《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)【最新修訂版】》在“第二學(xué)段·習(xí)作”中明確提出：“留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心?！痹诙昙?jí)的第二學(xué)期，我曾經(jīng)指導(dǎo)學(xué)生寫日記，我沒有提過(guò)多的要求，只是要求學(xué)生去真實(shí)體驗(yàn)生活，用自己熟知的語(yǔ)言，把看到的，聽到的，想到的記錄下來(lái)，只要是具有真實(shí)體驗(yàn)的日記，我都予以表?yè)P(yáng)?，F(xiàn)摘錄幾則：

6月7日 星期一 陰 （陳起農(nóng)）

今天上午，我們?cè)诮淌议T前玩“摸瞎兒”的游戲。張陳糧摸的時(shí)候，歪歪扭扭的，像喝醉酒一樣，結(jié)果撞在了墻上。

6月8日 星期二 雨 （羅昊哲）

上音樂(lè)課的時(shí)候，音樂(lè)老師讓我管別的學(xué)生。楊石磊在玩。我讓陳起農(nóng)幫我把楊石磊的褲子扒掉。我就打楊石磊的屁股。陳起農(nóng)、張康樂(lè)還有我都笑了。

6月10日 星期四 晴 （張陳糧）

今天早上，我發(fā)現(xiàn)我們家的房檐下有一個(gè)鳥窩。我喊媽媽幫忙。媽媽給我找來(lái)一個(gè)架子車排。我爬上去，還是夠不著鳥窩。我又叫媽媽給我搬來(lái)一個(gè)長(zhǎng)梯子。這次，我夠著了。我把窩里的小鳥掏出來(lái)。

我真高興呀！

6月11日 星期五 晴 （王妍妍）

前天，張世博說(shuō)楊石磊的褲頭兒是五顏六色的。我不信。班長(zhǎng)說(shuō)：“讓我來(lái)看一看吧！”然后，她就走過(guò)去把楊石磊的褲子扒下來(lái)。一看，楊石磊根本沒有穿褲頭兒。

對(duì)于小學(xué)階段作文教學(xué)的策略，本人沒有太多成功的經(jīng)驗(yàn)與大家分享，最后借用新課標(biāo)中的兩句話與大家共勉：

“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感?！?/p>

“第一、第二學(xué)段可從寫話、習(xí)作入手，以降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心?！?/p>