李登云

摘 要：《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施以來(lái)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展起到了一定的作用。但是也有一些不足。如有數(shù)據(jù)上報(bào)時(shí)間不合理造成成績(jī)測(cè)試不能體現(xiàn)真實(shí)水平；測(cè)試項(xiàng)目設(shè)置需要進(jìn)一步調(diào)整；測(cè)試內(nèi)容更需要完善；測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)不切合實(shí)際，只有解決好這些問(wèn)題，體質(zhì)測(cè)試才能起到其應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞：國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)；數(shù)據(jù)上報(bào)；測(cè)試項(xiàng)目；評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

筆者從2008年開(kāi)始每年參與本校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試，經(jīng)過(guò)這五年的測(cè)試，發(fā)現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》在以下幾個(gè)方面有待商榷。

一、數(shù)據(jù)上報(bào)時(shí)間不合理

《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施辦法要求各學(xué)校上報(bào)數(shù)據(jù)的時(shí)間為每年的9月1日至12月31日，這樣操作的弊端有以下兩點(diǎn)：

1.《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)是以年級(jí)來(lái)制定的，上報(bào)時(shí)間在上學(xué)期，如果學(xué)生在下學(xué)期進(jìn)行，再經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生成績(jī)會(huì)更好。

第二個(gè)原因是起始年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)就要進(jìn)行測(cè)試，很多測(cè)試項(xiàng)目還沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，測(cè)試成績(jī)肯定不理想。如果第二學(xué)期測(cè)試，那么學(xué)生的成績(jī)會(huì)提高很多。

2.現(xiàn)行測(cè)試時(shí)間在秋冬季節(jié)，氣溫太低，穿的衣服非常厚，影響學(xué)生各項(xiàng)成績(jī)的發(fā)揮。第二個(gè)原因，初中畢業(yè)年級(jí)第二學(xué)期要進(jìn)行中考，這樣一來(lái)，學(xué)生一學(xué)年要進(jìn)行兩次體育測(cè)試，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，而且學(xué)校耗費(fèi)大量的人力和物力。如果改在第二學(xué)期，畢業(yè)年級(jí)達(dá)標(biāo)測(cè)試成績(jī)直接利用中考的成績(jī)，這樣不僅節(jié)約了時(shí)間，而且學(xué)生無(wú)論平時(shí)練習(xí)還是測(cè)試，都非常盡力，成績(jī)肯定會(huì)更好。第三點(diǎn)，中考結(jié)束后，可以繼續(xù)利用場(chǎng)地測(cè)試初一、初二的學(xué)生，沒(méi)有必要再規(guī)劃測(cè)試場(chǎng)地，這樣一來(lái)也減輕了體育教師的工作量。

二、測(cè)試項(xiàng)目設(shè)置有待進(jìn)一步調(diào)整

1.建議取消臺(tái)階試驗(yàn)，把1000米（男）、800米（女）和100米測(cè)試定為必測(cè)項(xiàng)目

臺(tái)階試驗(yàn)是一項(xiàng)同BROHA建立的用以評(píng)價(jià)機(jī)體對(duì)體力負(fù)荷的適應(yīng)能力和身體機(jī)能的恢復(fù)能力的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷試驗(yàn)，研究表明：臺(tái)階試驗(yàn)指數(shù)與運(yùn)動(dòng)耐力和最大耗氧量之間無(wú)高度相關(guān)，因此不能對(duì)心血管系統(tǒng)功能作出準(zhǔn)確評(píng)價(jià)；臺(tái)階試驗(yàn)只能夠?qū)κ茉囌叩臓顩r作出好與不好的評(píng)價(jià)，而不能作出精確評(píng)價(jià)；臺(tái)階試驗(yàn)指數(shù)不能有效反映以最大耗氧量、最大心輸出量為代表的心臟功能增齡性變化規(guī)律及其性別差異。并且臺(tái)階試驗(yàn)對(duì)場(chǎng)地要求較高，測(cè)試時(shí)間較長(zhǎng)，需要測(cè)試人員較多，不利于組織測(cè)試。

如果把1000米（男）、800米（女）跑定為必測(cè)項(xiàng)目，這樣學(xué)生勢(shì)必重視練習(xí)，對(duì)遏制耐力下降趨勢(shì)會(huì)起到立竿見(jiàn)影的作用。另外中長(zhǎng)跑對(duì)學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的作用的提高非常有效果，在中長(zhǎng)跑的過(guò)程中，學(xué)生克服困難，堅(jiān)持跑完全程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的意志質(zhì)量。在練習(xí)和測(cè)試過(guò)程中，同學(xué)們之間互相加油和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的交往及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神非常有效果。這是臺(tái)階試驗(yàn)所無(wú)法與之相提并論的。

2.把短跑設(shè)為必測(cè)項(xiàng)目

原標(biāo)準(zhǔn)中把短跑（50米跑）和立定跳遠(yuǎn)、跳繩、籃球運(yùn)球、足球運(yùn)球、排球墊球等項(xiàng)目放在一起，選測(cè)一項(xiàng)，后幾項(xiàng)對(duì)學(xué)生的速度素質(zhì)作用不明顯，不如把短跑設(shè)為必測(cè)項(xiàng)目，這樣對(duì)遏制學(xué)生的速度素質(zhì)的下降非常起作用。原標(biāo)準(zhǔn)短跑測(cè)試項(xiàng)目為50米，距離太短，對(duì)學(xué)生速度素質(zhì)的作用不如100米或50米×2往返跑效果好。所以說(shuō)，建設(shè)把100米跑或50米×2往返跑設(shè)為必測(cè)項(xiàng)目（表1）。

3.增加心理健康的測(cè)試內(nèi)容

世界衛(wèi)生組織（WHO）提出“健康不僅僅是軀體沒(méi)有疾病，而且還要具備心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。”

根據(jù)2011年《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，體育與健康課程分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)學(xué)習(xí)方面，應(yīng)該說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試也應(yīng)當(dāng)把這幾個(gè)方面都能體現(xiàn)出來(lái)，現(xiàn)在我國(guó)學(xué)生連續(xù)體質(zhì)下滑，在很大程度上與參與測(cè)試學(xué)生的心理健康狀況和對(duì)測(cè)試的態(tài)度有著舉足輕重的關(guān)系。

三、建議修改選測(cè)項(xiàng)目的選擇方法

原標(biāo)準(zhǔn)中提出：先測(cè)項(xiàng)目每年同市（地）級(jí)教育行政部門(mén)在測(cè)試前兩個(gè)月確定并公布，選測(cè)項(xiàng)目原則上每年不得重復(fù)。

教育部、發(fā)展改革委、財(cái)政部和體育總局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見(jiàn)》中要求學(xué)校著力培養(yǎng)學(xué)生的體育愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)興趣和技能特長(zhǎng)，大力培養(yǎng)學(xué)生的意志質(zhì)量、合作精神和交往能力，使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和有效方法，每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)至少兩項(xiàng)終身受益的體育鍛煉項(xiàng)目。

現(xiàn)在《標(biāo)準(zhǔn)》中項(xiàng)目過(guò)多，為了測(cè)試中能夠取得好的成績(jī)，所有項(xiàng)目都要練習(xí)，但是都學(xué)不精。為了讓學(xué)生較好的掌握一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，不如讓學(xué)生自己選擇選測(cè)項(xiàng)目，學(xué)生會(huì)選擇自己有興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并經(jīng)常練習(xí)，這樣就達(dá)到了掌握一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的目的。

四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制定不合實(shí)際

初中測(cè)試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，有的引體向上、籃球運(yùn)球標(biāo)準(zhǔn)太高，學(xué)生很難及格，能達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)生非常少。例如，男子引體向上初一男生90分為20個(gè)，75分為10個(gè)，及格為5個(gè)。

筆者參加工作工作以來(lái)，多年對(duì)初一的學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試，很少有學(xué)生能夠完成5個(gè)，整個(gè)年級(jí)只能有一兩個(gè)學(xué)生能完成20個(gè)。同樣立定跳遠(yuǎn)的標(biāo)準(zhǔn)也定的太高，初一的學(xué)生很少能跳到2米以上。而跳繩標(biāo)準(zhǔn)定的又太低，需要重新修訂。

參考文獻(xiàn)：

[1]王健，鄧樹(shù)勛.臺(tái)階試驗(yàn)質(zhì)疑[J].中國(guó)體育科技，2003（2）.