張彩艷

國家《數(shù)學課程標準》中明確指出：信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及教學方式產(chǎn)生了很大影響。數(shù)學課程的設計與實施應根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術，要注意信息技術與課程內(nèi)容的有機結合。要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學學習內(nèi)容和方式的影響以及所具有的優(yōu)勢，大力開發(fā)并向學生提供豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。

自從新標準頒布實施后，筆者在長期的教學實踐活動中，有意識地將信息技術應用于高中數(shù)學的教學中去，并對課堂效果、學生反饋等情況進行了研究與整理。

一、信息技術對高中數(shù)學課堂的積極作用

1.有利于提高學生學習數(shù)學的興趣。筆者在教學中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)數(shù)學課直白地提問復習引入新課，平淡無奇，有的教師整堂課“一支粉筆，一塊黑板”，這種“灌輸——接受”的教學模式如果一成不變，久而久之容易造成學習主體——學生處于被動接受的地位，使他們認為數(shù)學是門倚重計算枯燥無味的科學，挫傷了學習數(shù)學的積極性，限制了學生才能的培養(yǎng)?！芭d趣是最好的老師”，有良好的興趣才有良好的學習動機，但不是每個學生天生都具有學習數(shù)學的興趣。好奇是學生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物抱有濃厚興趣，要激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，就必須滿足其需求。隨著以檔案資料、數(shù)據(jù)、教學軟件等教育資源高度集成化的信息技術在高中教育的迅速普及，教師把具有聲、光、形、圖像翻滾、閃爍、定格及色彩變化、聲響效果的多媒體技術引入課堂更能有效地開啟學生思維閘門，化被動為主動，輕松愉快地進入新知識的學習。

2.有利于優(yōu)化數(shù)學教學條件和課堂氛圍。信息技術輔助教學具有良好的可視性，教師可以脫離枯燥的書本和講義，使備課手段有了質的突破。由于數(shù)學課程的學習常常會由于學科發(fā)展與教學進度而改變，教師要隨時補充、更改、完善教案，及時反映學科進展，導致過去的的紙質教案被改得亂七八糟。而采用信息技術的教師可以編寫電子教案，簡化了備課過程，由于大部分軟件都具有重復操作性，教師可以根據(jù)學科的發(fā)展加入教學內(nèi)容，清晰、明了、干凈、整潔。對于課本上沒有的內(nèi)容，還可以借助網(wǎng)絡，下載相關的圖片與影像，制成課件，大大豐富了教學內(nèi)容。廣泛采用圖像、字幕特技、三維動畫、音樂解說的信息技術課件，以大屏幕投影的形式演示教學內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)教學過程中可視性差、形象不夠直觀等缺點。

二、采用信息技術手段進行高中數(shù)學教學的幾點建議

1.教師要積極創(chuàng)造使用信息技術的數(shù)學教學環(huán)境?？陀^來說，目前除了專職的計算機教師外，其他教師的信息技術素養(yǎng)還需要加強。有些數(shù)學教師還停留在會打字制表的層面上，有的則只會使用PPT進行多媒體教學。這種使用PPT的所謂課件只是把要寫在黑板上的東西通過PPT展示出來，多媒體成了黑板的替代工具。由于掌握的信息技術手段單一，造成上公開課時，這些教師在課堂上操作不順暢，各種教學軟件間的配合與切換混亂、生硬，課件內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和呈現(xiàn)效果單調(diào)乏味，一些最需要電腦輔助的較抽象的教學內(nèi)容，往往因技術問題該動的動不了，該停的停不住，重點的內(nèi)容不能實現(xiàn)反復播放等等，因而發(fā)揮不出信息技術對數(shù)學教學固有的長處。

2.教師要控制數(shù)學課堂教學信息的給予過程。在數(shù)學教學中，利用信息技術的計算機輔助教學可以提高講解效率，教學信息可以通過多媒體課件進行高效傳送，設計良好的教學課件還能通過模擬實驗啟發(fā)并進行針對性的教學輔導；在教學過程中教師能監(jiān)控學生掌握情況，可以做到及時評價及時輔導；在制作課件之前，預備多個模擬練習或多種信息資料，如教案、練習、試卷、試卷分析、成績統(tǒng)計等，在教學過程中靈活應用所具有的資料，幫助學生理解學習。在實踐中，筆者體會到這種教學方式使得教師對于教學內(nèi)容的控制更加靈活，人的主觀能動性更強，教師可以跳躍、隨時切換有關信息，隨時暫停以便觀察或講解，這種生動的教學手段使得學生在短時間內(nèi)能更好更快地理解和接受所學的知識。

3.各種優(yōu)質教育資源要實行免費共享。一方面，網(wǎng)上有關教育資源的網(wǎng)站和主頁如雨后春筍，各種數(shù)學教學資源更是不計其數(shù)，但其中真正適合自己學生的實際，能達到較好效果的并不多。另一方面，數(shù)學教師由于技術和時間的原因不可能經(jīng)常性地開發(fā)課件，即便花時費力地開發(fā)出的課件效果也不一定好。而一些在網(wǎng)絡教學方面先行一步的學校又出于門戶之見，不把他們已經(jīng)開發(fā)好的系列數(shù)學資源與大家共享。因此，缺乏適用的數(shù)學教學軟件支持的網(wǎng)絡教學有些舉步維艱。鑒于此，學校的教師之間以及各個學校之間，要進行網(wǎng)絡共享，實現(xiàn)共贏。

以多媒體電腦和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術，具有豐富的表現(xiàn)形式、靈活的交互性和強大的數(shù)據(jù)管理能力，能有效地拓展數(shù)學教學的時間與空間，使之跳出傳統(tǒng)的教學樊籬，在更開放的背景下獲得新的突破。隨著信息技術的飛速發(fā)展和教師對這種手段地逐漸掌握，它必將會成為今后一個時期內(nèi)數(shù)學課堂教學的主流。

（作者單位：西安交通大學第二附屬中學）

（責任編校：白水）