薛妮娜

初中生物課程由于根深蒂固的“副課”地位，導(dǎo)致生物課教學(xué)經(jīng)常處于尷尬境界，生物教師這個(gè)角色在校園里略顯窘迫，尤其在我們這些鄉(xiāng)村中學(xué)。沒有升學(xué)的壓力，很多學(xué)生在生物課堂上不認(rèn)真聽講，特別體現(xiàn)在一些所謂的優(yōu)等生身上，他們常常在課堂上做語、數(shù)、外的作業(yè)。筆者曾詢問過，得到的答案是“反正生物課成績不計(jì)入總分，還不如多點(diǎn)時(shí)間做主課的作業(yè)?！边@樣的現(xiàn)狀直接影響著生物課課標(biāo)的落實(shí)，影響著學(xué)生健康，全面的發(fā)展。為了改變現(xiàn)狀，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做好一名生物教師的本分，我努力做好如下幾點(diǎn)嘗試：

一、精心設(shè)計(jì)，上好首節(jié)課

課堂是教師教育教學(xué)最基礎(chǔ)的陣地。因此，上好第一節(jié)課對學(xué)生興趣的提高非常重要。對每一屆七學(xué)生的第一節(jié)課，我都會做好充分的準(zhǔn)備，采取以小故事的形式為他們展示生物學(xué)中最新的發(fā)現(xiàn)，最新的進(jìn)展，以及生物學(xué)對人們生活的影響。而在講的時(shí)候，我總是有所保留，每個(gè)故事都以問題結(jié)束。例如在講克隆綿羊時(shí)，我就問“你們知道克隆羊是如何誕生的？會不會有克隆人的出現(xiàn)？如果有克隆人，對世界會有什么影響？”以此來引起學(xué)生的興趣。

二、重視試驗(yàn)，提高學(xué)生的動手能力

觀察和實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)最基本的研究方法之一。新教材更是重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)。因此，無論課時(shí)再緊張，我也盡量讓學(xué)生多動手，享受動手過程中的樂趣。每一屆學(xué)生對《觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》這一章都非常感興趣，印象也最深刻，因?yàn)檫@一章的內(nèi)容大都在實(shí)驗(yàn)室完成，學(xué)生有機(jī)會接觸未曾使用過的顯微鏡或其他的實(shí)驗(yàn)工具，能第一次清晰觀察到微觀世界。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生既鞏固和掌握了生物知識和生物實(shí)驗(yàn)技能，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。

三、充分利用多媒體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)行教材所配的教學(xué)影片相當(dāng)精彩，如果能充分的利用，就能有效的增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如講《小羊多莉的身世》之前讓學(xué)生看影片，對學(xué)生分析“細(xì)胞核是遺傳信息庫”這個(gè)問題有很大的幫助。而且直觀的影片也使學(xué)生對克隆的過程有更深刻的理解。例如講《生物的多樣性受到威脅及其原因》時(shí)，一組組現(xiàn)實(shí)的畫面把各種生物惡劣的生存環(huán)境一一展示出來。比課本單調(diào)的文字更能增加學(xué)生的印象，更容易轉(zhuǎn)變他們的思想意識。

四、結(jié)合事實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的課外知識

把比較枯燥的知識，如果和某個(gè)新聞故事聯(lián)系起來往往會引起學(xué)生極大的興趣。例如在講到《分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)驗(yàn)》這節(jié)課時(shí)，一位學(xué)生提到了他在網(wǎng)上看到的一則關(guān)于兩級冰川不斷融化的新聞，并且說這是因?yàn)闇厥覛怏w排放引起全球變暖的。我立即抓住這個(gè)機(jī)會問大家：“如何才能阻止這種不好事情的發(fā)生呢？”課堂一下子活躍起來了，“植樹造林，減少溫室排放，節(jié)約能源……”答案都冒了出來。還有一位同學(xué)回答的更有趣：“全球每一個(gè)地方都放些氫氧化鈉，還可以用飛機(jī)在空中噴灑。”這位學(xué)生創(chuàng)造性的回答使這個(gè)討論在一片笑聲中結(jié)束了。

五、感情交流，激發(fā)興趣

實(shí)踐證明教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生對教師所任的課程自然會產(chǎn)生濃厚的興趣。因此要多與學(xué)生進(jìn)行情感交流。做到處處關(guān)心，做學(xué)生的好朋友。同時(shí)在課余時(shí)間更要深入到學(xué)生之間去，和學(xué)生們聊天講講生物學(xué)上的一些趣聞軼事，幫助他們解決生活中的疑難問題。尤其實(shí)在講七年級下冊時(shí)，因?yàn)槎际且恍┡c人體相關(guān)的知識，學(xué)生的問題特別多，當(dāng)然這時(shí)也是與學(xué)生溝通的最好時(shí)機(jī)。

綜上所述，要改變初中生物課尷尬的現(xiàn)狀，要使學(xué)生重視生物課，喜歡生物，就是要采取各種有效的方法激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物的興趣，使他們積極、主動，心情愉快的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種游戲，在快樂中學(xué)習(xí)。正如夸美紐斯說的“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”