楊有雯

隨著新課程改革的深入進(jìn)行，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的要求。現(xiàn)階段初中政治教學(xué)改革在不斷推進(jìn)和深化過程中，中學(xué)政治課程越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，我們必須明確目標(biāo)，理順?biāo)悸?，在教學(xué)中一如既往地貫徹新教改的理念，逐步改變思想觀念和教學(xué)方法，在政治課堂上不斷進(jìn)行探索和實(shí)踐。作為一名中學(xué)政治教師，必須不斷提高自身素質(zhì)，逐步具備廣博的知識，嫻熟的教育藝術(shù)，較高的分析判斷能力，較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，才能適應(yīng)課程改革的需要?，F(xiàn)將本人在政治課教學(xué)中如何運(yùn)用新的教學(xué)方法談點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識。

一、以學(xué)生為主導(dǎo)，勇于創(chuàng)新

傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在著“封閉”、“灌輸”、“強(qiáng)迫”等的弊病，而初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的抽象思維能力和判斷能力，敏學(xué)多思，勇于嘗試，積極探究是他們此時(shí)比較明顯的心理特征。如果再按傳統(tǒng)方式教學(xué)，就不利于讓學(xué)生發(fā)揮作用，也不利于學(xué)生對知識的吸收?，F(xiàn)代教學(xué)模式應(yīng)采用的是“開放式”教學(xué)，讓學(xué)生在同外界交往中進(jìn)行比較，提高認(rèn)識、明辨是非、增強(qiáng)免疫力。應(yīng)注重把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，讓課堂營造一個(gè)開放式的環(huán)境，在互動(dòng)中教學(xué)，從而讓學(xué)生輕松的掌握知識，懂得道理。同時(shí)這也是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢，是遵循學(xué)生身心發(fā)展的內(nèi)在要求和認(rèn)知規(guī)律，是啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生自覺地參與思考、辨析，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。初中學(xué)生雖然在知識層面有一定積累，具有一定認(rèn)知能力，但長期以來比較固定的校園生活使他們對“外面的世界”缺乏足夠的了解，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)也相對不足，而且政治理論學(xué)習(xí)比較枯燥、乏味。怎樣才能把大道理的灌輸和貼近學(xué)生生活實(shí)際的傳授有機(jī)地結(jié)合起？我認(rèn)為就應(yīng)該以學(xué)生當(dāng)前和未來的生活密切相關(guān)的具體知識為載體，逐步滲透政治、經(jīng)濟(jì)、法律的基本觀點(diǎn)和黨的重大方針政策。因此，我在教學(xué)中盡可能地創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生通過自己的體會(huì)來領(lǐng)悟課本知識。情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、導(dǎo)入要妙趣橫生。授課伊始就要吸引學(xué)生的眼球，良好的開端是成功的一半。這樣一來，學(xué)生就能很快進(jìn)入角色，集中思維方向，積極投入到學(xué)習(xí)中來，而且還能啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2、講授要生動(dòng)形象。首先，教師的衣著打扮、儀表風(fēng)度、行為舉止、感情態(tài)度要讓學(xué)生感到有親合力，并與課堂氣氛相融洽；另外，教學(xué)語言要精、準(zhǔn)、美、活，富有特色。這樣就可以收到事半功倍的效果。此外，好的板書設(shè)計(jì)具有提綱挈領(lǐng)、直觀形象、突出重點(diǎn)的作用，所以在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用簡易漫畫、圖形、各種色彩搭配，能收到審美教育的作用。

3、結(jié)尾要引人深思。教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考，把其思想感情、知識傳授給學(xué)生，最后加以歸納、總結(jié)，使學(xué)生把課本上的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，并由此來約束他們的言行，可達(dá)到“言盡而義無窮”之妙。

二、發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，教學(xué)相長

創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是時(shí)代精神的核心內(nèi)容，思想政治作為對學(xué)生政治思想和行為規(guī)范教育的主力軍，必然要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重任。我們在課堂教學(xué)中通過多種途徑和形式，大力倡導(dǎo)課本知識引導(dǎo)下的創(chuàng)新思想、創(chuàng)新行為，適時(shí)搞一些小規(guī)模辯論會(huì)等活動(dòng)，就能受到同學(xué)們的歡迎，收到了良好的教學(xué)效果。現(xiàn)在的中學(xué)生由于生活環(huán)境的巨大改善，信息量的大幅增加，使他們具備了以往我們低估的能力，所以在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間的相互作用，學(xué)生之間的互動(dòng)是教學(xué)取得成功的不可缺少的重要因素。在講課之前，要求學(xué)生采集大量與學(xué)習(xí)有關(guān)的信息資料，然后以小組為單位進(jìn)行交流，在課堂學(xué)習(xí)過程中，課本知識與學(xué)生資料相結(jié)合，能有力地證明課本中的觀點(diǎn)，達(dá)到很好的教學(xué)效果。在課堂階段的合作學(xué)習(xí)中，老師要有與學(xué)生平等交流、共同討論的行為，把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)小組的成員，與學(xué)生“打成一片”，更利于教學(xué)效果的提高。新課改的教學(xué)方式應(yīng)以講授為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岢灾魈骄亢鸵龑?dǎo)、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是教師的責(zé)任，教師的引導(dǎo)對學(xué)生的發(fā)展尤為重要。

三、引入時(shí)政教育，貼近生活

純理論的教學(xué)，相對中學(xué)生而言在理解和分析能力上都有一定難度，為提高教學(xué)效果，擺脫理論脫離實(shí)際的困境，我在教學(xué)中切實(shí)引入時(shí)政教育，提高課堂時(shí)效。我運(yùn)用電視、報(bào)紙、新聞等報(bào)道的重大事件來論證課本觀點(diǎn)，闡明基本理論，使學(xué)生能體會(huì)到政治理論來源于社會(huì)生活，同時(shí)又對社會(huì)具有指導(dǎo)作用，由此激發(fā)學(xué)生探索精神和求知欲，培養(yǎng)良好興趣下的自主學(xué)習(xí)精神，比傳授知識本身具有特別的重大意義。而且其內(nèi)容來自真實(shí)的生活，作為探究者的中學(xué)生來說，提出的問題是自己感興趣并希望加以解決的，由此更能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

四、理論與實(shí)際相結(jié)合，面向社會(huì)

對學(xué)生能力的培養(yǎng)，應(yīng)特別注重對學(xué)生參與社會(huì)的實(shí)際能力的培養(yǎng)，要幫助學(xué)生形成觀察社會(huì)、分析問題、選擇人生道路的科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀，逐步提高參加社會(huì)實(shí)踐的能力，所以，我在教學(xué)實(shí)踐中，努力使課堂的外延不斷擴(kuò)大，使學(xué)生獲得知識的空間不斷擴(kuò)展，從而引導(dǎo)學(xué)生到生活中去探索研究，將課本中的理論知識在生活中還原，在生活中領(lǐng)略課本知識，用理論知識去指導(dǎo)生活行為。在課堂上應(yīng)采用“自主式”的教學(xué)方法，采取多啟發(fā)、多示范、多吸引等疏導(dǎo)方法，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行自我教育，形成與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的價(jià)值觀念，從而把他們培養(yǎng)成為熱愛祖國，具有社會(huì)公德，養(yǎng)成文明習(xí)慣的社會(huì)主義新人。

教學(xué)本身就是一種富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，教學(xué)方法與教學(xué)手段的選擇要根據(jù)各方面的實(shí)際情況綜合考慮，在不斷深化與優(yōu)化素質(zhì)教育改革的過程中，我們思想政治課教師也應(yīng)該從自身做起，不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育理念和角色，使自己成為一名“學(xué)習(xí)型”的教師。要刻苦鉆研教育理論知識，拓展視野，掌握研究方向，積極參加課題研究，走出教書匠角色，成為“研究型”教師。積極探索各種有效的教學(xué)方法，努力提高政治課實(shí)效。