白俊梅

摘 要：職業(yè)院校的學(xué)生思想政治教育工作在培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型人才過程中發(fā)揮著重要作用。學(xué)生思想政治教育是學(xué)校教育的首位，是社會主義教育的本質(zhì)要求。職業(yè)教育培養(yǎng)人才不僅僅在于知識的傳授、技能的培訓(xùn)，還應(yīng)該注重思想素質(zhì)教育、政治素質(zhì)的培養(yǎng)和職業(yè)道德教育。本文通過對職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育工作存在的問題分析，提出了3個方面對策，對提高職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育工作有一定借鑒意義。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 思想政治教育 問題 對策

職業(yè)院校的學(xué)生思想政治教育工作在培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型人才過程中發(fā)揮著重要作用。學(xué)生思想政治教育是學(xué)校教育的首位，是社會主義教育的本質(zhì)要求?！秶鴦?wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2005〕35號）強調(diào)“加強職業(yè)院校學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)”的同時，要“把德育工作放在首位，全面推進素質(zhì)教育”?！皥猿钟藶楸荆怀鲆哉\信、敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育”。 這就告訴我們，職業(yè)教育培養(yǎng)人才不僅僅在于知識的傳授、技能的培訓(xùn)，還應(yīng)該注重思想素質(zhì)教育、政治素質(zhì)的培養(yǎng)和職業(yè)道德教育。在素質(zhì)和技能的關(guān)系中，素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)該居于更高的位置，素質(zhì)是能力的基礎(chǔ)，能力是素質(zhì)的表現(xiàn)，能力的大小是由素質(zhì)的高低決定的。有了較高的素質(zhì)，就會在認識世界和改造世界的活動中表現(xiàn)出較強的適應(yīng)力和創(chuàng)造力；有了較高的素質(zhì)，專業(yè)技能才能更好地發(fā)揮作用。

但是，我們的職業(yè)教育在重視技術(shù)技能教育的同時，沒有把思想政治教育放在應(yīng)有的地位，這在一定程度上制約和阻礙著職業(yè)教育的健康發(fā)展。

一、職業(yè)院校思想政治教育工作薄弱

1、認識不到位。我省的職業(yè)教育行政管理部門和職業(yè)院校，對職業(yè)教育中思想政治教育的作用認識不夠，沒有從本質(zhì)上理解職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的真正內(nèi)涵。在“以就業(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)實踐中，重視就業(yè)率的提高，忽視了就業(yè)的質(zhì)量；重視學(xué)生的擇業(yè)能力培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的創(chuàng)造力的培育；重視學(xué)生的個人價值的造就，忽視了學(xué)生應(yīng)該承擔的社會責任。

2、措施不得當。思想認識的缺失，必然造成行為措施的缺失。目前的職業(yè)教育，有很多的思路和辦法去提高學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)條件，但是思想政治教育的制度不完善，責任不具體，思想政治教育工作隊伍力量不足。提高學(xué)生的政治思想水平的措施幾乎是空白的。教育行政管理部門的各種檢查和評估，也都偏重于知識和技能，對素質(zhì)教育，思想修養(yǎng)水平的促進措施很少；職業(yè)院校政治理論教學(xué)措施也大打折扣，多以應(yīng)付了事。思想政治必修課教學(xué)方式單一，往往表現(xiàn)為簡單的說教，無法達到培養(yǎng)目標所要求的教育效果。

3、內(nèi)容不豐富。目前的職業(yè)學(xué)校往往把素質(zhì)教育中的思想教育和德育教育混為一談，德育教育也一般都是職業(yè)道德教育，愛國主義、黨的教育以及人生觀、價值觀等政治素質(zhì)教育幾乎是空白的，內(nèi)容匱乏、陳舊，使得學(xué)生對政治思想教育沒有興趣，弱化了思想政治教育的效果。

4、效果的缺失。職業(yè)院校思想政治教育薄弱帶來的負面影響，主要表現(xiàn)在畢業(yè)生身上。目前職業(yè)院校畢業(yè)生中“重個人理想輕社會理想、重自我價值輕社會價值、重金錢獲得輕事業(yè)追求”的思想普遍存在。部分學(xué)生過分注重自己的前途，對個人與社會的關(guān)系考慮不多，他們更多地強調(diào)向社會、他人索取。培養(yǎng)良好的法律意識、愛心意識、誠信意識、責任意識。引導(dǎo)學(xué)生正確地認識社會，融入社會，為社會服務(wù)，本身應(yīng)該是職業(yè)學(xué)校的本職工作，而我們工作的缺失，卻使學(xué)生走了一段曲折的路，甚至迷失了人生的方向。

二、職業(yè)院校思想政治教育工作存在問題的原因

1、職業(yè)教育生源復(fù)雜，素質(zhì)較低，思想政治教育難度大。

職業(yè)院校是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標的教育形式，職業(yè)院校的生源類別形形色色，有普通初中生、高中生、中職生、技校生、社會青年，還有農(nóng)民工等，他們的文化水平和學(xué)習(xí)目的有很大的區(qū)別。職業(yè)院校的學(xué)生在文化程度、個人品質(zhì)、生活目標、心理素質(zhì)、自我約束能力等很多方面都與高校學(xué)生有一定的差距。這些都給職業(yè)院校營造良好的學(xué)風、校風，提高思想政治教育的有效性都帶來了不少的困難。

2、社會對職業(yè)教育的認可程度不高，期望偏低。

國家的招生考試制度將職業(yè)院校的招生放在普通高招和普通中招之后，本身就是對職業(yè)教育的不公平。優(yōu)質(zhì)的就業(yè)崗位要求的學(xué)歷層次越來越高，又在實質(zhì)上排斥了職業(yè)教育的畢業(yè)生。人們普遍認為職業(yè)教育就是高等院校落榜生的無奈選擇，是低層次的教育，包括家長在內(nèi)的社會各界對職業(yè)教育畢業(yè)生信心不足，期望值偏低，除了掌握一技之長，別無更多要求。這就造成社會、學(xué)校、家長和學(xué)生本人均對職業(yè)院校的思想政治教育的重要性認識不足，重視不夠。

三、職業(yè)院校思想政治教育工作存在問題的對策

1、加強學(xué)習(xí)，提高認識，充分理解國家有關(guān)職業(yè)教育的文件精神。大力宣傳職業(yè)教育的重要意義，營造人人關(guān)心職業(yè)教育、人人重視職業(yè)教育、人人支持職業(yè)教育的良好氛圍。切實重視職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)和發(fā)展，為職業(yè)院校畢業(yè)生營造平等的機會，搭建成功的橋梁。

2、國家職業(yè)教育行政管理部門要切實重視職業(yè)院校的思想政治教育工作。要不斷加大在政治思想教育方面的投入，加強職業(yè)院校政治思想教育基礎(chǔ)條件的建設(shè)，不斷改善職業(yè)院校在素質(zhì)教育方面的能力。在教學(xué)檢查和評估體系中，充實思想政治教育方面的考核指標，通過檢查評估，督促職業(yè)院校加強思想政治教育工作。

3、職業(yè)院校要將思想政治教育與職業(yè)能力教育有機結(jié)合起來。完善政治思想教育的各項措施，配置素質(zhì)教育的師資力量和教學(xué)資源，采取有效的措施，開展多種形式的思想政治教育活動，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識和職業(yè)能力的同時，不斷提高自己的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)，樹立良好的職業(yè)道德。

參考文獻：

[1]周明星：《中國職業(yè)教育學(xué)科發(fā)展30年》，華東師范大學(xué)出版社，2009年8月第1版。

[2]朱永新：《回到教育的原點》，安徽教育出版社，2009年1月第1版。

[3]《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2005]35號），2005年10月28日。