郝海波

摘要：電子白板是一種新型的教學工具。在化學課堂上合理運用一些功能，可以極大地提高學生的注意力和理解力，增強師生之間的互動，激發(fā)學生的參與熱情，進而提高課堂效率，使化學課堂變得更加精彩。

關(guān)鍵詞：電子白板；化學教學

化學學科本身具有教學資源豐富多樣，圖片、視頻、演示實驗及多媒體等信息量大的特點。在課堂教學中，教師總要運用一定的媒體技術(shù)來向?qū)W生呈現(xiàn)、傳遞教學內(nèi)容和信息，甚至組織教學活動，以豐富學生感知，增強教學效果。近年來，我們在化學課堂教學中呈現(xiàn)教學信息的主流技術(shù)是多媒體課件，然而，傳統(tǒng)的多媒體課件卻有許多難以克服的缺陷。學校的課堂教學迫切地需要一種能集黑板和多媒體之長的技術(shù)，交互式電子白板的出現(xiàn)正好能實現(xiàn)這一目標。下面讓我們來看看交互式電子白板系統(tǒng)在提高中學化學課堂效率方面的具體表現(xiàn)。

一、有利于靈活地實施教學過程

交互式電子白板，較我們之前實用的白板，有了巨大的突破，它把現(xiàn)代電子計算機技術(shù)和白板結(jié)合起來，使演示者和聽眾之間實現(xiàn)更好的互動，相對于之前普通的電子白板增加了更多的功能，能夠更靈活地實施教學。

1.局部放大功能。在交互式電子白板上可以很方便地拿感應筆在所需放大的部位圈劃，這一部分內(nèi)容就放大了。

2.存儲功能。交互式電子白板系統(tǒng)的一大突出特點，即板書內(nèi)容可以被存儲下來。寫畫在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存，以便與其他教師共享或作為復習資料。這樣不僅提高了課堂效率，還能幫助學生課后實現(xiàn)知識的準確再現(xiàn)。

3.聚光燈功能。利用交互式電子白板系統(tǒng)聚光燈色彩和形狀的強調(diào)，可以使重點、難點非常突出顯現(xiàn)，讓學生一目了然，吸引他們對這些知識的關(guān)注力，激發(fā)他們的興趣，從而加深學生的印象，促進課堂效率的提高。如在講鹵族元素時，我用聚光燈把氟氣與水反應的方程式勾勒出來，讓他們區(qū)別氟氣與水反應區(qū)別于其他三個鹵素單質(zhì)與水反應的特性。

二、巧妙利用交互式電子白板，輔助實驗教學

化學實驗教學，是化學課的基礎，也是學生學習化學最主要最直接的學習途徑。學生通過自己動手操作、親身觀察分析從而得出結(jié)論，最容易激發(fā)學生學習興趣。我們應該讓學生更多地進行實驗，但是，高中學校的化學設備和資源并不能充分滿足學生的需求，導致了很多情況下教師只能談實驗。白板中提供的化學實驗資源可以在一定程度上改變純粹的紙上談實驗的狀況。在白板的學科資源中，有各種化學器械和化學器皿。學生可以根據(jù)實驗原理和實驗要求，自己先設計出實驗裝置，然后通過從資源中選中、移動、拖曳、擴大等操作進行實驗裝置的組裝。學生天生就有好奇心，喜歡動手，喜歡用計算機，對于新出現(xiàn)的白板，他們就更喜歡運用。在課堂上設計組裝實驗裝置的活動，很好地滿足了學生動手機會、互動機會，不僅增加了他們的興趣，也使他們在有機會進入實驗室之前，對儀器的組裝順序有一定的認識，為他們后期的學習打下一些基礎。

1.在平時教學中，規(guī)定的演示實驗、分組實驗，一定要按要求去逐一完成。該教師做的，教師要扎扎實實地去做給學生看；該學生設計的、動手的，一定要學生按要求去設計，按規(guī)范去操作，去體驗，去探究，千萬不能以交互式電子白板上多媒體演示的虛擬實驗去替代。但可以借助交互式電子白板的某些功能及資源，去實現(xiàn)化學實驗教學的部分功能，如情境創(chuàng)設、概念形成、拓展視野、激發(fā)欲望、啟迪思維、反饋糾錯等等。

2.到了復習迎考階段，因為復習時間有限和復習課型的特點，教師可以用交互式電子白板進行虛擬實驗的演示、操作，幫助學生喚醒、梳理、鞏固和實驗教學有關(guān)的知識和能力。教師可以根據(jù)考試試題的內(nèi)容與要求設計課件。例如，復習某個實驗所需要的實驗技能和操作規(guī)范、某個實驗中各種化學藥品的配置比例、各種化學實驗現(xiàn)象的歸納、典型題目的求解等等。這時，交互式電子白板的優(yōu)點——呈現(xiàn)信息容量大，可交互，就可以使學生的學習有效性提高。

現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展在不斷地改變我們生活的同時，也在推動著教育的發(fā)展，現(xiàn)代化教學設施大量的引入課堂，進一步豐富著我們的教學。交互式電子白板在課堂中的應用，既能夠繼承我們傳統(tǒng)教學中粉筆與黑板相結(jié)合模式，同時利用電子計算機技術(shù)使之功能更多，手段更豐富，對于改進我們課堂教學模式，提升課堂教學質(zhì)量帶來了巨大的幫助。

總之，交互式電子白板系統(tǒng)對促進中學化學課堂教學效率的提高體現(xiàn)在白板系統(tǒng)功能的方方面面，所有使用白板的一線教師都能體會到它的便利和高效，因為白板表現(xiàn)出的優(yōu)異的交互性和生動性，學生對化學學科的興趣會更加濃厚，化學科學素養(yǎng)會有更大的提高。我相信白板對中學化學學科教學還有很多其他的促進作用，這些都有待于我們一線教師們更進一步的發(fā)現(xiàn)和實踐研究。

參考文獻：

1.張豪鋒、李瑞萍，《基于交互白板構(gòu)建協(xié)同可視化學習環(huán)境》，《中國電化教育》，2010.3

2.張曉麗、孫慶紅，《電子白板優(yōu)化化學課堂教學效果》，《中國現(xiàn)代教育裝備》，2011.12

3.郭建和，《淺談電子白板在初中化學教學中的運用》，《中小學電教（下半月）》2012.5

【責編 田彩霞】