曾令平，王小蘭

南雄市八一路小學(xué)位于南雄市區(qū)城東，原址是革命戰(zhàn)爭時期毛澤東、朱德、彭德懷等革命偉人率紅軍駐扎過的上武廟，是一所具有光榮革命傳統(tǒng)的紅色學(xué)校。從1958年建校以來，八一路小學(xué)的師生們便秉承老一輩革命先烈的遺志，繼承了革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神，在長期的教育教學(xué)工作中彰顯了革命先輩風(fēng)骨，鑄造了“八一”精神。“八一”精神的實質(zhì)就是老一輩革命家堅定信念、百折不撓、勇于開拓、敢為人先的紅色革命精神。2011年下學(xué)期，在市委市政府和教育主管部門的布局調(diào)整下，在原八一路小學(xué)的基礎(chǔ)上成立了新八一路學(xué)區(qū)。目前學(xué)校已發(fā)展成為有教職工55人，19個教學(xué)班，學(xué)生近1200多人的頗具規(guī)模的中心小學(xué)。學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則帶領(lǐng)全校師生以“弘揚 ‘八一精神，提高辦學(xué)質(zhì)量，努力把學(xué)校建設(shè)成區(qū)城優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)建和諧校園，辦人民滿意的教育。

一、追溯“三紅”文化的光榮歷史

紅土地：南雄是一片紅色的土地， 是一片充滿革命精神的熱土，是英雄輩出的沃土。2010年5月6日，中共中央黨史研究室辦公廳確認南雄為“中央蘇區(qū)縣”。中央蘇區(qū)縣的確認，足以告慰革命先烈，還歷史本來面目，也確認了南雄在中國革命史上相應(yīng)的歷史地位。南雄人民有著光榮的革命傳統(tǒng)，從大革命時期起至新中國成立，南雄中共組織領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭從未中斷。土地革命戰(zhàn)爭時期，南雄縣成立了縣級蘇維埃政府，全縣66.7%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)曾建立過基層蘇維埃政府，屬于中央蘇區(qū)的區(qū)域范圍之一。

紅軍城：南雄是一座名副其實的紅軍城。1925年6月，成立了中共南雄支部，開展了革命斗爭。自此，直到1949年新中國成立，南雄人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，進行了24年艱苦卓絕的斗爭，24年紅旗不倒，是全省屈指可數(shù)的紅旗不倒的縣之一。

1929年1月，毛澤東、朱德、陳毅率紅四軍進入南雄，領(lǐng)導(dǎo)南雄人民開展武裝斗爭。6月，彭德懷率紅五軍攻占南雄城，紅五軍進南雄城后，住在上武廟（現(xiàn)八一路小學(xué)）召開群眾大會，宣傳黨的政策、紅軍的宗旨以及革命事業(yè)必勝的道理；號召廣大群眾團結(jié)起來，打倒帝國主義，打倒國民黨反動派和地主豪紳。

1930年4月，毛澤東、朱德率紅四軍再度攻占南雄城，駐扎在上武廟（現(xiàn)八一路小學(xué)）。紅軍在上武廟（現(xiàn)八一路小學(xué)）和下武廟召開群眾大會，宣傳革命道理，毛澤東作了重要講話。南雄紅色區(qū)域與贛南蘇區(qū)連成一片。是年，中共中央就將南雄劃入中央蘇區(qū)，成為當(dāng)時34個中央蘇區(qū)縣之一。

紅領(lǐng)巾：紅領(lǐng)巾是中國少年先鋒隊隊員的標(biāo)志，它代表紅旗的一角，是革命先烈用鮮血染成的。中國共產(chǎn)黨將紅旗的一角作為少先隊員的標(biāo)志，就是要求他們學(xué)習(xí)先輩為真理而奮斗的精神，繼承革命事業(yè)，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義勇敢前進。每個少先隊員不僅要佩帶紅領(lǐng)巾，而且要用自己的行為保持紅領(lǐng)巾的榮譽，并為紅領(lǐng)巾不斷增光添彩。

二、“紅色文化”建設(shè)：用紅色文化浸潤“紅領(lǐng)巾”的心靈

八一路小學(xué)地域優(yōu)勢獨特，紅色資源豐富，紅色文化厚重。我校充分挖掘和利用本校獨有的紅色文化資源，緊扣紅色教育主題，積極探索做好紅色教育工作的有效形式?！傲⒆銓W(xué)校教師，放眼全校同學(xué)；立足課堂教育，放眼課外活動；立足校內(nèi)教育，放眼社會實踐”，先后組織實施了一系列紅色教育主題活動，用心打造紅色校園文化，呈現(xiàn)“環(huán)境育人”“活動育人”“科學(xué)育人”的三大亮點。

（一）營造氛圍 環(huán)境育人

1. 開辟紅色文化走廊，再現(xiàn)當(dāng)年紅色歷史。為讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，受到紅色文化熏陶，我校精心設(shè)置紅色教育景觀，精心設(shè)計紅色走廊文化：教學(xué)樓分別以“紅色文化”“紅色星空”“紅色歷史”為主題，在走廊墻壁上設(shè)置圖文并茂的圖片，配以文字解說，使學(xué)生在校通過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，能夠感受紅軍當(dāng)年在南雄戰(zhàn)斗、駐扎在八一路小學(xué)的的歷史，再現(xiàn)當(dāng)年紅軍波瀾壯闊的革命斗爭畫卷，從而教育學(xué)生牢記歷史，傳承薪火，勤奮學(xué)習(xí)，建設(shè)祖國。

2. 建造紅色歷史墻和校訓(xùn)、校風(fēng)墻。為了讓學(xué)生對紅色歷史更有直觀感，建造紅色歷史墻，供學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)、感悟。一是制作紅軍精神墻：智勇堅定、排難創(chuàng)新、團結(jié)上進、艱苦奮斗、不勝不休。二是制作校訓(xùn)、校風(fēng)墻。校訓(xùn)：砥礪奮進；校風(fēng)：謙恭、文雅、誠信、尊重；教風(fēng)：善誘、生動、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新；學(xué)風(fēng)：好學(xué)、善思、合作、進取。

3. 巧妙設(shè)計，潤物無聲。在紅色文化打造上，學(xué)校還注重紅色元素的挖掘、滲透，達到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的效果。在校園硬件設(shè)施上，如教室、走廊、宣傳欄等地設(shè)置添加各種具有革命傳統(tǒng)色彩的格言警句：一是在校門內(nèi)的墻壁上設(shè)置“五旗”（國旗、黨旗、軍旗、團旗、隊旗）和激勵性教育標(biāo)語（我自豪，我是紅軍小學(xué)的好孩子；我能行，我做紅軍精神的傳承人）；二是每個班級的班牌制作成“五星”形狀，教室內(nèi)書寫“成人成才，做紅軍精神的傳承人”等標(biāo)語，讓紅色元素入腦入心。

（二）寓教于樂 活動育人

1. 紅色教育學(xué)科滲透，積淀豐厚紅色校園文化。每學(xué)期學(xué)校對任課教師提出要求，根據(jù)不同學(xué)科特點，在學(xué)科教學(xué)中滲透紅色教育。如班主任每學(xué)期至少開展紅色故事演講會；語文老師每月至少組織學(xué)生讀一首紅色詩詞，每學(xué)年至少開展一次紅色詩文征文比賽，讓紅色元素伴隨學(xué)生成長；音樂老師每期至少教會學(xué)生兩首紅色歌謠，每學(xué)年至少組織一次大型紅歌比賽，讓紅歌響遍校園；美術(shù)老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，每月組織學(xué)生創(chuàng)作一幅反映紅色歷史的美術(shù)作品，每學(xué)期組織一次紅色文化采風(fēng)活動及作品展覽，讓紅色文化之美覆蓋校園；體育老師要在每節(jié)課前按照革命軍人的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生實施隊列、跑步、形體、儀表、速度等訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會坐如鐘、行如風(fēng)、集合排隊整齊，讓紅色的革命種子穿透歲月茁壯成長……通過這些學(xué)科教學(xué)，有效地落實紅色文化在校園的滲透。

2. 紅色文化分層落實，細化活動內(nèi)容和形式。我校根據(jù)不同年段學(xué)生的特點，實施不同的教育。在一、二年級開展“識黨旗、認黨徽”教育，主要開展“革命英雄在我心中”、“紅軍城的孩子愛祖國”詩歌朗誦比賽、“我是紅軍城小小解說員”比賽等，讓每個學(xué)生找到自己的榜樣，樹立正確的人生觀。在三、四年級中開展“明黨史、知黨恩”教育，主要開展“紅軍城小歌手比賽”、“愛國歌曲大家唱”、“弘揚紅軍精神、爭做時代新人”故事大王比賽等活動，讓每一個學(xué)生通過傳唱紅色革命歌曲，激發(fā)愛國熱情；在五、六年級中開展“知黨恩、跟黨走”教育，通過參觀、聽革命傳統(tǒng)報告、參加“紅軍城文明小天使”社會實踐活動等，讓學(xué)生把自己的成長自覺地同愛黨、愛國結(jié)合起來。

3. 開展紅色特色教育活動，拓展紅色教育外延。我校利用獨有的紅色文化資源，立足實際，以特色教育活動為抓手，深入開展紅色特色活動。一是邀請老紅軍給學(xué)生作革命傳統(tǒng)教育報告。二是利用特定節(jié)日，如每年清明節(jié)組織學(xué)生開展“緬懷革命先烈”清明掃墓活動；每年3月5日開展“清潔紅軍城、爭做文明人”學(xué)雷鋒志愿活動。三是舉辦“小紅軍”體驗節(jié)，讓學(xué)生銘記歷史，好好學(xué)習(xí)，弘揚長征精神，爭做紅軍傳人。組織四至六年級學(xué)生通過遠足形式模擬重走長征路。他們背負重物，徒步10多公里，體驗紅軍長征“不怕吃苦，不懼艱難；勇于戰(zhàn)斗，無堅不摧；善于團結(jié)，顧全大局”的紅軍精神。四是定期組織學(xué)生參觀革命老區(qū)、歷史博物館，組織學(xué)生當(dāng)紅軍城小導(dǎo)游，義務(wù)講解、解說。五是開展主題觀摩隊會，要求每位中隊輔導(dǎo)員每學(xué)年至少利用紅色資源召開一次主題觀摩隊會，供年級及全校輔導(dǎo)員觀摩，把紅色文化教育延伸到課外。通過上述活動的開展，學(xué)生的思想在體驗中成長，道德在實踐中提高，情感在認知中升華，信念在教育中堅定，賦予紅色文化新的時代內(nèi)涵。

（三）課題研究 科學(xué)育人

1. 組織教師積極申報市級或省級課題。通過全體教師參與，輻射到全體學(xué)生，使紅色文化在老區(qū)教育資源中寫下濃墨重彩的一筆。學(xué)校正是將紅色文化融進老區(qū)教育資源中，與學(xué)科教學(xué)整合，與少先隊活動整合，與藝術(shù)教育整合，與校園環(huán)境整合，著力加強研究，極大地拓展了學(xué)校紅色教育的途徑，提升了師生的精神力量，豐富了校園文化內(nèi)涵，使學(xué)生在無形中感受到了紅色文化的厚重。

2. 編寫校本教材——《紅土地 紅軍城 紅領(lǐng)巾》。

組織學(xué)校教師編寫校本教材《紅土地 紅軍城 紅領(lǐng)巾》，該教材將詳細地介紹紅軍在南雄戰(zhàn)斗的歷史以及南雄紅軍城內(nèi)的革命遺址。通過這本教材，讓學(xué)生進一步了解紅軍當(dāng)年在南雄的戰(zhàn)斗歷史，對學(xué)生進行愛國愛黨教育。

本欄責(zé)任編輯 龍建剛