褚國京

筆者是由企業(yè)充實到教育崗位上來的，具有十幾年的企業(yè)實際工作經(jīng)驗，經(jīng)歷十分豐富。曾經(jīng)做過工藝員、技術員、工程師和高級工程師；搞過工藝控制、質量管理、產(chǎn)品設計、生產(chǎn)技術管理和產(chǎn)品的銷售推廣。但是，對于教書育人卻毫無經(jīng)驗可言。自從擔任教師工作以來，筆者在這方面做了一些有益的探索和實踐，取得了一些教學經(jīng)驗，也吸取了一些教訓，希望對廣大從事高等職業(yè)教育的教育工作者有所幫助和啟迪。

一、發(fā)揮實物教學的優(yōu)勢

經(jīng)驗告訴我們，興趣是最好的老師。筆者從事五年制高職學生前三年的教學工作，現(xiàn)在五年制高職學生基礎知識不是很扎實，學習的積極性和主動性也不太高，尤其要在提高學生的學習興趣上下工夫。而實物教學可以明顯地提高學生的學習興趣，在這方面正可以發(fā)揮筆者實際工作經(jīng)驗豐富的特長。我在教授《實用電路分析與制作》專業(yè)課時，其中有部分內(nèi)容涉及電阻器、電容器、二極管、三極管。在工廠我研究生產(chǎn)了多年的電阻器和電容器，接觸使用過各種二極管、三極管，可以說對各種分立元器件實物非常了解，其間還參觀過許多同行廠家，并到國外考察過。利用這一有利條件在授課之前我就收集了各式各樣電阻器、電容器，二極管、三極管的實物樣品，其中包括一些不同工序的半成品。有了這些實物樣品，在授課時就極大地克服了我授課經(jīng)驗不足這一缺陷，手里拿著樣品，講課時眼睛看著、嘴里講著，內(nèi)容充實、講解形象。學生手里拿著實物、耳朵聽著教師講解，學習興趣濃厚，一下子就拉近了書本知識與實際產(chǎn)品的距離，取得了很好的教學效果。我曾作過觀察比較，有實物樣品教學的課堂，學生的聽課熱情、提問反映、注意力集中等方面都明顯好于無實物教學的課堂。

二、利用豐富經(jīng)驗授好專業(yè)課

理論要密切聯(lián)系實際，書本上的理論知識要符合時代的要求，跟上飛速發(fā)展的現(xiàn)代科學技術，這樣學生才能把學到的理論知識自覺地應用于實踐中，有利于提高學生對理論知識重要性的認識，進一步激發(fā)學生學習理論知識的積極性。我們現(xiàn)在所教授的《實用電路分析與制作》專業(yè)課沒有合適的教材，參考書《電路基礎》和《電工基礎器》的有些內(nèi)容顯得陳舊，不符合時代要求。針對這一點，本人協(xié)助他人自編《實用電路分析與制作》講義，將一實際工作的案例編入講義中。并在講課時發(fā)揮自身優(yōu)勢，利用豐富的實踐經(jīng)驗和知識對課本內(nèi)容隨時進行補充和豐富使其更加貼近當前的國內(nèi)外水平，跟上時代潮流。此外，通過這些年的實際教學，我發(fā)現(xiàn)有些在實際工作中非常重要的知識，而課本中不涉及或很少涉及的，就把這些內(nèi)容加進去，以增加學生的知識面和所學知識的實用性，這也體現(xiàn)了以學生為主體的教學思想，即以我們所教授的知識滿足學生的需要和對其今后工作有利為標準，不受課本所局限。使學生感到《實用電路分析與制作》這門專業(yè)課和我們?nèi)粘Ｉ罘浅ＹN近，從而提高學生的學習興趣，加深學生對所學知識實用性的認識，培養(yǎng)他們走向社會后的工作能力。

三、把新知識融入到課堂教學中

教育是一種適應未來需要的事業(yè)。今天的新科技、新成果也許還來不及得到推廣和應用，但將來必將得到廣泛的應用和發(fā)展。那么，誰先了解新技術、誰先獲得新信息，誰將掌握主動權，在未來的競爭中勝人一籌。在這方面我也可發(fā)揮自身特長，十多年的工作經(jīng)歷使我接觸到了許多課本上沒有的新技術、新知識。在講課過程中我就盡量發(fā)揮這一特長，只要有機會，在講課中我都加進一些當前的新知識、新內(nèi)容。一方面可使課堂內(nèi)容更加豐富多彩，提高教學的吸引力；另一方面可使學生盡量跟上時代的腳步，雖然身在校園也能感受到外面高新技術的發(fā)展。例如我在講到元器件的發(fā)展方向時，結合當今計算機向小型化大容量發(fā)展，現(xiàn)在筆記本電腦越來越薄、越來越輕的情況，指出這對元器件提出更高的要求。為了滿足這些要求，現(xiàn)在最小的片狀電阻器電容器只有芝麻大小。另外，我還有意讓學生親身感受新知識，培養(yǎng)自己去獲得高新技術信息的能力。例如，有一次帶學生畢業(yè)設計時，設計的題目是《計算機輔助設計印制版》，在設計的最后階段，利用我對中關村較熟的優(yōu)勢，安排學生去中關村結合畢業(yè)設計題目搞調(diào)研，讓他們了解最新繪圖軟件的發(fā)展情況和聯(lián)系外協(xié)加工。學生調(diào)研后收獲頗大，反映我們當時用的Protel繪圖軟件已經(jīng)落伍，現(xiàn)在已經(jīng)有了Protel99、Protel2004等，他們親身感受到了科技信息技術的高速發(fā)展和獲取新技術的重要性，表示要不斷學習新知識，時刻關注高科技的發(fā)展。

現(xiàn)在都在強調(diào)以學生為“主體”的教學，“主體”教學實際上就是使教和學得到和諧統(tǒng)一的發(fā)展，把教學的重心從“教”向“學”和“做”轉移是當前教學改革的重要課題。因此，教學中教師應積極為學生創(chuàng)造條件，科學地組織教學材料，充分地展示整個學習過程，以求達到最佳的“教”與“學”和“做”的效果。以上是我揚長避短，利用自身優(yōu)勢向這方面努力的點滴體會。以學生為“主體”的教學改革任重道遠，我將不斷地加以探索。

（作者單位：北京信息專業(yè)技術學院）

（責任編校：合歡）