王雪峰

孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如樂之者?！比绻覀兡軌蚣ぐl(fā)學生學習英語的興趣，進而把這種興趣上升為求知欲，不但會省時省力，而且事半功倍。筆者認為教師可以從以下幾個方面激發(fā)學生的英語學習興趣。

第一 讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣

好的習慣是成功的一半，教師要在學法上及時指導學生，學生在識記英語時，應給學生闡述記憶與遺忘的規(guī)律，介紹循環(huán)記憶法和艾賓浩斯的遺忘曲線，正確的學法是成功的保證，通過教師有意識地引導、督促和檢查，使學生盡早掌握正確的學習方法：課前自主預習，課上仔細觀察、大膽模仿、積極參與，認真做好筆記，課后及時復習鞏固，每天堅持誦讀與背誦，運用多種方法識記單詞，認真書寫、獨立完成作業(yè)，盡早開展課外閱讀，積極練習口語會話等等，一旦學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，興趣自然就激發(fā)出來了，教學就成功了一半。

第二 提供體驗成功的機會以激起學習興趣

成功感是英語學習中非常寶貴的情感體驗。沒有什么東西比成功更能鼓起學生進一步追求成功的努力，它能極大地激起學生學習的興趣和熱情。教師應不斷為學生創(chuàng)造成功的機會，讓他們更多的品嘗到成功的喜悅。當然，成功與否并無絕對標準，好的考試成績，正確地回答了教師所提出的問題，圓滿的完成了練習等等，這些點滴微小的成績均可視為成功。一次成功會使學生增強自信心，逐步體會到學英語的樂趣，同時也為英語教學的成功奠定了基礎。例如，在課堂上提問時，教師要有意識地安排學習成績較好的同學回答較難的問題，而讓學習困難的同學回答簡單的問題，不管是哪一種情況，只要答對了，就要及時予以表揚、鼓勵，讓所有的學生都有機會體驗成功的感覺。對于學生來說，由于受到表揚而引起的喜悅、快樂、得意等健康情緒將會激起他們學習英語的興趣，從而極大地促進他們智力的發(fā)展。總之，英語教學要取得成功，培養(yǎng)興趣是非常重要的，應列在教師教學日程的首位。只有在平時的教學工作中注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣，才能達到事半功倍的效果。

第三、 尊重愛護學生，建立融洽的師生關系

教師努力工作，恪盡職守，以無聲的力量感染學生，贏得學生的尊敬與欽佩。在這前提下教師主動接近學生，對學生熱愛和尊重，會促使學生萌發(fā)一種不學好英語就對不起老師辛勤培育的內心情感體驗，教師的熱愛與尊重尤其在差生身上會起到格外的效應。若老師善于發(fā)現差生湮沒在缺點中的閃光點和學習上微小的進步，及時給予表揚、不斷地給予引導，點燃他們自尊的火種，引導他們潛能的發(fā)揮，有助于喚起學生學習英語的熱情，課堂上老師利用生動的語言、和藹的教態(tài)、恰當的手勢，使學生感覺到師生間和諧的情感交流和融洽的合作氣氛。只有師生間有了融洽的關系，才能在教與學上產生共鳴，學生特別是差生也樂于學這門課。心理學研究表明，輕松愉快的學習氛圍能使學生以愉快的心境學習、思考并獲得知識，有助于培養(yǎng)學生的學習性趣。創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍的關鍵是使學生對教師有親切感。教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方感情和思想交流的活動。師生關系直接制約著學生的情感和意志，影響著他們的認知活動。為學生所喜歡的教師一走進課堂，課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生。反之，學生對某位教師不喜歡、不信任，甚至產生討厭、恐懼的心理，那么對他所教的課也不會產生興趣，甚至會因噎廢食，討厭這門課。可見情感是成功教學的第一要素，情感是打開學生心靈窗戶的鑰匙。這就要求教師積極轉變角色，重視情感投資，變知識的傳播者為積極的參與者，不以權威、監(jiān)督者的形象出現在學生的面前；而應真誠地投入活動，利用自己的經驗和閱歷，在詞匯、語法或表達等方面及時地為學生提供幫助，當好導演，把好語言關，以自己真摯的愛喚起學生的共鳴，使師生關系更加和諧融洽。從而使學生不怕出錯誤，敢于開口講英語，感到學英語是一件快樂的事，以培養(yǎng)他們的學習興趣。

第四、 轉變課堂角色，創(chuàng)造生動的英語課堂

教師應該是課堂的組織者、引導者，而學生才是課堂的真正主人，教師要學做張藝謀而不是鞏俐。有時候我們大概太急于“傳道授業(yè)”了，總想把自己的所學所思所想一股腦的教給學生，完全忽略了學生自主探索知識的好奇心，久而久之就完全抹殺了他們參與到英語課堂中的興趣。這樣教師自己很累，教學效果卻未必好，學生也未必領情。適當的放手，讓他們在學習的過程中發(fā)現自己的問題，并自己去解決這些問題既能使學生體會到成功的喜悅，也能培養(yǎng)他們對于英語課堂的熱情與參與的積極性。由此看來，只有以學生為主體，培養(yǎng)學生對英語課堂的興趣與愛好，才能使學生最終喜歡上英語學科。美國一位著名的教授說過，“學生在一堂課中不能大笑三次，這樣的課堂是不成功的。”在講課中可以適當穿插一些和文章內容相關的例子。如我在講解吉尼斯世界紀錄一課時，順便提到了世界上吃辣椒比賽的趣事，以及最辣的辣椒評比，這樣不但拓寬學生的視野，也使他們對于整篇課文都充滿了興趣。學生也都聽得有滋有味。

結語

總之，在英語教學中教師要根據自己學校和班級的實際情況因地制宜的采取相應的方法提高學生學習英語的興趣。在教授知識的同時溝通心靈，綜合開發(fā)學生的智力因素和非智力因素。 只要我們老師努力探索，讓每一節(jié)英語課都充滿生機，富含情趣。那么，學生學習英語興趣必然濃厚，他們的英語綜合能力也將得到很好的鍛煉與培養(yǎng)，著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子，不了解他們的智力發(fā)展、思想、興趣、愛好、才能、傾向，就談不上教育?！苯處煴仨氉プW生剛開始學習英語的這一有利時期，了解并順應學生心理發(fā)展需要，在英語教學中，采用多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，并幫助其確立學習目標，收獲成功，體會成功，使他們成為一個健康、自信、向上的英語學習者?！皹贰睂W而“好”學！