王欣

【摘要】愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！迸d趣是個(gè)體潛在的動(dòng)力，興趣的價(jià)值在于讓學(xué)生參與教學(xué)中并得到樂(lè)趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一。教師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系和輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中用，從而激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)并提高效率。

【關(guān)鍵詞】興趣 創(chuàng)新 和諧 應(yīng)用

一、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)興趣的前提

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法總是教師講授課程“一言堂”，學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有輕松愉快可言，更無(wú)興趣可談。因此，教師要根據(jù)中學(xué)生好奇、好動(dòng)、好玩、好勝等特點(diǎn)和思維發(fā)展的規(guī)律，采取靈活多樣的教學(xué)方法，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生經(jīng)常保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的快樂(lè)感，從而增強(qiáng)自信心、奮發(fā)向上。

1.對(duì)學(xué)生言傳身教。在學(xué)生面前，我盡可能以飽滿的工作熱情，樂(lè)觀、積極、自信的工作態(tài)度，用親切的面容、充滿期待的目光去了解、關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，較好地駕馭自己的情緒，循循善誘、耐心細(xì)致，隨時(shí)注意保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心和自信心，多鼓勵(lì)、多挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，用友好去感染他們，用愛(ài)心去溫暖他們，使學(xué)生得到情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴。

2.幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的焦慮情緒。焦慮是妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)最重要的情感因素。有些學(xué)生沒(méi)有良好的心理素質(zhì)，性格內(nèi)向，課內(nèi)課外默不作聲，害羞、膽怯，不敢張嘴，生怕出錯(cuò)丟面子、出洋相。這樣，越不張嘴就越不會(huì)讀，惡性循環(huán)下去，漸漸地對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就不感興趣了。

教師從多層面、多角度了解學(xué)生，用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和樹立自信心均有很大的推動(dòng)作用。讓學(xué)生始終感到“我不錯(cuò)”“我能行”“我不比別人差”，從而積極地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以良好的心態(tài)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。

3.要“寓教于樂(lè)”“動(dòng)靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”。英語(yǔ)有一則諺語(yǔ)：“良好的開端，就是成功了一半?！睂?dǎo)入新課要講究藝術(shù)。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理安排導(dǎo)入課堂。比如讓學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)，自由演講，或集體唱一首英語(yǔ)歌曲，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。教學(xué)中教師要精講，長(zhǎng)則生厭。要變講為提問(wèn)，學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀者，要讓學(xué)生學(xué)中用、用中學(xué)。只有這樣學(xué)生才感興趣。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平、不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料要由不同水平、不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振、熱情倍增。一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，充滿情趣。在英語(yǔ)教學(xué)中，我經(jīng)常利用多媒體教學(xué)手段，動(dòng)畫、圖片等直觀手段，盡可能多地為學(xué)生提供豐富的語(yǔ)言材料，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，引導(dǎo)他們積極參與英語(yǔ)交際活動(dòng)，提高學(xué)生了解他人情緒的能力，從而學(xué)會(huì)處理好人際關(guān)系。例如，充分利用每單元speaking部分的話題，讓學(xué)生兩人一組、四人一組或五人一組進(jìn)行對(duì)話、討論或辯論，我同時(shí)也想方設(shè)法引起話題和學(xué)生交流。

二、和諧、融洽的師生關(guān)系是興趣產(chǎn)生的催化劑

建立良好的師生關(guān)系和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉?！坝H其師，則信其教?！焙椭C的師生關(guān)系是興趣產(chǎn)生的催化劑。和諧是指師生之間的感情聯(lián)系。教學(xué)活動(dòng)中師生的和諧交往可以激發(fā)學(xué)生對(duì)認(rèn)知的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的意境中提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。和諧的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。教師要重視感情的投入，以自己真誠(chéng)的愛(ài)喚起學(xué)生的情感共鳴。教師要通過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)，敢于開口說(shuō)英語(yǔ)。當(dāng)你面對(duì)那些膽小、基礎(chǔ)差的學(xué)生時(shí)，不要吝嗇你的微笑和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，因?yàn)檫@些會(huì)給他們莫大的鼓勵(lì)與支持，會(huì)讓他們感覺(jué)到那份親切，從而拉近師生之間的距離。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們喜歡某個(gè)老師，便對(duì)這位老師的課程感興趣并分外重視，肯花工夫?qū)W這門課，從而成績(jī)顯著。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是教師們司空見慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好喜怒哀樂(lè)以及學(xué)生情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。只有師生關(guān)系和諧、感情融洽，學(xué)生才能興趣盎然地學(xué)習(xí)。

古人說(shuō)：“教人未見其趣，必不樂(lè)學(xué)?！北娝苤?，興趣是最好的老師。興趣是指一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)。從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。因此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中要不斷地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂的氣氛。只有這樣，才能提高教學(xué)質(zhì)量，取得很好的教學(xué)效果，使英語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)新的局面。