張建輝

作為一個班主任想打造一個積極向上團結奮進的班級，我認為不僅有全體同學的共同努力，還更應該協調科任教師的工作，以發(fā)揮他們的作用，只有班級任課教師團結一致，有共同的信念，才能帶動一個班集體的進步與健康發(fā)展，使班級煥發(fā)無限的生機。那么如何協調科任教師的工作呢？我認為應做到以下幾點：

一、樹立科任教師的形象，在班級形成尊師愛師的風氣

作為班主任重要的一點不是把自己的位置放得高高在上，而是應處處為全體任教教師著想，積極樹立他們的形象，讓每個孩子學會尊重每一個科任老師。但由于任課教師的思想修養(yǎng)和業(yè)務能力不可能都處于同一水平線上，學生厚此薄彼的現象經常出現的，如果任課教師察覺出被學生另眼相待，則往往會有自卑感和厭倦感。因此班主任要及時協調好師生關系，教育學生要尊敬所有的任課教師，并經常向學生介紹各教師的長處、特點及以往的教學成就，使學生了解每一位教師的基本情況，形成對每一個老師的敬仰之情，并懂得感恩，以便更好的尊敬教師的勞動成果，形成尊師愛師的風氣。

二、為科任教師營造一個良好的教學環(huán)境

為了協調任課教師的工作，就要求在班主任的帶動下，讓全體學生為每一位任課教師打造一個和諧衛(wèi)生的環(huán)境，使每一位教師都能夠心情舒暢，以便發(fā)揮出更大的熱情和潛能，進而為我們的班級樂于付出，為學生們的學習打下堅實的基礎 ，并實現他們自身的教學價值，師生雙方共同受益于愉快的課堂。

而良好的教學環(huán)境有兩點：一是衛(wèi)生好，二是情緒好。在每個教師上課前，要求全體學生配合值日生快速整理班級，及時擦好黑板 ，減少灰塵，物品擺放整齊，班級清潔衛(wèi)生，之后“嚴陣以待”以飽滿的熱情和積極的情緒迎接老師的到來，實踐證明，這些做法很成功，深受教師的喜歡，師生雙方在和諧愉快的氛圍中共同探討學習，共同享受著學習的快樂，收效甚好。

三、經常和科任教師溝通，排憂解難

一個班級的進步，是絕對離不開 科任教師的功勞的，為此，班主任作為學生和科任教師的紐帶，必須要協調好他們之間的關系，經常與科任教師溝通，幫助他們端正學生各科的學習態(tài)度，掌握學習的方法、提高學習的效率，同時還要幫助科任教師對學生進行思想品德的教育，認清各科的學習目的，激發(fā)學習的興趣和培養(yǎng)刻苦學習的意志，為科任教師減輕負擔，排憂解難。若發(fā)現學生在課堂學習中搞惡作劇，或與科任教師發(fā)生矛盾，而影響到教學時，班主任決不能姑息并一推了事，要主動承擔過錯和責任，并深入了解，排除一切紛擾，為科任教師排憂解難，做到化干戈為玉帛，以妥善解決問題。

四、榮譽面前，科任教師功不可沒

在一個班級的成長中，學生是花朵，教師是園丁，在辛勤呵護這些孩子的成長的歷程中，作為科任教師 ，每個人都付出了艱辛。因此，班級一旦取得了榮譽，班主任和學生且莫忘記每一個園丁，我們的“護花使者”，認識到他們的力量，否則，會引起反感，導致工作和學習上的步調不一致。傷了同事的感情，必將是百害而無一益的事情。

俗話說“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，的確是這樣，要創(chuàng)建一個好的班級體，班主任是橋梁，是紐帶，是師生間最有力的協調者，只有把握好這種關系，才能使我們的班級、我們的師生走向更和諧，更美好的發(fā)展之路。因此，作為班主任，必須要協調好科任教師的工作，這是班主任工作藝術的一個重要展現。