趙金梅

摘 要：對(duì)于許多藝術(shù)生來(lái)說(shuō)，缺失達(dá)到目標(biāo)的興趣和動(dòng)機(jī)，無(wú)法構(gòu)建學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效策略。就怎樣幫助藝術(shù)生克服學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困惑進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)生；英語(yǔ)；困惑

隨著這幾年藝術(shù)教育的升溫，結(jié)合我校實(shí)際情況（地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村），大多數(shù)學(xué)生文化底子薄弱，為了培養(yǎng)更多的高校人才，我校校長(zhǎng)大膽地提出了走藝術(shù)之路，對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)是最好的選擇。但是，這些學(xué)生文化課功底本身就不好，加上高考對(duì)文化課的分?jǐn)?shù)要求比較低，許多藝術(shù)生對(duì)文化課不太重視，久而久之，就失去了對(duì)文化課學(xué)習(xí)的興趣，尤其是英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。“英語(yǔ)”這個(gè)熟悉而永恒的話(huà)題，對(duì)于許多藝術(shù)生來(lái)說(shuō)，覺(jué)得自己與英語(yǔ)并無(wú)“緣分”可言，他們把英語(yǔ)學(xué)習(xí)只當(dāng)作完成任務(wù)，從而缺失達(dá)到目標(biāo)的興趣和動(dòng)機(jī)，無(wú)法構(gòu)建學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效策略。鑒于此，我們?nèi)绾尾拍芸朔囆g(shù)生對(duì)于英語(yǔ)的困惑呢？

一、造成藝術(shù)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題的原因

1.底子薄

因?yàn)樗麄冊(cè)诔踔?、高中時(shí)學(xué)得很夾生的知識(shí)，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)比較低。

2.跟不上教學(xué)進(jìn)程

按照正常的教學(xué)進(jìn)程來(lái)上，學(xué)生明顯跟不上，上課也就變成了教師的自彈自唱。如果不按照教學(xué)進(jìn)程來(lái)上，又完不成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生感覺(jué)難受是因?yàn)樗麄儾惶?tīng)得懂，學(xué)習(xí)動(dòng)力也不足。這兩個(gè)原因造成藝術(shù)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。

二、激發(fā)藝術(shù)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，克服對(duì)英語(yǔ)的困惑

1.給他們講英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性

有許多藝術(shù)生認(rèn)為不需要學(xué)英語(yǔ)，或者說(shuō)學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有多少用處。但是教師還是應(yīng)該多講學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好處，讓他們打好英語(yǔ)基礎(chǔ)。如，學(xué)藝術(shù)要和其他的文化進(jìn)行交流和溝通，如果沒(méi)有外語(yǔ)這個(gè)工具，溝通會(huì)成為困難。在實(shí)踐當(dāng)中，我就是這樣做的。

2.多講故事和看一些英文電影，少講理論

針對(duì)藝術(shù)生的現(xiàn)狀，如果英語(yǔ)的理論講得太多，是沒(méi)有多少用處的，因此理論要少講。我們?cè)谏险n的時(shí)候時(shí)不時(shí)地穿插一些故事和看帶字幕的英文電影，看看原聲的NBA，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很有趣。記住興趣是一切學(xué)習(xí)的最大法寶！

3.以鼓勵(lì)為主

我們知道藝術(shù)生英語(yǔ)的總體水平比較差，但是一個(gè)班上總會(huì)有幾個(gè)學(xué)生水平要高一些。這些學(xué)生在上課的時(shí)候表現(xiàn)比較積極，對(duì)他們的表現(xiàn)我們應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣，這些先進(jìn)的學(xué)生就會(huì)更加積極，他們也會(huì)成為后進(jìn)學(xué)生的一個(gè)榜樣。對(duì)于學(xué)困生，哪怕他們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)，我們都應(yīng)該及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

4.從生活上及思想上幫助他們

藝術(shù)生英語(yǔ)基礎(chǔ)本來(lái)就不好，還面臨著高考?jí)毫?，時(shí)間還比較緊張，我們應(yīng)該從多個(gè)方面對(duì)他們進(jìn)行了解，盡力幫助他們內(nèi)外因一起抓，內(nèi)在抓自己的時(shí)間管理、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)時(shí)間，外在英語(yǔ)教師空閑時(shí)間幫他們補(bǔ)那些夾生的知識(shí)，這也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

5.適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

對(duì)于藝術(shù)生，我們可以考慮他們的實(shí)際情況，只上50%到70%的內(nèi)容，可以有幾課不上，或者某幾課的內(nèi)容只上一部分。這樣看似沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)，但是進(jìn)度慢也就意味著精耕細(xì)作，學(xué)生還是受益的。他們把最基本知識(shí)掌握到，也會(huì)有事半功倍的效果。

“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在有法?！彪m然筆者只是初次探索藝術(shù)學(xué)生是如何克服藝術(shù)生對(duì)于英語(yǔ)的困惑，但我相信，只有認(rèn)識(shí)到這些藝術(shù)學(xué)生的問(wèn)題，就一定能想出辦法，幫助他們真正克服學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困惑。

（作者單位 甘肅省涇川縣高平中學(xué)）