黃君華

摘要：新課改的推行為體育課堂重新煥發(fā)魅力創(chuàng)造了條件，新課程要求學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和全面育人的教育理念，要求學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中德、智、體、美、勞全面發(fā)展，體育學(xué)科是學(xué)生必修課，這充分說明了體育學(xué)科的重要性。對(duì)體育教師來說，這是體育課堂教學(xué)發(fā)展的有利契機(jī)，我們應(yīng)該抓住這一有利時(shí)機(jī)，打造魅力課堂，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改；魅力課堂

當(dāng)前，新一輪課程改革正在蓬勃開展，如何結(jié)合新課改的新要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，實(shí)施素質(zhì)教育，是學(xué)校當(dāng)前教育教學(xué)必須要面臨的一個(gè)主要問題。體育學(xué)科是高中課程中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，長期以來因?yàn)槭軕?yīng)試教育思想的影響，體育學(xué)科一直是被學(xué)生所輕視的，因?yàn)闊o論是學(xué)生還是學(xué)校，都往往把學(xué)生文化課的成績放到第一位，這就使學(xué)生存在著較為嚴(yán)重的功利主義思想，在體育課上積極性不高，甚至以各種借口逃避上體育課，或者是在體育課上忙別的，這就導(dǎo)致體育課課堂教學(xué)效果很差。在這樣的形勢下，很多體育教師因?yàn)閷W(xué)生的懈怠而慢慢失去了對(duì)工作的熱情，個(gè)別教師在課堂上存在著“放羊”的狀態(tài)。久而久之，就形成了惡性循環(huán)，體育課成了別人眼中的“雞肋”。

新課改的推行為體育課堂重新煥發(fā)魅力創(chuàng)造了條件，新課程要求學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和全面育人的教育理念，要求學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中德、智、體、美、勞全面發(fā)展，體育學(xué)科是學(xué)生的必修課，這充分說明了體育學(xué)科的重要性。對(duì)于體育教師來說，這是體育課堂教學(xué)發(fā)展的有利契機(jī)，我們應(yīng)該抓住這一有利時(shí)機(jī)，打造魅力課堂，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)

一位教師的教育思想很大程度上就決定了他的教育行為，因此，重塑體育課的魅力需要我們體育教師結(jié)合時(shí)代要求，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)。

這里所說的更新觀念，一方面是指體育教師的教育理念，新課改下學(xué)生是課堂教育的主體，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是核心，教師是橋梁，教師通過科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使學(xué)生收獲知識(shí)、增長技能。這就需要體育教師轉(zhuǎn)變舊的教育思想和理念，改變過去教師主導(dǎo)一切的做法，結(jié)合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際去設(shè)計(jì)教學(xué)流程，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。另一方面，在不斷強(qiáng)化自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，多研究與學(xué)科教育管理方面的知識(shí)，豐富自身教學(xué)手段，增強(qiáng)自身解決課堂問題的能力，掌控好自己的課堂。

二、充分利用好學(xué)科特點(diǎn)，增進(jìn)教學(xué)效果

從現(xiàn)實(shí)情況來看，體育學(xué)科也有著自身的一些優(yōu)勢和特點(diǎn)，對(duì)于這些特點(diǎn)我們體育教師一定要充分利用，從而提升課堂教學(xué)效果。首先，體育課是高中各學(xué)科中唯一的室外課，從學(xué)生的角度來說，高中生每天都有較為繁重的文化課學(xué)習(xí)任務(wù)，體育課作為室外課可以起到調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，舒緩精神的作用，這是學(xué)生需要和喜歡的。其次，體育課鼓勵(lì)學(xué)生親自參與展示自己。高中生精力充沛，喜歡運(yùn)動(dòng)，這是他們在這一階段的年齡特征之一。同時(shí)，新課標(biāo)指出學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該圍繞學(xué)生的實(shí)際開展，而體育學(xué)科恰恰具備這樣的優(yōu)勢，在體育課堂上，學(xué)生通過學(xué)習(xí)基本的體育訓(xùn)練、鍛煉的技能，就可以馬上在體育課上親自實(shí)踐，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，展示自己的學(xué)習(xí)能力，這是學(xué)生喜歡的，也符合這階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

三、豐富教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

興趣是最好的老師，這就意味著在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，我們教師一定要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來。從教師上課的感受來看，學(xué)生喜歡親自參與的內(nèi)容，喜歡形式新穎的教學(xué)模式，好奇心會(huì)推動(dòng)他們主動(dòng)參與其中，因此，體育教師一定要注意豐富教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。

四、改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，注重學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以教師為主，學(xué)生沒有自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，練什么，從而使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生冷淡甚至厭倦的心理，這就扼殺了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不利于學(xué)生參與體育活動(dòng)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。實(shí)施素質(zhì)教育，必須以學(xué)生的活動(dòng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動(dòng)精神，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生做體育學(xué)習(xí)的主人，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來。當(dāng)然，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)能否實(shí)現(xiàn)，主要還是看教師，教師只有真正認(rèn)識(shí)了當(dāng)今時(shí)代自己所處的地位和角色，學(xué)生的主體地位才能實(shí)現(xiàn)，教師也才能在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。在教學(xué)中，教師通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。如此，教師只有建立與學(xué)生之間的雙邊教學(xué)活動(dòng)關(guān)系，才能把課堂教學(xué)活動(dòng)提高到一個(gè)新的水平，樹立健康第一的指導(dǎo)思想。

五、改革課外體育活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的特長

素質(zhì)教育具有鮮明的個(gè)性化特征，是有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛好特長、自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的過程。體育教學(xué)的完整過程，應(yīng)包括體育課和課外體育活動(dòng)。課外體育活動(dòng)的教學(xué)不是傳授體育知識(shí)和技術(shù)，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)劃、要求、自身興趣、愛好進(jìn)行各種體育活動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)。教師在必要時(shí)進(jìn)行示范、指示、輔導(dǎo)、總結(jié)。

總之，時(shí)代的發(fā)展給我們的學(xué)校體育教育提出了新的要求，我們體育教育工作者要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要，及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)我們的教學(xué)，培養(yǎng)出更多的合格人才。

【責(zé)編 金 東】