羅張麗

摘 要：如何幫助“學(xué)困生”，這是教師的一大難題。曾有一個(gè)“學(xué)困生”就因?yàn)橐淮巫鳂I(yè)做得不好，就對(duì)自己喪失了信心，就封閉了自己智慧的大門。后來是教師和全班學(xué)生一起努力，給他找回自信，幫助他進(jìn)步。因此，幫助“學(xué)困生”，可從幫助他們建立自信心開始。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；封閉；智慧；自信；軟硬兼施

我現(xiàn)在所帶班級(jí)是六年級(jí)，任這個(gè)班的語文教學(xué)并兼班主任。班上有一個(gè)男孩子，一年級(jí)的時(shí)候，什么都不會(huì)，在學(xué)年統(tǒng)考中語文、數(shù)學(xué)兩科加起來的總分才十多分，他簡直是典型的“學(xué)困生”。課堂上，他無法集中注意力聽課，課后，每一次作業(yè)都完不成，因?yàn)樗揪筒粫?huì)做。當(dāng)我給他“開小灶”時(shí)，他也心不在焉，回答問題唯唯諾諾，眼神也一直游離不定。在我“軟硬兼施”的情況下，進(jìn)步也不明顯，堅(jiān)持一年下來，也就是二年級(jí)的時(shí)候，我真的想放棄了。

記得在一次班會(huì)課上，活動(dòng)內(nèi)容是我和學(xué)生“互說心里話”，我說我很愛他們，就像愛我自己的孩子一樣，當(dāng)他們學(xué)習(xí)成績不好時(shí)，我很著急，想方設(shè)法地給他們補(bǔ)課，可又怕累著他們，我真的想讓大伙兒給我出出主意。這時(shí)，我又要求每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言的時(shí)候，說說自己的心里話，還要給老師出主意。當(dāng)學(xué)生你一言我一語地發(fā)言的時(shí)候，我可一直關(guān)注著這個(gè)“學(xué)困生”，他好幾次欲言又止。這時(shí)，我就抓住時(shí)機(jī)，讓他發(fā)言，他膽怯地說：“老師，我知道你在我身上花了很多的時(shí)間，你希望我學(xué)習(xí)好，可我覺得自己真的好笨，不管我怎樣努力都沒用的……”我打斷了他的話：“孩子，一次作業(yè)做得不好并不能說明什么，只要你好好學(xué)習(xí)，老師相信你一定能把成績搞好的，我對(duì)你有信心，難道你對(duì)自己還沒信心嗎？”他說：“老師，可是，我不懂的東西太多了。”我邊把目光投向大家邊說：“老師會(huì)幫你，全班同學(xué)也會(huì)幫你輔導(dǎo)功課的！”這時(shí)，全班學(xué)生都齊聲說道：“對(duì)呀，我們會(huì)幫你的！”這次班會(huì)課上使我第一次看到了他的笑容，是那么的可愛，那么的燦爛……

沒想到，我的這個(gè)“學(xué)困生”就因?yàn)橐淮巫鳂I(yè)做得不好，就對(duì)自己喪失了信心，就封閉了自己智慧的大門。自從那次班會(huì)課后，我發(fā)現(xiàn)他每一次聽課都特別認(rèn)真，而且還會(huì)主動(dòng)向老師和其他同學(xué)請教學(xué)習(xí)中的問題，最讓人可喜的是：他居然每次作業(yè)都交了，哪怕正確率不高，但他至少不擔(dān)心自己“笨”了。后來，通過兩個(gè)月的努力，他的成績就不斷地向全班中等水平靠近，如今，居然還躍居全班前十名了呢！

因此，我認(rèn)為，幫助“學(xué)困生”，可從幫助他們建立自信心開始。