朱元君
摘 要:目前,社會上對中職生的認(rèn)識存在偏差,大多數(shù)人認(rèn)為中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,讀職中純屬無奈的選擇,種種偏見嚴(yán)重地傷害了中職生自信心的重新建立,導(dǎo)致他們無法對自我作出正確的評價。幫助中職生插上自信的翅膀,放飛他們?nèi)松膲粝胧侵新毥逃巾毥鉀Q的問題。
關(guān)鍵詞:中等職業(yè)教育 偏見 信心 欣賞
有人說:人類最無可彌補的一種損失,就是不知道可以通過什么方法使人發(fā)揮出充分的自信來。自信,是對自身力量的充分肯定,是促使人們勇往直前的動力。但是,在現(xiàn)實生活中,自信心的喪失給許多中職生的學(xué)習(xí)和生活籠罩了灰色的陰影,他們就像折斷了翅膀的鳥兒,怎么飛也飛不起來。
一、中職學(xué)生自信心缺失的主要原因
1.社會對中職生的認(rèn)識存在偏差
國家對普通高考的過分重視,使民眾沉迷于“萬般皆下品,唯有讀書高”的傳統(tǒng)觀念。社會上多數(shù)人都還戴著有色眼鏡看中職生,認(rèn)為選擇讀職高是因為學(xué)習(xí)成績差,考不上普高,不得已而為之。在人們的意識里,中等職業(yè)教育是一種低等教育,并且固執(zhí)地認(rèn)為中職生沒有理想,沒有恒心,沒有自控力。這種社會偏見致使中職生覺得讀職高低人一等,強烈影響了他們自信心的重新建立。就筆者所作的課堂調(diào)查了解,筆者學(xué)校很多學(xué)生一出校門就會摘掉學(xué)校要求每人佩戴的?;眨瑔柶湓?,大部分同學(xué)的回答是不希望別人知道自己在職高讀書,覺得很沒面子,很丟臉。
2.家長對中等職業(yè)教育的認(rèn)識存在偏差
受中國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,大多數(shù)家長把分?jǐn)?shù)看成是評價孩子優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。許多家長愛拿自家的孩子和別人的孩子進(jìn)行比較,在他們的眼中,人家上普高的孩子是金子,自家上職高的孩子是沙子,上職高是沒本事的表現(xiàn);也有些家長直接把學(xué)校當(dāng)“托管所”,因為孩子出去打工年紀(jì)還太小,所以先在學(xué)?;鞄啄辏麄儗⒆硬患挠枞魏蜗M?,只要孩子在職高“安分守己”地過三年,混張高中文憑即可。
3.教師對中職生的認(rèn)識存在偏差
不少教師認(rèn)為中職生都是中考的“失敗者”,認(rèn)為他們行為習(xí)慣差、智力平庸、不思進(jìn)取、以自我為中心、經(jīng)常惹是生非。教師對學(xué)生不抱有期望,上課放任自流,不想學(xué)的學(xué)生可以隨心所欲地干些與課堂無關(guān)的事情,只要不制造“狀況”,老師對他們的違紀(jì)行為一概視而不見。久而久之,老師和學(xué)生成了兩條平行線,彼此“井水不犯河水”,只要學(xué)生在校期間老老實實,不要出什么亂子就萬事大吉。同時,也有部分教師過度地把中職生與普高生進(jìn)行比較,總覺得普高生什么都好,中職生一無是處。在這種環(huán)境下,伴隨著學(xué)生的是過多的批評、責(zé)備、失敗和打擊。
二、增強中職學(xué)生自信的方法
自信心如同一對翅膀,可以讓學(xué)生飛得更高更快,如果沒有這對翅膀,他們將永遠(yuǎn)在地面上徘徊不前,永遠(yuǎn)看不到前方那亮麗的風(fēng)景。那么,怎樣為中職學(xué)生插上自信的翅膀,讓他們在藍(lán)天下自由翱翔呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾方面加以注意。
1.提高全社會對中等職業(yè)教育的認(rèn)識
我們國家的有關(guān)部門應(yīng)不斷加大對中等職業(yè)教育的宣傳力度,讓民眾認(rèn)識到職業(yè)教育,尤其是中等職業(yè)教育對社會發(fā)展的巨大貢獻(xiàn),努力營造全社會人人關(guān)心中等職業(yè)教育、人人參與中等職業(yè)教育的良好社會氛圍。并且可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙等多種平臺,大力宣傳中等職業(yè)教育在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的重要作用,大力宣傳優(yōu)秀職中畢業(yè)生在社會發(fā)展中的作用,在社會樹立“三百六十行,行行出狀元”的意識;進(jìn)一步引導(dǎo)社會加深對中職生的認(rèn)識和了解,更多地關(guān)注和支持中職生的成長和發(fā)展,對他們一視同仁,為中職生創(chuàng)造公平競爭的社會環(huán)境;進(jìn)一步引導(dǎo)社會給中職生更多的信心和愛,更多的寬容和理解,更多的鼓勵和欣賞。
2.學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)條件,給學(xué)生提供展示自己的平臺
中職生多為中考落榜者,文化課基礎(chǔ)較差,對單一的課堂教學(xué)缺乏足夠的興趣。在這種情況下,如果我們一味地強調(diào)以理論為主的教學(xué),學(xué)生會感到迷茫,對學(xué)習(xí)失去熱情。因此學(xué)??梢愿鶕?jù)本校的實際情況調(diào)整課堂教學(xué),更多地培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,給學(xué)生提供展示自己才能的機會。在操作過程中,讓學(xué)生自己去看、去想、去做,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會提高,自信心才會增強。
筆者學(xué)校結(jié)合中職學(xué)生的特點,積極開展適合他們的社團(tuán)活動,使他們在豐富多彩的社團(tuán)活動中展示自我、體驗成功。如:學(xué)校每年開展校園歌手大獎賽,通過海選、復(fù)賽、決賽,選出校十佳歌手,這樣做不僅使學(xué)生更好地張揚個性,而且極大地增強了他們的自信心。學(xué)校的另一品牌活動是一年一度的服裝大獎賽,要求服裝專業(yè)的每位學(xué)生都參與其中。學(xué)生自愿組成若干小組,以小組合作的形式完成設(shè)計、選料、打樣、制作、模特展示等一系列活動,最終由專業(yè)老師和企業(yè)代表評出最佳服裝設(shè)計師。這樣做更好地增加了同學(xué)之間的友誼,增強了學(xué)生的團(tuán)隊意識。對于應(yīng)試教育下失敗于考場的學(xué)生來說,這種活動不僅極大地激勵了他們,而且為他們實現(xiàn)人生的華麗轉(zhuǎn)身注入了自信和活力。
3.幫助中職學(xué)生正確對待失敗
大多數(shù)初中畢業(yè)生是以失敗者的姿態(tài),抱著“讀職中沒前途”的心態(tài)進(jìn)入職高的,產(chǎn)生“破罐子破摔”的現(xiàn)象在所難免,再加上對自己所學(xué)專業(yè)不了解,學(xué)生無法對自己做出客觀的分析。因而教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己,認(rèn)識自己所學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢,幫助學(xué)生及時調(diào)整心態(tài)、轉(zhuǎn)變角色,不要因為以前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,上課聽不懂就失去信心,放棄學(xué)習(xí);讓學(xué)生明白中考失敗并不代表學(xué)習(xí)就走到了盡頭,幫助學(xué)生走出“只有上普高上大學(xué)才有出息”的誤區(qū),讓學(xué)生明白在校刻苦勤奮,掌握一門技術(shù),并在崗位上兢兢業(yè)業(yè),一樣可以出人頭地。
在教育教學(xué)中,我們可以利用校本資源向?qū)W生介紹學(xué)校歷屆創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生,介紹他們的突出事跡。學(xué)生看到自己的學(xué)長可以取得如此優(yōu)秀的成績,敬意油然而生,信心也激增,內(nèi)心有個聲音在喊:“只要我努力,我也一定會成功!”對自己的未來充滿信心,激發(fā)其學(xué)好專業(yè)課的信心。
4.教師給予學(xué)生愛和信任
有這樣一句教育名言:愛和信任是一種偉大和神奇的力量。教師一句激勵的話語,一個贊美的眼神,一個鼓勵的手勢,往往會使學(xué)生興奮一節(jié)課,甚至一整天。教師要相信即使再差的學(xué)生身上也有閃光點,要善于多角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,運用肯定、鼓勵以及創(chuàng)設(shè)條件等手段去強化它。
學(xué)校服裝設(shè)計班的學(xué)生,上工藝課時總喜歡拿著自己的作品這樣問老師:“老師,我做得怎么樣?”有一次筆者帶了相機去車間抓拍一些照片,發(fā)現(xiàn)被拍照的學(xué)生一個個笑逐顏開,那些沒有被拍到的學(xué)生則格外賣力,想以此來引起筆者的關(guān)注。其實,他們十分在意老師對他們的評價。當(dāng)學(xué)生得到老師的肯定和贊賞時,伴隨著成功的喜悅心情而來的是強大的內(nèi)驅(qū)力,下節(jié)課更賣力、更用心。教師在教育教學(xué)過程中,應(yīng)始終使學(xué)生堅信“我是優(yōu)秀的”“今天的我很棒”“我一定會成功”,強化他們獲得成功的情緒體驗,逐步使學(xué)生擺脫“中職生不如普高生”的困擾,用愛和信任給學(xué)生插上一對自信的翅膀,讓心灰意冷的他們感受到冬日的和煦。
筆者堅信,只要我們?nèi)巳藢χ新毶嘁环葙澝?,少一份批評,多一份欣賞,少一份斥責(zé),多一份寬容,少一份責(zé)難,當(dāng)中職生自信的翅膀長出豐滿的羽毛時,他們也能成為一只翱翔在藍(lán)天下的雄鷹。
(作者單位:浙江省寧波市象山縣爵溪職業(yè)高級中學(xué))