孫波

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的作用日益顯現(xiàn)。它能讓每一位教師隨時(shí)獲取最新、最需要的知識(shí)，能讓在職教師的繼續(xù)教育成為現(xiàn)實(shí)。它在教師的專業(yè)成長(zhǎng)中顯示出強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。本文就網(wǎng)絡(luò)在教師培訓(xùn)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高、教學(xué)靈感形成等方面的作用談?wù)勛约旱捏w會(huì)和認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源 教師專業(yè)化成長(zhǎng) 教學(xué) 博客 網(wǎng)絡(luò)視頻 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)

網(wǎng)絡(luò)在教師教育領(lǐng)域正在發(fā)揮著越來越大的作用。網(wǎng)絡(luò)改變了過去僅靠一支筆、一本書、一張紙備課的情況。電子備課、電子課件已經(jīng)走進(jìn)了我們的日常教學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)資源不僅可以提高我們的教學(xué)水平，而且對(duì)教師個(gè)人業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高也大有裨益。

一、利用博客資源記錄教師專業(yè)化成長(zhǎng)點(diǎn)滴

近年來，隨著個(gè)人博客的興起，記錄教師個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)的教育博客也受到社會(huì)的關(guān)注。教師只要具備基本的信息素養(yǎng)，就可以建立自己的教育搏客。在備課過程中如果就某一點(diǎn)問題與同備課組的教師有不同看法，可以記錄在個(gè)人教育博客中。在上了一節(jié)師生反應(yīng)都很好的課時(shí)，可以用教育博客記錄自己成功的經(jīng)驗(yàn)。在聽評(píng)課過程中就某個(gè)環(huán)節(jié)的處理有自己獨(dú)到的看法時(shí)，也可以隨時(shí)記錄在個(gè)人教育博客中。甚至在師生相處的過程中產(chǎn)生的情感共鳴，在同事相處中激發(fā)的工作熱情都可以記錄在教育博客中。

教育博客的優(yōu)勢(shì)并不僅限于突破時(shí)空的記錄。它的優(yōu)勢(shì)還在于為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)提供了廣闊的交流平臺(tái)。在教育博客這個(gè)平臺(tái)中，雖然教師們相隔萬水千山，未曾謀面，卻就某個(gè)問題在博客中達(dá)成了共識(shí)。一些教育的靈感往往就是在與同仁們的博客交流中閃現(xiàn)。

二、利用網(wǎng)絡(luò)視頻為教學(xué)增色添彩

對(duì)于大部分具備基本信息素養(yǎng)的教師來說，在平時(shí)的備課中，上網(wǎng)搜索有關(guān)教學(xué)資源已經(jīng)成為了一種職業(yè)習(xí)慣。網(wǎng)上大量的教學(xué)資源，使我們既可以在專題教學(xué)網(wǎng)站中找到有關(guān)的教案課件，也可以在教師的個(gè)人博客中詮釋對(duì)教材內(nèi)容的分析。在與其他教師所寫教案的比照中，我們可以認(rèn)識(shí)到自己備課的偏頗，從而修正自己的備課教案，達(dá)到取其精華，為我所用，增長(zhǎng)見識(shí)，開闊思路的目的。

網(wǎng)絡(luò)中有大量的視頻資源，教師可以利用課余時(shí)間研究這些視頻，體驗(yàn)各地不同的教學(xué)風(fēng)格。教師也可以錄制自己的教學(xué)視頻，發(fā)布到有關(guān)教學(xué)專題的網(wǎng)站，傾聽其他教師對(duì)自己教學(xué)的評(píng)價(jià)和反饋。視頻這種直觀的網(wǎng)絡(luò)資源為教師提供了切實(shí)可行的模仿范例，對(duì)某些學(xué)校長(zhǎng)期形成的固有封閉的教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)中的大量視頻資源為專業(yè)技能的教學(xué)提供了直觀的參考。

三、利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)營(yíng)造有效的教師培訓(xùn)環(huán)境

分學(xué)科的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)使一線教師對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教法的掌握更為透徹深入。這種培訓(xùn)形式已經(jīng)成為老師們茶余飯后的談資?？梢姡镁W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教師培訓(xùn)與其他培訓(xùn)形式相比，帶給教師們更多的感觸與收獲，因而是一種十分有效的培訓(xùn)形式。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)在有限的范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)了無限的互動(dòng)交流。參加培訓(xùn)的教師可以就某方面的困惑發(fā)起討論話題，其他參加培訓(xùn)的教師可以根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行回帖跟帖討論。參與培訓(xùn)的專家團(tuán)隊(duì)老師可以參與教師們之間的交流，也可與某位教師一對(duì)一交流。以往培訓(xùn)形式中，專家講座往往缺乏與培訓(xùn)者的互動(dòng)交流，缺乏針對(duì)性，而遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)卻很好地實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)者與被培訓(xùn)者、被培訓(xùn)者之間的交流互動(dòng)，而且這種交流更具有針對(duì)性和廣泛性。

沒有任何一種培訓(xùn)是完美無缺的。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在充分發(fā)揮它的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，提高網(wǎng)絡(luò)教研水平。傳統(tǒng)教研工作非但不能削弱，還要發(fā)揮其在“點(diǎn)”教研方面的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其面對(duì)面交流的長(zhǎng)處，提升傳統(tǒng)教研的水平。

總之，信息化社會(huì)要求人人合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。處在教育科研一線的教師，不僅要掌握最基本的計(jì)算機(jī)操作方法，會(huì)制作教學(xué)課件，更要利用好網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)我們的專業(yè)化成長(zhǎng)。在博客交流中開闊視野，尋找解決問題的途徑。在與其他教師制作的教學(xué)視頻課件比照中，可以啟發(fā)教育的靈感，點(diǎn)燃教育的智慧。在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中尋找到解決教學(xué)問題的契機(jī)，喚醒終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，但是只要我們利用好這把雙刃劍，它必然能為我們的業(yè)務(wù)能力提升和學(xué)科素養(yǎng)提高開拓新局面，開辟新天地。

（作者單位：山東省淄博市交通技校實(shí)習(xí)廠）