胡澤華

摘 要：教育是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師在實(shí)踐探索中逐漸明白并掌握了“愛(ài)”——無(wú)往不利的利器，“以愛(ài)動(dòng)其心”“以嚴(yán)導(dǎo)其行”，才能在人生旅途中幫他們扶正前進(jìn)的航標(biāo)，使他們沿著康莊大道奮力前行！

關(guān)鍵詞：愛(ài)；聯(lián)系；家訪；轉(zhuǎn)變

一、基本情況

徐某，男，四（4）班學(xué)生，平時(shí)較木訥，不合群。上課時(shí)總是發(fā)呆，回答問(wèn)題時(shí)，結(jié)結(jié)巴巴。在校作業(yè)字跡極其端正，一筆一畫都循規(guī)蹈矩。但回家做的作業(yè)糟糕，默寫、作文等筆頭作業(yè)三番五次不做，口頭背誦作業(yè)更是甭指望了?？雌饋?lái)如此乖的小男生為什么回家表現(xiàn)如此惡劣呢？我百思不得其解。

二、案例背景

通過(guò)家校聯(lián)系，走訪鄰居與他們的親戚，我終于了解徐某之所以回家學(xué)習(xí)情況一團(tuán)糟，原因是多方面的：

1.家庭因素

該生生活于一個(gè)特殊家庭，父親整天忙于工作，經(jīng)常要加班加點(diǎn)，母親患了間歇性精神病，時(shí)好時(shí)壞，好時(shí)常常一口一個(gè)兒子甜甜地叫，病發(fā)作時(shí)，經(jīng)常逮著他就往死里打。造成現(xiàn)在徐某一見(jiàn)到母親就躲，一聽(tīng)見(jiàn)母親的聲音就發(fā)抖得不停。

2.個(gè)人因素

可悲的家境導(dǎo)致他的性格中悲觀、失望等負(fù)面因素占據(jù)主要位置，他想得很遠(yuǎn)，最盼望的事情是爸、媽離婚，這樣就能擺脫媽媽的陰影，母親在他心目中不是天使的代名詞，換句他的話是一場(chǎng)噩夢(mèng)。徐某在校時(shí)膽小懦弱，連女生都隨時(shí)會(huì)欺負(fù)他，他總是彎著腰、低著頭，這哪像一個(gè)12歲的朝氣蓬勃的少年，簡(jiǎn)直是已歷盡滄桑的小老頭。小小年紀(jì)的他很懂得看臉色，班里的臟活累活，他總是無(wú)怨無(wú)悔地去做，仿佛只有這樣，他才能感受到自身的價(jià)值。

三、案例內(nèi)容和過(guò)程

真正地走近徐某，讓身為母親的我深深地心疼著這個(gè)可憐的孩子，對(duì)于徐某來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)也許不再是重要的事情了，治療心理疾病才是當(dāng)務(wù)之急。也許他是通過(guò)這種不做作業(yè)的極端方式來(lái)吸引父親、老師的關(guān)注的，兒童是弱勢(shì)群體，他能傳達(dá)自己意思的方式真的很單純，或者，他是破罐子破摔心理，不管源于何種原因，其本身就足夠引起我的重視。

徐某的故事，也讓我的心好沉重。孩子有孩子的心事，而我卻一直都沒(méi)站在徐某的角度去想，從未走進(jìn)過(guò)他的內(nèi)心世界。一個(gè)孩子多么需要媽媽的愛(ài)，而他卻得不到，看到別人，他是多么的痛苦和渴望。

我把徐某叫到跟前，不知怎么眼淚一下了涌出來(lái)，我也是為人母了，孩子對(duì)媽媽的那種依戀我深深懂得，看到他我就覺(jué)得心痛，我問(wèn)他現(xiàn)在最想做的是什么。他仍是堅(jiān)定地回答爸爸、媽媽離婚，他跟著爸爸。聽(tīng)了他的話，我陷入了沉思：雖說(shuō)這是他們家的家事，但考慮到對(duì)孩子的影響。我最終找來(lái)徐某爸爸講明情況，知道我了解了內(nèi)情，他終于不再排斥我，并告訴我正因?yàn)榭紤]到孩子的原因，他正與徐某的媽媽辦離婚手續(xù)。

四、實(shí)施效果

徐某，這個(gè)內(nèi)向、羞澀的大男孩，自此后，因?yàn)楦惺艿搅宋业纳埔?，這兩天，他更是一下課就跟著我，臉上單純得一掃陰霾，更可喜的是還興高采烈地告訴我他爸、媽真的離婚了，他們搬到新建的別墅區(qū)了，見(jiàn)我腿不良于行，這個(gè)善良的孩子還嘗試背我，天真的他逗得我欣慰不已。

說(shuō)老實(shí)話，輔導(dǎo)這類孩子，我無(wú)任何技巧與方法，但我知道：愛(ài)是一貼神奇藥，只要心中存善，就能創(chuàng)造屬于你的奇跡。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出“同情心和由衷的關(guān)懷是教育才能的血和肉”，也就是說(shuō)教育的真諦在于愛(ài)，“以愛(ài)動(dòng)其心”“以嚴(yán)導(dǎo)其行”。我們是人類靈魂的工程師，我們面對(duì)的是有血有肉的孩子，是塑造完美人格的工程師，孩子的將來(lái)，祖國(guó)的明天不能不說(shuō)全掌握在我們的手中，所以，我們沒(méi)有理由不愛(ài)這些孩子，沒(méi)有理由不為教育事業(yè)灑下滿腔熱忱，給孩子多一些愛(ài)，世界便會(huì)增添更多的溫馨、更多的色彩。

（作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)橫林實(shí)驗(yàn)小學(xué)）