江蘇省南京市溧水區(qū)實驗小學(xué)的蔣嶺老師發(fā)現(xiàn)，在他工作的學(xué)校，無論是單元測試還是期中、期末大考，語文、數(shù)學(xué)、外語三門學(xué)科考試成績排在前10名的女生明顯多于男生。于是，他隨機抽取了四年級某個班（總?cè)藬?shù)為51人）語文平時考試成績前10男、女生人數(shù)、比例做了一個統(tǒng)計（見表）。

從統(tǒng)計的情況來看，前10名中學(xué)習(xí)成績處于優(yōu)勢的男生比例明顯不如女生，因此，蔣老師提出，男孩正在面臨“學(xué)業(yè)危機”。

其實，在很多人看來，男生面臨的危機還不只體現(xiàn)在學(xué)業(yè)上，在其他方面，男生相比于女生也處于弱勢。當(dāng)今的中小學(xué)，尤其是小學(xué)和初中階段，當(dāng)班干部的女孩居多；受表揚的女孩居多；參加各種表演的女孩居多；就連參加各種比賽獲獎，也是女孩居多。男孩在學(xué)校幾乎成了“弱勢群體”，紀(jì)律不太好，成績不拔尖兒，各種活動中“露臉兒”的機會比女孩少，受批評的機會比女孩多很多，就連偶爾和女生鬧了別扭，動起嘴來自然甘拜下風(fēng)，動起手來也占不到任何便宜……

有人把這樣的現(xiàn)象歸納為“男孩‘娘，女孩強”。那么，對于這一現(xiàn)象，一線教師持什么樣的看法？