“要給學(xué)生打好身體和精神的底子”。何老師的這篇考察體會始終圍繞著杭州二中這一核心理念展開。正是有了這樣深邃的教育理念，才有了杭州二中讓人震撼的教育成就，而其學(xué)子的優(yōu)異后續(xù)發(fā)展力也就有了厚實(shí)的基礎(chǔ)。

——編者

何勇濤：中學(xué)語文高級教師，廣東省中語會理事，江門市新會區(qū)中學(xué)語文教研員，新會區(qū)中小學(xué)教學(xué)研究室主任，負(fù)責(zé)高、初中的語文教研工作。曾獲評為新會區(qū)教壇新秀、新會區(qū)優(yōu)秀教師特等獎和江門市優(yōu)秀教師。2012年被廣東省教育廳遴選為“廣東省百千萬人才工程·名教師培養(yǎng)對象”，被中共新會區(qū)委和新會區(qū)人民政府授予“新會區(qū)第四批優(yōu)秀中青年專家和拔尖人才”稱號。

今年3月，我們百千萬高中名師班赴浙江省杭州市參觀學(xué)習(xí)。我們先后到杭州二中、杭州高級中學(xué)、揚(yáng)州中學(xué)和揚(yáng)州大學(xué)附中聽課學(xué)習(xí)，了解名校辦學(xué)理念與高中課改情況介紹，深入課堂開展同課異構(gòu)活動，與浙蘇名師進(jìn)行課程教學(xué)探索與名師成長對話交流活動，參加名師成長學(xué)習(xí)研修各類活動。浙蘇先進(jìn)的辦學(xué)理念、深厚的文化底蘊(yùn)、濃郁的校園文化、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)及突出的辦學(xué)成績給我們許多啟迪與思考。

給我印象最深的是杭州二中。學(xué)校宣傳欄的“2013年杭州第二中學(xué)普通高校保送生公示”顯示，杭州二中已經(jīng)有17名學(xué)生可以保送進(jìn)入全國重點(diǎn)名校，其中北大9人、清華3人、復(fù)旦2人、浙大2人、南開1人。名校就是名校，連一次保送北大就有9人這么多！當(dāng)我逐漸了解杭州二中之后，我對杭州二中更多了幾分敬意。

杭州二中葉翠微校長告訴我們，2013年3月，北大老校長許智宏帶隊(duì)與浙江招生組組長李祎一行七八人趕到桐鄉(xiāng)，與浙江省25所最牛的高中校長，舉辦了一場“北大中學(xué)校長浙江論壇”。李祎與會時帶了一份非常特別的禮物——一張喜報：北大“校長實(shí)名推薦制”實(shí)施3年，前后有40名浙江學(xué)子被推薦進(jìn)北大。他們的學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀率超過64%，而北大現(xiàn)有618名浙籍學(xué)生的優(yōu)秀率是47.8%，均遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過北大全體在校生26.8%的優(yōu)秀率。看到這張喜報，參加論壇的校長們腰板更直了，大家紛紛“討價還價”向北大多要推薦名額。由此可以看出，北大非常關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生特別是頂尖學(xué)生的培養(yǎng)。也從而得知，北大對全體在校生是有考核的，即使你是天之驕子，也在被考核之列，26.8%的優(yōu)秀率意味著還有73.2%的北大學(xué)生不是優(yōu)秀。也難怪我們身邊常有一些老師說某某學(xué)校在中學(xué)時已經(jīng)把學(xué)生的潛力都榨干了，學(xué)生一入大學(xué)便不復(fù)優(yōu)秀而“泯然眾人矣”。

眾所周知，競爭說到底就是人才的競爭。2010年，國家頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，其中就多次提出探索高中和大學(xué)階段拔尖人才的培養(yǎng)模式，顯然在高中努力培養(yǎng)一批創(chuàng)新人才的后備力量，是當(dāng)務(wù)之急?！艾F(xiàn)在很多教育方式都太功利，很多孩子幼兒園里就忙著背詩、學(xué)琴、說外語，孩子都被教成傻瓜了?！北贝罄闲ｉL許智宏說：“成績很重要，但我們更看重在專業(yè)選擇上有主見、對自己學(xué)術(shù)規(guī)劃清晰的學(xué)生。”——北大更為看重的是有主見、有規(guī)劃、不功利的學(xué)生。而杭州二中，強(qiáng)調(diào)的就是要給學(xué)生打好身體和精神的底子！

為了促進(jìn)學(xué)生的全面成長，培育走向世界的精英人才，杭州二中在教學(xué)工作中強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，確立教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率內(nèi)在統(tǒng)一的理念，實(shí)施“名師工程”加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教科研工作。在杭州二中，學(xué)校的體育課最讓學(xué)生滿意，體育老師的課時費(fèi)在學(xué)校中占據(jù)了高位，校運(yùn)會一開就是三天，這是很有特色的。另外，在學(xué)校的課程設(shè)置方面，杭州二中圍繞國家課程、地方課程、校本課程和學(xué)生活動，開設(shè)了結(jié)構(gòu)為“一體兩翼三層四類”的課程。一體：目標(biāo)指向?yàn)閷W(xué)業(yè)基礎(chǔ)的“國家必修課程”。兩翼：目標(biāo)指向?yàn)槿烁癯砷L的“社會活動課程”和目標(biāo)指向?yàn)橹腔鄢砷L的“學(xué)術(shù)活動課程”。三層：“一體兩翼”三大板塊的課程，均按由低到高三個目標(biāo)層次設(shè)計(jì)與實(shí)施。四類：核心課程、社會活動課程、學(xué)術(shù)活動課程，再加上以現(xiàn)代學(xué)生必備的“10+1” 基本素養(yǎng)為內(nèi)容的“學(xué)?；舅刭|(zhì)課程”，四個板塊共同組成了學(xué)校課程。在課改過程中，杭州二中抓住發(fā)展機(jī)遇，搶占課改制高點(diǎn)，非常強(qiáng)勁地超越了杭州市的其他老牌名校。

“現(xiàn)在人才競爭很激烈，不僅國內(nèi)名校在搶，國外高校也來搶人。杭州二中今年高三已有72人確定不參加高考，占總?cè)藬?shù)的12%，其中部分人已拿到海外高校申請。像浙江大學(xué)啟真班，高二學(xué)生就能去大學(xué)學(xué)習(xí)，盡早進(jìn)入某個感興趣的圈子，定向?qū)W習(xí)。”葉翠微校長認(rèn)為，國內(nèi)優(yōu)質(zhì)大學(xué)應(yīng)該及早向好學(xué)生伸出橄欖枝，有利于將人才留住。他笑著說：“我們有個學(xué)生雖然可以到清華去讀書，但根據(jù)自己的發(fā)展特點(diǎn)，選擇去了浙大，他一去不要緊，還帶去了一批粉絲，連帶了我們學(xué)校的女一號。”

在林林總總的學(xué)校中，幾乎每一所學(xué)校都能非常明確地告訴你：它具有什么樣的辦學(xué)理念、特色和成績，但并不是每一所學(xué)校都有自己獨(dú)特的“精神”。這種精神是難以言說的，又是具體可觸的。李翠微校長的一番話讓我反思：杭州二中倡導(dǎo)“我的時間我做主，把時間還給學(xué)生”；學(xué)校重視體育，因?yàn)楦偁幍暮诵氖墙】档纳眢w；學(xué)校更看重學(xué)生的精神氣質(zhì)，認(rèn)為一所名校的道德姿態(tài)應(yīng)該是人的引導(dǎo)。正因?yàn)槿绱耍贾荻胁拍馨盐兆v史的機(jī)遇，成為杭州中學(xué)當(dāng)仁不讓的龍頭老大。如今，杭州二中每年有30余位品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)考入北大、清華深造，全國重點(diǎn)大學(xué)錄取上線率為94%，各科競賽的成績已連續(xù)20年居杭州市第一，致力于培養(yǎng)全面發(fā)展、學(xué)有思想、學(xué)有所長、學(xué)有所創(chuàng)、具有終身發(fā)展基礎(chǔ)和能力的學(xué)生。

令我感興趣的是，杭州二中在把學(xué)生送進(jìn)高校之后，還繼續(xù)追蹤其后續(xù)發(fā)展。李翠微校長說，我們不僅要培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，我們還要培養(yǎng)有發(fā)展?jié)摿Φ捻敿鈱W(xué)生。二中考上清華北大的學(xué)生，往往是清華北大院系中最優(yōu)秀的學(xué)生。如去年北大數(shù)學(xué)系、化學(xué)系、計(jì)算機(jī)系和元培實(shí)驗(yàn)班四個院系的第一名，全部是杭州二中學(xué)生。作為學(xué)校，當(dāng)學(xué)生有考上清華北大的潛質(zhì)時，我們要給他們打好身體和精神的底子，讓他們得到和清華北大學(xué)生特質(zhì)相匹配的訓(xùn)練和服務(wù)。

杭州二中最高的地方，是給學(xué)生自由繪畫和寫字的地方，雖然有很多不入雅堂之語，但卻是學(xué)校敢于展示自我、保留學(xué)生心語的地方，也是我見過的唯一可以讓學(xué)生自由表達(dá)心聲和渲泄內(nèi)心情感的地方。我?guī)е环N虔誠和期待的心理，一步一步地爬上了杭州二中這座最高的建筑?！拔覑鄱校腋鼝鄱欣锏哪莻€她”，這位學(xué)生的涂鴉有點(diǎn)得意；“我再也不相信愛情，臭神婆，你不許說我臭”，這位學(xué)生的涂鴉有點(diǎn)小氣；“三載攜手坑哥鎮(zhèn)五班， 九天攬?jiān)铝_姐剎神州”，這位學(xué)生的涂鴉有點(diǎn)霸道；“我說，不管有多難過，我也可以笑得很帥氣，所以，不是沒有誰就不可以，就算只有我一個人，我也會好好過”，還是這位學(xué)生的涂鴉瀟灑理智……這里真的是杭州二中學(xué)生個性展示和精神宣泄的殿堂，上面非常凌亂地噴了各種圖案，寫滿了各種或稚嫩或迷?；虬l(fā)泄之類的涂鴉之語。盡管有很多不堪入目之語，但我并不反感，相反倒覺得有一些真實(shí)和可愛，相對于這個復(fù)雜而多變的社會，學(xué)生寫幾句涂鴉之語算得了什么？也許，自由和寬容，會是一劑學(xué)生成長成才的良藥呢！杭州二中優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，應(yīng)該會從學(xué)校眾多的名師、個性化的課程、自由寬松的管理中獲益良多吧！

我在想，近年來，國家非常重視拔尖人才的培養(yǎng)，錢學(xué)森之問讓我們常常心懷沉重，幸好莫言2012年榮獲諾獎讓我們揚(yáng)眉吐氣。作為老師，我們?nèi)绾谓o尖子學(xué)生提供一流的指導(dǎo)和服務(wù)，使他們能夠脫穎而出？常言道，名校出名師，名師出高徒。如今，人們常常說“高徒出名師”，這實(shí)在是對名師的一種調(diào)侃和嘲諷。廣東省百千萬人才工程名師培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)造就一批師德高尚、理念先進(jìn)、視野廣闊、學(xué)識淵博、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)科教學(xué)能力卓越、形成個人教學(xué)風(fēng)格、在國內(nèi)有較高知名度和影響力的教師。我小心翼翼地叩問自己：我能擔(dān)此重任嗎？如果不能，那就不要放松努力吧！

責(zé)任編輯 黃日暖