阮迎春

新學(xué)期第一堂語(yǔ)文課，當(dāng)上課的鈴聲響過(guò)之后，我走進(jìn)這間新接手的三年級(jí)的教室，看到了一屋子表情有點(diǎn)發(fā)呆的陌生的學(xué)生。我淺笑著向他們問(wèn)好，順手抽出了腋下的一沓試卷，輕輕地說(shuō)：“這堂課，我們先進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)……”話沒(méi)說(shuō)完，安靜的教室頓時(shí)嗡嗡成片。驚訝，緊張，好奇，興奮，豐富的表情瞬間便爬上了一張張生動(dòng)的小臉。

此時(shí)，試卷已經(jīng)到了學(xué)生的手上，教室里終于安靜了下來(lái)。我觀察著學(xué)生的動(dòng)作、表情：他們先是習(xí)慣性地拿起筆，寫(xiě)上自己的名字，然后，他們的臉色變得凝重，接著開(kāi)始抓耳撓腮，遲遲不再動(dòng)筆，而且無(wú)一例外。我的心忽然抽緊了：我的考題不難呀！我只是想了解一下學(xué)生“多種渠道學(xué)語(yǔ)文”這種好習(xí)慣的養(yǎng)成度，還有就是想借著這道試題，引出我今天的教學(xué)內(nèi)容“培養(yǎng)良好習(xí)慣——不懂就問(wèn)”呀。實(shí)際上，我只是出了這樣一道題：“校園里，很多地方張貼了名人名言，把你讀到的記住的都默下來(lái)（寫(xiě)一條得10分）。”我原來(lái)設(shè)想的教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢：第一步，測(cè)驗(yàn)；第二步，組織學(xué)生交流；第三步，教師點(diǎn)評(píng)，注意不吝表?yè)P(yáng)，點(diǎn)明學(xué)生記住的這些走道上的名言就是生活中的語(yǔ)文，只要是有心人就能學(xué)得到；第四步，引導(dǎo)學(xué)生思考“每一條名言都讀懂了嗎，不懂怎么辦”，然后揭示出課題“生活是個(gè)大課堂，時(shí)時(shí)處處有語(yǔ)文”，把教學(xué)引向深入?？墒牵矍暗默F(xiàn)實(shí)讓我始料未及：全班46個(gè)學(xué)生，只有劉同心同學(xué)一人在苦苦思考了幾分鐘之后，寫(xiě)出了一條！而其他學(xué)生呢？都擺好了交白卷的架式！面對(duì)校園環(huán)境如此大的變化，學(xué)生依然會(huì)“視而不見(jiàn)”，看來(lái)是沒(méi)有養(yǎng)成隨時(shí)隨地學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣呀。

我正思索著下面的課如何繼續(xù)，幾道求助的目光與我的視線交匯，那些目光中帶著害怕和請(qǐng)求寬恕的意味。常年參加考試的經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生不得不為這場(chǎng)突如其來(lái)的測(cè)驗(yàn)而擔(dān)憂，這次的成績(jī)可是零分呀。學(xué)生因?yàn)楹ε露乖瓴话驳纳袂楹芸彀盐覐某了贾欣顺鰜?lái)，這明顯違背了我開(kāi)學(xué)第一課就搞測(cè)驗(yàn)的初衷，我可不是為了把學(xué)生都考得灰溜溜的，然后臭罵一頓，用考試這種先發(fā)制人的方式給他們來(lái)個(gè)下馬威的。

于是，我停下腳步，清清嗓子，讓淺笑再次回到臉上，輕輕地說(shuō)：“我猜想，同學(xué)們?cè)陂_(kāi)學(xué)第一天都太忙了，還沒(méi)有顧得上到校園里走一走，所以答不上來(lái)，是不是？”停頓片刻，我接著說(shuō)，“那好吧！現(xiàn)在老師給大家10分鐘時(shí)間去校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，再來(lái)答這份卷子，好嗎？”“耶！”不約而同的一陣狂呼后，孩子們蜂擁著奔出教室。我連忙提醒他們別影響了別班同學(xué)的學(xué)習(xí)。

10分鐘后，教室里終于響起了沙沙的寫(xiě)字聲。又一個(gè)10分鐘過(guò)后，我終于可以把課上下去了。臨下課前的5分鐘，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這堂課的收獲。張睿首先站起來(lái)說(shuō)：“我以前只知道書(shū)本上有知識(shí)可學(xué)，其實(shí)生活中到處都有學(xué)問(wèn)，可惜我平時(shí)不太注意?！蓖跽商旖又f(shuō)?！拔抑懒苏Z(yǔ)文不僅在課堂里，還在生活中，要學(xué)會(huì)提問(wèn)。只學(xué)不問(wèn)，大腦會(huì)生銹?！眳羌液拼舐暤卣f(shuō)：“我知道，功在平時(shí)嘛！”這話可點(diǎn)到了正題了，我連忙接口，一邊在黑板上迅速地寫(xiě)下了兩行大字“生活是個(gè)大課堂 時(shí)時(shí)處處有語(yǔ)文”，一邊大聲地告誡我的學(xué)生：“同學(xué)們，希望你們以后每時(shí)每刻，隨時(shí)隨地都注意‘在生活中學(xué)習(xí)?！?/p>

我的話音剛落，趙一閣便舉起了手。我示意她發(fā)言，她說(shuō)：“老師，我覺(jué)得有個(gè)詞要改一下，不是‘時(shí)時(shí)處處有語(yǔ)文，應(yīng)該是‘時(shí)時(shí)處處有學(xué)問(wèn)?！倍嗦敾鄣暮⒆影。】磥?lái)這堂課，準(zhǔn)確地說(shuō)是這場(chǎng)小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生們領(lǐng)悟到了不少東西。我向她投去贊許的目光，夸獎(jiǎng)她說(shuō)得好，同時(shí)在黑板上寫(xiě)下了“學(xué)問(wèn)”二字。就在這時(shí)，下課的鈴聲響了。

中途接班，開(kāi)學(xué)的第一堂語(yǔ)文課就這樣存進(jìn)了我的記憶倉(cāng)庫(kù)。這課堂上的每一個(gè)時(shí)刻，每一處細(xì)節(jié)，我都覺(jué)得有保存的價(jià)值。而且我知道，最不能忘記的，也是最應(yīng)該時(shí)常回味的，就是吳家浩那句話：功在平時(shí)嘛！

其實(shí)，學(xué)習(xí)之道“功在平時(shí)”，教學(xué)之道又何嘗不是“功在平時(shí)”?。?/p>

（責(zé)編 白聰敏）