張金娥

摘 要：班主任是學(xué)校班級(jí)工作的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和指導(dǎo)者，其作用不言而喻，一個(gè)好的班級(jí)，需要班主任的愛(ài)心、耐心和細(xì)心；付出真情，奉獻(xiàn)真愛(ài)。從工作實(shí)際出發(fā)，談一些做法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；真愛(ài)；寬容；班級(jí)管理；師德

我從教已有二十八年，一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作，班主任是學(xué)校全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還肩負(fù)著管理班級(jí)、組織活動(dòng)、協(xié)調(diào)關(guān)系等職責(zé)，工作千頭萬(wàn)緒。要想做好班主任工作，就必須做大量而細(xì)致的工作。

一、了解學(xué)生，研究學(xué)生

做一位班主任首先要全面正確地了解和研究學(xué)生，因?yàn)橹挥辛私鈱W(xué)生，才能從學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題、理解問(wèn)題。親近學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，用心去研究剖析學(xué)生，成為學(xué)生信得過(guò)的朋友，學(xué)生的心扉是容易為知己敞開(kāi)的，這時(shí)為學(xué)生提供最適合的教育，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。這樣學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，把班主任的表?yè)P(yáng)看作對(duì)自己的鼓勵(lì)，自覺(jué)地改變自己的不良行為和習(xí)慣。

二、真正地愛(ài)學(xué)生

我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛(ài)，這是教書育人的前提和保證，更是班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。教師要愛(ài)每一位學(xué)生，那種只愛(ài)“優(yōu)秀生”不愛(ài)“差生”的偏愛(ài)，不是真正的愛(ài)。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)的，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)習(xí)、身心健康和思想狀況。對(duì)待各方面表現(xiàn)相對(duì)比較差的學(xué)生更應(yīng)該有愛(ài)心、耐心和細(xì)心。班主任是學(xué)校班級(jí)工作的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和指導(dǎo)者，其作用不言而喻，一個(gè)好的班級(jí)，需要班主任的努力。作為小學(xué)班主任管理得當(dāng)，育人方式適宜，對(duì)小學(xué)生的發(fā)展是非常重要的。班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定，讓他們看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂(lè)，不斷增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。積極引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，向好的方面發(fā)展。只有對(duì)學(xué)生付出真情，奉獻(xiàn)真愛(ài)，學(xué)生才會(huì)回報(bào)你，愛(ài)戴你，尊敬你，樂(lè)于接受你的教育。

三、用寬容之心面對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)

“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?！备螞r小學(xué)生自制能力差，是非觀念不十分清楚，容易犯錯(cuò)誤。學(xué)生的過(guò)錯(cuò)無(wú)外乎是：學(xué)生間偶爾的口角、一時(shí)好奇拿別人的東西、學(xué)生之間的打架斗毆、上課做小動(dòng)作、故意搗亂、不完成作業(yè)等等都是學(xué)生成長(zhǎng)中的小插曲，這些從嚴(yán)重性來(lái)講，還不能說(shuō)是品德不良，但這是品德不良的前奏，必須及時(shí)糾正。總結(jié)多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在遇到這些問(wèn)題學(xué)生時(shí)，應(yīng)該做到：分析原因，換位思考，和學(xué)生平等對(duì)話，告訴他們這樣做的危害，只要學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤，就是教育過(guò)程的成功。這是班主任給予學(xué)生最大的寬容，懲罰減半，小懲大戒，但錯(cuò)誤不可再犯。這樣做容易加深師生之間的感情，取得事半功倍的效果。

四、完善班級(jí)管理

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任要做的工作很多，那么怎樣才能比較輕松地做好工作呢？要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，班干部的作用是其他力量無(wú)法代替的。一個(gè)良好的班集體，離不開(kāi)全班學(xué)生，也離不開(kāi)班長(zhǎng)、課代表、小組長(zhǎng)的模范作用。他們的模范作用如何，對(duì)班級(jí)管理的成效至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí)，我堅(jiān)持做到：不論“優(yōu)生”還是“差生”，人人參與競(jìng)選，力求把大家信賴的好學(xué)生推選出來(lái)，使他們一開(kāi)始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。讓學(xué)生管理學(xué)生，班主任隨時(shí)隨地檢查指導(dǎo)，這樣不僅班主任輕松也鍛煉了班干部的組織能力。班干部水平越高、能力越強(qiáng)，班集體發(fā)揮的自我教育的作用就越大。

五、樹(shù)立良好的師德形象

為人師表，率先垂范。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師需要從小事做起，從自我做起。以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，繼而“樂(lè)其道”。作為教育者，堅(jiān)持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的自然發(fā)展規(guī)律，在教育學(xué)生的過(guò)程中，做好“引路人”，做好表率。只要心中有學(xué)生，有一種責(zé)任感，一定能把班主任工作做好。