劉紅梅

新課程改革對(duì)于我們每一位教師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。下面，筆者就怎樣把握住這次機(jī)會(huì)以及怎樣推動(dòng)新課改下的英語(yǔ)教學(xué)等方面，談一談自己的看法。

一、明確英語(yǔ)課改目標(biāo)

我們?cè)谝酝挠⒄Z(yǔ)教學(xué)中，把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)的首位。而新課改則要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，教師在教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。另外，世界的發(fā)展日益趨向多元化，國(guó)家間文化的流動(dòng)日益頻繁，教師也要讓學(xué)生了解中西文化差異，拓寬學(xué)生的視野。

二、興趣的培養(yǎng)和意志力的形成

（一）創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的興趣

英語(yǔ)新課標(biāo)明確指出，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。筆者看來(lái)，寬松、愉快、民主、和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，而調(diào)動(dòng)積極性的關(guān)鍵是興趣。有人說(shuō)，興趣是一種魔力，它可以激起思維的浪花。營(yíng)造這種氣氛的關(guān)鍵是使學(xué)生對(duì)教師有親切感，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生認(rèn)同感。教學(xué)是師生雙方感情和思想交流的過(guò)程，只有在融洽的師生關(guān)系之下，學(xué)生才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法激活課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。英語(yǔ)教師本身豐富的文化底蘊(yùn)、高超的教學(xué)技巧、靈活多變的表情、體態(tài)語(yǔ)言及課堂吸引人的故事、精彩優(yōu)美的事物和動(dòng)畫等，都能吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)，教師可以向?qū)W生講明英語(yǔ)的重要性，學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣后，其克服困難的意志力也隨之形成。堅(jiān)強(qiáng)的意志力會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，久而久之，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)自然會(huì)得到提高。

（二）注重學(xué)生的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟

在學(xué)生認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟的過(guò)程中，有感性的直覺(jué)，也有理性的思考。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是獨(dú)特的，這種獨(dú)特性以其特有的遺傳因素與環(huán)境相互作用，并通過(guò)思維與經(jīng)驗(yàn)、感受與體驗(yàn)表現(xiàn)出來(lái)。我們常說(shuō)，在英語(yǔ)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，這就需要教師給予學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)，當(dāng)然，這也離不開(kāi)學(xué)生自己的探索、體驗(yàn)與感悟。只有兩者有效結(jié)合，才能使學(xué)生形成獨(dú)特的認(rèn)知策略，并有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)策略，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)能力的全面提高。

（三）運(yùn)用多種教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

就具體的教學(xué)而言，教師要運(yùn)用多種教學(xué)策略使學(xué)生盡可能多地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，會(huì)促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。只有在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生才會(huì)大膽地想象、積極地思維、主動(dòng)地去了解，從而使學(xué)習(xí)的過(guò)程成為思考、想象、嘗試和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。例如：運(yùn)用創(chuàng)造性思維的流暢性特點(diǎn)可判斷學(xué)生反映速度的快慢、記憶力的優(yōu)劣；運(yùn)用角色扮演策略（組織學(xué)生扮演課本中的角色）可提高學(xué)生的思維創(chuàng)造力；運(yùn)用發(fā)散性和集中性的教學(xué)策略，利于學(xué)生發(fā)散思維，提出多種解決問(wèn)題的方法。

三、教師應(yīng)當(dāng)具有豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的教學(xué)能力

首先，教師的知識(shí)和能力直接關(guān)系到教師在學(xué)生中的威信。所以，教師要力求知識(shí)專業(yè)化、多元化，教師要站在學(xué)科發(fā)展的前沿，及時(shí)將本學(xué)科最新的信息成果傳授給學(xué)生，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲。英語(yǔ)教師純正的發(fā)音、流暢的口語(yǔ)、漂亮的書法、對(duì)異國(guó)文化的深刻了解、配合以高超的教學(xué)藝術(shù)，無(wú)不讓學(xué)生為之嘆服。

其次，教師要遵循“微笑教育，寬容教學(xué)”的原則。微笑是人類最美好的表情之一。學(xué)生最需要微笑，在他們美麗的心靈里，微笑就是陽(yáng)光，就是和風(fēng)細(xì)雨。當(dāng)學(xué)生向教師問(wèn)好時(shí)，當(dāng)學(xué)生靜靜地等教師上課時(shí)，當(dāng)學(xué)生在課堂上迸發(fā)出思維的火花時(shí)，當(dāng)學(xué)生遇到疑惑時(shí)……教師親切的微笑會(huì)給學(xué)生莫大的鼓舞，從而使教育充滿愛(ài)與靈性。微笑的過(guò)程就是寬容的過(guò)程，它能夠鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的質(zhì)疑。面對(duì)學(xué)生不規(guī)范的發(fā)音以及錯(cuò)誤百出的句子時(shí)，教師的耐心糾正或一笑了之的態(tài)度會(huì)取得更好的教學(xué)效果。

總之，每一次教改浪潮都離不開(kāi)課堂教學(xué)改革這一主旋律，而主旋律都以喚醒學(xué)生的主體性、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)。這是教育改革的必然走向，因此，課堂教學(xué)改革不僅要改變教師的教學(xué)觀念，還要改變教師傳統(tǒng)的的教學(xué)行為，廣大的教育工作者更要充分做好新課改的思想準(zhǔn)備。