趙四妹

教書育人，德字為先

多年的教育工作告訴我，無(wú)論你面對(duì)怎樣的班級(jí)和怎樣的學(xué)生，作為班主任，你的目標(biāo)都只有一個(gè)，那就是將每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)合格的中學(xué)生。我深知：要學(xué)好知識(shí)，首先要學(xué)會(huì)如何做人。有個(gè)名人說過，初中階段的孩子都是小動(dòng)物，需要我們對(duì)他們有一個(gè)“人化”的過程。讓學(xué)生清楚，來(lái)到學(xué)校首先是來(lái)學(xué)做人的，其次才是學(xué)習(xí)。讓學(xué)生有健康的情商，從而才能更好的服務(wù)于學(xué)習(xí)，也給班級(jí)行之有效的管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如在每星期的班會(huì)課，我都會(huì)講一些有關(guān)做人的道理，要學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解等。

嚴(yán)而有度，慈愛在心

在班級(jí)管理中，尤其對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，班主任一定要嚴(yán)厲，不容許有再犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然一定要從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，讓學(xué)生知道“如果你不這樣做，你應(yīng)該是最好的”。在處理班級(jí)事務(wù)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)于好學(xué)生和學(xué)困生要堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一碗水端平，不使好學(xué)生有優(yōu)越感，也不使學(xué)困生有自卑感。尊重每一個(gè)學(xué)生，不說諷刺挖苦的話，在課余盡量深入到學(xué)生中去，與他們一起交談，無(wú)拘無(wú)束地相處，關(guān)心詢問一下他們的家庭、身體、學(xué)習(xí)、生活等情況，學(xué)生必然會(huì)對(duì)你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應(yīng)。初一下學(xué)期，我們班一個(gè)女生的自行車被放了好幾次氣，全班同學(xué)都說不知道是誰(shuí)干的，我為了弄清事實(shí)，放學(xué)前叫班長(zhǎng)帶幾個(gè)同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察，原來(lái)有四個(gè)女學(xué)生正在那個(gè)女生的自行車旁，被班長(zhǎng)他們逮個(gè)正著。開始這些學(xué)生都不承認(rèn)，在我的勸說之下一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并主動(dòng)向這個(gè)女生道歉言好了。事后我考慮到學(xué)生都是愛面子的，我也沒有在班里提及這件事。

男生也有幾個(gè)行為習(xí)慣不好的，如上課吃零食、講小話、傳紙條、走神、打鬧、講粗話、不帶課本練習(xí)冊(cè)文具等等。我首先通過班會(huì)開展有針對(duì)性的教育活動(dòng)，讓學(xué)生明白：只有行為習(xí)慣規(guī)范了，才會(huì)取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。之后我專門召開全體男生會(huì)，曉之以理，動(dòng)之以情，并集中行為習(xí)慣不好的男生個(gè)別交流談話，分析各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，制定出相關(guān)的制度，鼓勵(lì)他們一天改掉一個(gè)壞習(xí)慣并堅(jiān)持下去。有個(gè)男生總是管不好自己，行為習(xí)慣較差，導(dǎo)致各科基礎(chǔ)也差，學(xué)習(xí)有熱情但疏于行動(dòng)。我多次與家長(zhǎng)和他本人溝通，了解他的想法，幫助他制定短期目標(biāo)計(jì)劃，逐條落實(shí)到行動(dòng)上。比如讓他管好班上的電腦，他的工作干得很出色，學(xué)習(xí)和課堂紀(jì)律有明顯的進(jìn)步，也增強(qiáng)了自信心和自控能力。借此機(jī)會(huì)，我趁熱打鐵鼓勵(lì)他把各科基礎(chǔ)打牢，像長(zhǎng)跑一樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)不放松。

班級(jí)管理，人人參與

我把全班學(xué)生分成三批，試著用全員班干的做法，第一批班委會(huì)負(fù)責(zé)第1、4、7、10、13、16、19周的工作，第二批負(fù)責(zé)第2、5、8、11、14、17、20周，第三批負(fù)責(zé)第3、6、9、12、15、18、21周。值周學(xué)生干部包括班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員、衛(wèi)生委員、文體委員、電管員、單車管理員、組長(zhǎng)等。充分體現(xiàn)了班級(jí)管理人人參與，再實(shí)施公平的獎(jiǎng)懲，平時(shí)還要不斷充實(shí)新鮮的血液，修正新的管理方法，讓學(xué)生時(shí)刻有興趣，有積極性，樂意去做。讓學(xué)生明白這樣一個(gè)理念：今天我是管理者，明天我是被管理者。今天我為班級(jí)驕傲，明天班級(jí)以我為榮。

善溝通，巧安排

班主任要提高自己所教的科目的成績(jī)不難，難的是提高所有的學(xué)科成績(jī)。班主任應(yīng)該聽取科任教師反饋班級(jí)的學(xué)風(fēng)情況，向他們反映同學(xué)們對(duì)某學(xué)科的教法建議和要求，并總結(jié)性地提出自己的看法，征求科任教師的意見，請(qǐng)科任教師對(duì)如何治好班級(jí)學(xué)風(fēng)獻(xiàn)良策。同時(shí)了解學(xué)生平時(shí)各科測(cè)驗(yàn)的成績(jī)情況，要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，善于總結(jié)，虛心求教，使各科成績(jī)平衡發(fā)展，共同提高。畢業(yè)生中考備考的科目共有七大學(xué)科，班主任如果每天適當(dāng)讓科任教師給有差距的學(xué)生“開小灶”，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，把當(dāng)天不懂得的及時(shí)補(bǔ)回來(lái)，學(xué)習(xí)效果就會(huì)比較顯著，學(xué)生學(xué)起來(lái)也更有信心了。