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初中音樂教學的有效性問題，讓我們養(yǎng)成一個不斷反思，總結(jié)調(diào)整和提高的習慣?，F(xiàn)今初中音樂教學也獲得了一些發(fā)展。但是，還存在諸多問題，如果不能有效的解決這些問題，就會對學生的發(fā)展產(chǎn)生嚴重的阻礙作用。所以，面對這些問題，我們要尋找解決問題的有效辦法。教師應在初中音樂教學實踐當中，確實轉(zhuǎn)變教學理念，采取全新的教學方法與策略，促進初中音樂教學的發(fā)展，讓學生的音樂樂理知識得到提高音樂的基本鑒賞能力得到培養(yǎng)。另外，也讓他們掌握一些基本的專業(yè)音樂技巧，從而讓他們學有所貨，對自己音樂素養(yǎng)的提升，也有強烈的滿足感。所以，有效的音樂教學活動是教師追求的目標，也是不得完善精益求精的方向。筆者在教學工作中也經(jīng)常反思工作中的不足，進而做出一些改革活動，所以，也收獲了一些成績，主要從以下幾個方面開展的工作。

一、分析初中音樂教學中存在的問題從解決問題入手

解決問題讓我們的課堂教學模式越來越得到優(yōu)化，所以學生在學習中也更能夠高效的掌握知識，提高他們的綜合能力。初中英語教師要養(yǎng)成良好的教學習慣，不僅要認真地備課，而且每一次課上完也要及時的做好總結(jié)。在課堂教學活動中，不僅要關(guān)注學科教學活動中知識是否傳遞給了學生，而且更要關(guān)注學生們學習的狀態(tài)以及學習的效果。在傳統(tǒng)的音樂課堂上，教師的主導作用，發(fā)揮的是非常明顯的，而學生大多比較被動，甚至導致了課堂上趕進度，而讓人緊張，甚至窒息的局面。音樂讓人放松讓人心情愉悅，而我們的課堂卻讓人感到緊張乏味，這說明教學在某些方面出現(xiàn)了問題。因此，初中音樂教學中，教師要從學生的實際情況入手，合理分配教學的任務，采取一些有效的方法和手段調(diào)節(jié)學生的學習狀態(tài)。要用平等的師生關(guān)系帶動學生們的積極性，要讓學生和老師一起共同面對學習中更多的問題，一起互相溝通，從而出現(xiàn)問題及時的解決。因此，從教材的設置出發(fā)，教師要適當?shù)囊胍恍﹦?chuàng)新的有趣的音樂內(nèi)容，要讓音樂課程更切合，當前的社會背景，更能夠符合學生們的興趣偏好。所以，學生們雖然對音樂的學習不可能達到專業(yè)的程度，但是他們在有限的音樂課堂上，同樣可以收獲很多寶貴的知識和經(jīng)驗。要讓他們帶著熱情帶著自信，學習和享受音樂。在課堂教學活動中，還有一個嚴重的現(xiàn)象，那就是很多學生沒有得到正常上音樂課的權(quán)利。這也是因為他們在觀念上對音樂課程的不重視，學生從未占據(jù)主體地位，他們寧愿把精力放在語文、數(shù)學、英語等知識的研究上，也不想?yún)⒓有问絾我?、毫無樂趣的音樂活動。甚至說，其他學科教師認為學生沒有必要學習音樂，所以，干脆霸占音樂課講解各類習題、閱讀寫作等，不在乎學生的真實想法，不關(guān)注音樂教育長遠規(guī)劃。所以，這些問題的存在都在提醒著音樂教師以及學校的教育模式要重視音樂，并且讓學生喜愛音樂，就要采取一些實際的行動，提高音樂教學的有效性。

二、教師要善于設計導入的部分，提高學生興趣

對于學生任何一門課程的學習來說，導入部分都很重要，這給他們接下來的學習打下了一個基礎學生感興趣，會把注意力轉(zhuǎn)移過來，如果不感興趣，思想上也比較懈怠。所以，一般來說，教師會比較注重導入的部分，但是為了進一步提高教學的效果，常規(guī)開門見山的導入方法，讓學生沒有任何的懸念和期待效果也不很理想，因此講到新的內(nèi)容教師要注意采用一些新穎的方式來進行課程內(nèi)容的導入。多媒體教學是我們經(jīng)常用到的方式或手段，所以，當教師給學生播放一些音樂的時候，他們經(jīng)常會被音樂本身所吸引，一般來說，如果我們播放MTV 效果會更好，因為不管用音樂還會有畫面，這樣學生的注意力就會更多的放到這些音樂作品上面。如果想讓學生學習些專業(yè)的音樂知識，先讓他們欣賞這些音樂作品，接著再進行適當?shù)囊龑?，這樣的教學效果，能夠讓學生們把自己的感受分享出來。增強了學生的參與性進一步的提高了教學的效果。有的時候，老師也可以采取一些讓人出乎意外的提問的方式，學生們經(jīng)常也會因為不知道如何回答而感到滿懷期待。所以，這些導入方法都是為了讓學生以更積極飽滿的狀態(tài)來迎接新的內(nèi)容，教師需要進行設計，從而讓學生學得更好。

三、從提高學生的學習質(zhì)量入手，創(chuàng)新教學的方法

學生的學習活動不能總是一個模式的進行，教師要善于創(chuàng)新靈活多變的開展教學。在初中音樂教學中，教師必須注重對學生進行音樂鑒賞能力的教學，對于初中生而言，由于學生的音樂水平與音樂能力有限，教師想要讓學生深入的理解與掌握一首音樂作品的音樂內(nèi)涵與音樂意境，讓學生們在學習的過程中，有更多的感悟。所以，情境教學法，角色扮演發(fā)等學習的創(chuàng)新做法，都非常適合音樂課堂。初中英語教師要根據(jù)學習內(nèi)容的不同來進行靈活的安排，這樣才能更好地帶動，學生們將自己的熱情投放到音樂課堂上，與音樂為伴，享受音樂所帶來的激情澎湃和心止如水。

總而言之，有效地開展初中音樂的教學校，教師綜合考慮各個方面的因素，系統(tǒng)化的設計教學的內(nèi)容，尊重學生的學情，帶動學生的積極參與，讓他們在符合他們興趣偏好以及主流音樂喜好的基礎上，參加到課堂的學習中要發(fā)揮學生的主動性，讓初中音樂課堂進一步的豐富學生的視野，帶動學生們的積極參與，讓每一個學生在初中音樂課堂上得到藝術(shù)的享受，并且培養(yǎng)他們與音樂為伴的習慣。