王家駿

今年是北京市私立匯佳學校建校二十周年，也是北京市民辦中小學辦學二十年。二十年，在人類教育史的長河中只是短暫的一瞬，但匯佳學校在這期間，卻經(jīng)歷了起步期、發(fā)展期并開始進入成熟期。其中，也傾注了我的理想、追求、奮斗和心血，既有創(chuàng)業(yè)的艱辛，又有成功的喜悅。

為什么我在從事公辦教育四十年以后，又義無反顧地走上了私立學校的辦學之路呢？這是因為我與私立學校有著不解的情緣。

我六歲半時入私塾啟蒙，讀《三字經(jīng)》《百家姓》，打下了初步的文字基礎，學到了一些社會常識和做人的道理。一年半以后轉(zhuǎn)入公立小學，開始接受新式的教育。三年級時隨家遷入北京，此后都是在私立學校讀書。小學畢業(yè)考入輔仁大學附屬中學（北京十三中的前身），這是一所教會辦的私立學校，該校有三百多名住校生，一部分宿舍就在恭王府大戲臺的大房子里，我就在這七十二人的大房子里住了兩年多，整個宿舍由一名舍監(jiān)神父管理，有嚴格的作息制度。學校很注重體育鍛煉，棒球隊、足球隊都在北京市居于上游。我的生活規(guī)律和自理能力以及鍛煉身體的習慣，就是在這一時期養(yǎng)成的。

輔仁附中有一大批高素質(zhì)的教師。數(shù)學老師講課嚴謹透徹；化學老師對我后來讀化學系起了決定性的作用，學校實驗室的條件與大學相當；文科老師授課內(nèi)容豐富，語言生動；外語課更是受到了格外的重視。初中畢業(yè)時，教歷史的金老師給我的留言題詞是：“人要立志做大事，不是做大官”，成了我一生的座右銘。

1951年，我進入輔仁大學化學系。1952年由于院系調(diào)整，私立學校一律取消，輔仁大學并入北京師范大學，決定了我終生從事教育事業(yè)的道路。

1955年我大學畢業(yè)，先后在北京十九中、第三師范學校、海淀教師進修學校工作，從化學教師、班主任做起，到教研組長、教務主任、校長，歷經(jīng)學校教育的所有臺階。1982年任海淀區(qū)教育局副局長，1992年任局長，直到1995年退休，我為公辦教育服務了四十個春秋，為首都基礎教育事業(yè)奉獻了一生中最寶貴的年華。

1993年，中央下達文件，允許社會力量辦學。已經(jīng)停辦了四十年的私立學校得以恢復。這一年，海淀區(qū)批準了幾所民辦中小學校辦學，我還參加了21世紀學?；I建的全過程。那時，民營企業(yè)辦學形成了一股不小的潮流。我的長子王志澤在考察了西方發(fā)達國家的教育之后，決心辦學。他把校址選在昌平龍鳳山麓，并得到了當?shù)卣拇罅χС?。那里背山面水，遠離鬧市，很適宜辦學。

學校第一年只招收了30多名學生，第二年增加到100名學生，第三年超過200名學生。我1995年退休后，先到匯佳學校做顧問。1996年6月，為了學校能快速進入規(guī)模，我主動擔任校長，轉(zhuǎn)眼就是11年，到2007年我已76歲，才“二次”退休，擔任總督學，算到今年我在私立學校干了16年。如果說，在我的青少年時代，是私立學校哺育了我，特別是在輔仁的7年，為我一生的做人與事業(yè)打下了堅實的基礎，那么，從1993年起，我開始“反哺”私立學校。

私立學校的辦學宗旨和公立學校一樣也是教書育人?！墩撜Z》一書的主題其實就是一句話：教學生如何做人。積四十年的辦學經(jīng)驗，我切實體會到，學校的一切工作都要緊緊地圍繞著教書育人這一中心運行。提高辦學質(zhì)量，是學校教育永恒的主題。基于上述思想，并且結(jié)合當代社會的具體實際，我為學校的定位是：新型、高品位、國際化。校訓是：做一個偉大的中國人。對學生的要求是：自尊、自律、自強；打好基礎，發(fā)展能力，必須會游泳、鋼琴、電腦、英語；還要有文明行為、科學頭腦、健康的身心、藝術(shù)修養(yǎng)、服務社會的意識，即“一人、三自、四會、五有”。另外，學校還推行小學的“5+1”模式，并得到市教育行政部門的批準，全面實施管理模式、學科教學、跨國教育的綜合改革試驗。

我也認為學校教育就是養(yǎng)成教育。這個觀點從一個側(cè)面概括了成功教育的主要特征。子曰：“學而時習之?！薄傲暋弊值姆斌w字為“習”，本義是鳥“數(shù)飛也”，引申意義為反復。一個學生在學校教育中，通過反復的訓練養(yǎng)成了讀書思考的習慣、遵守法規(guī)道德的習慣、鍛煉身體的習慣、欣賞高雅藝術(shù)的習慣、健康的生活習慣等，就自然而然地形成了健全的人格，成為一個全面發(fā)展的新人。習慣養(yǎng)成的主要途徑，一是文化課的傳授。十六世紀英國思想家弗蘭西斯·培根說：“史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學使人精細；博物使人深沉；倫理之學使人莊重；邏輯與修辭使人善辯?！彼€說：“學問入于性格。”這些論斷，既說明了教書與育人的關(guān)系，也啟發(fā)我們思考為什么文化課在學校教育中始終處于中心環(huán)節(jié)。二是科學的管理。匯佳學校有嚴格、細致的規(guī)章制度，并且責任落實到人。學校實行寄宿制，管理到位，有助于學生各種良好習慣的養(yǎng)成。

私立學校又不同于公辦學校。其中最大的不同是：辦學經(jīng)費要自己籌措。因此，匯佳學校不僅要遵循教育規(guī)律辦學，還要尊重產(chǎn)業(yè)的市場規(guī)律，即要有社會需求、產(chǎn)品質(zhì)量、成本和服務的意識。高學費要求高質(zhì)量的辦學水平，高質(zhì)量的辦學水平又吸引更多的生源，如此形成良性循環(huán)。此外，和公辦學校相比，私立學校受到現(xiàn)有體制的束縛較少，這就為辦學者提供了較為廣闊的平臺，有助于辦出學校的特色。到了2000年，匯佳學校已經(jīng)有了優(yōu)美的校園、先進的設施、穩(wěn)定的師資和員工隊伍，有了從小學一年級到高中三年級的全部年級，學生數(shù)量已達到學校設計的規(guī)模，生源質(zhì)量也在逐步提高。學校實行漢語和英語雙語教學，后又發(fā)展為雙語、雙文化。1997年匯佳加入國際文憑IBO組織，是我國開設IB課程最早的學校之一。學校規(guī)模、教學質(zhì)量以及畢業(yè)生人數(shù)都名列前茅。匯佳學校的健康發(fā)展和蓬勃生機，受到了社會的好評，也得到了教育行政部門的肯定。1999年第三次全國教育工作大會在北京召開，在北京市基礎教育界中出席這次大會的共有三名代表。其中，公辦學校的代表來自北京四中和景山學校，私立學校的代表就是匯佳學校。我有幸以唯一民辦中小學代表的身份參加了全教會。這是匯佳的榮譽，也是我的榮譽。

第三次全教會的主題是素質(zhì)教育，同時也明確提出國家教育要以政府辦學為主，形成公立學校與民辦學校共同發(fā)展的新格局，為此中央還發(fā)了14號文件，3年后（2002年）《中國民辦教育促進法》出臺。參加全教會既是對我們的鼓勵，更是對我們的鞭策，更加堅定我辦好私立學校的決心?？紤]到改革開放的大環(huán)境，匯佳在建校初期即重視外語教學并聘請外籍教師任教。從一年級起即把英語教學作為重要的教學內(nèi)容與手段。教師在雙語教學中滲透東西方歷史和文化，幫助學生了解中國，了解世界，開闊視野，培養(yǎng)開放性的思維能力。還提出“有中國心，做世界人”的培養(yǎng)目標。我們主張“讀萬卷書，行萬里路”，組織學生積極參加社會實踐活動，鼓勵學生走出國門。匯佳學生的游學足跡遍及美國、英國、德國、加拿大、澳大利亞等十幾個發(fā)達國家。匯佳還在美國和澳大利亞開設了海外教育中心，學生可以到那里進行為期三到十個月的學習。在當?shù)氐恼Z言環(huán)境中，學生可以進一步提高運用英語的能力和體驗西方文化。在基礎教育系統(tǒng)，匯佳學校是全國唯一連續(xù)十七年向美國和連續(xù)十年向澳洲派出小留學生（六年級學生）的學校。2004年，北京市教工委和市教委命名學校為“北京市民辦教育先進單位”。

在“走出去”的同時，我們還邀請不同領(lǐng)域的專家學者來校做報告或指導工作，拓寬學生的知識面。2006年3月，我們請到了2005年度諾貝爾生理和醫(yī)學獎得主之一的巴里·馬歇爾先生來校演講，并和學生當面交流。國際知名學者的治學態(tài)度和風采，給全校師生留下了深刻而美好的記憶。

要辦好一所學校，關(guān)鍵在于要有一支高素質(zhì)的教師隊伍。這支隊伍要在國際視野、語言能力、知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)以至畢業(yè)院校的結(jié)構(gòu)等諸多方面趨向合理，特別是要有若干知識淵博、敬業(yè)樂業(yè)、富于人望的名師。由于現(xiàn)有管理體制和人事制度的限制，這個問題仍然是匯佳教育結(jié)構(gòu)的短板。匯佳要想百尺竿頭更進一步，必須大力加強這方面的建設。

我的理想是：把匯佳辦成中國乃至世界的私立名校，做到公立有四中，私立有匯佳；英國有伊頓，中國有匯佳。要實現(xiàn)這一愿景，至少需要50年時間，前20年已經(jīng)過去，未來的30年，我寄希望于后人。

我祝愿匯佳學校越辦越好，也祝愿北京市民辦中小學興旺發(fā)達。

編輯 吳君