陳偉

數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴密性的抽象學(xué)科。正是由于它的抽象性因素，才造成了數(shù)學(xué)后進生的形成。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)加強教學(xué)的直觀性，像物理，化學(xué)一樣，通過直觀性讓學(xué)生理解概念、性質(zhì)。列如：在講“三角形任意兩邊之和大于第三邊”時，我們可以通過幾組不同不同長度的三條鐵絲，通過學(xué)生自己動手，問哪幾組鐵絲可以組成三角形，能形成三角形的三條條鐵絲之間有什么關(guān)系？從而引導(dǎo)出上訴性質(zhì)。因此，加強直觀教學(xué)可以吸引后進生的注意力為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們在教學(xué)中首先要注重培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動的接受教育。因此，就如何做好數(shù)學(xué)后進生的轉(zhuǎn)化工作淺析如下：

一、加強教學(xué)語言藝術(shù)應(yīng)用，注重情感教育，實施第二課堂教學(xué)

1.在課堂教學(xué)中，教師不僅要隨時觀察全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，更重要的是要觀察后進生的學(xué)習(xí)情緒，后進生往往上課思想開小差、不集中，他們對教師的教學(xué)按部就班，采用枯燥無味的語言講課不進耳，對教學(xué)只是也不感興趣。這時，教師應(yīng)恰當(dāng)運用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進入積極的思維狀態(tài)，從而達到教學(xué)的目的。

2.后進生的情感都比較豐富，他們需要教師對他們多關(guān)心、多愛護，當(dāng)他們有所進步時需要教師的鼓勵和肯定，應(yīng)當(dāng)及時給予表揚。只要后進生接受教師，就會極大的的調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，從而達到自主教學(xué)的目的。所以，在實際教學(xué)中，教師在學(xué)生中不僅要注意自己的形象，為人師表，還要注重對后進生實行情感方面的教育。充分肯定后進生的優(yōu)點，肯定他們的的微小進步，促使他們積極主動的去學(xué)習(xí)。

3.對后進生開展第二課堂教學(xué)活動，開設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中努力轉(zhuǎn)化后進生。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們努力進取，積極向上。

（1）在教學(xué)時，多設(shè)計一些接近后進生最近發(fā)展區(qū)的問題，讓他們有主動參與學(xué)習(xí)的欲望。當(dāng)他們回答正確時，及時鼓勵和表揚他們，當(dāng)他們回答不對時，也要加以鼓勵。

（2）課堂板演多讓后進生也一顯身手。讓后進生板演，能幫助他們樹立信心，增強他們學(xué)習(xí)的自我約束力和責(zé)任感，變無動力為有壓力，有動力。

（3）后進生依賴性較強，在引導(dǎo)之初要讓他們感到學(xué)有靠山。在課堂練習(xí)時，要有目的地巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，當(dāng)面輔導(dǎo)。

（4）在課堂上對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當(dāng)學(xué)困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。另外，在課堂上對學(xué)困生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

二、培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的理解能力

1.教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，同時又加強對后進生的的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，督促他們認真完成所布置的作業(yè)。對作業(yè)做得較好的或作業(yè)有所進步的后進生，要及時給與鼓勵表揚教師要注意客服急躁冒進的情緒，如對后進生加大、加重作業(yè)量的做法。對待后進生，要放低要求，采用循序漸進的原則，從起點開始，耐心的輔導(dǎo)他們一點一滴的補習(xí)功課，是他們逐步提高。

2.大部分后進生的學(xué)習(xí)被動、依賴性強。往往對數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動腦筋，以遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管。教師在解答問題時，也要注意啟發(fā)式教育方式的應(yīng)用，逐步讓他們自己動腦筋，引導(dǎo)他們分析問題解答問題。不要給他們現(xiàn)成答案，要隨時糾正他們在分析解答中出現(xiàn)的錯誤，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

3.應(yīng)該用辯證的觀點教育后進生，對她們不僅要關(guān)心愛護和細致的輔導(dǎo)，而且還要與嚴格要求相結(jié)合，不少后進生之所以成為后進生的一個很重要的原因就是因為學(xué)習(xí)意志不強，生活懶惰，上課遲到或逃學(xué)，自習(xí)課不來，上課思想不集中、開小差，作業(yè)不及時完成或抄，根本沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等所造成的。因此教師要特別注重檢查后進生的作業(yè)完成情況，在教學(xué)過程中，要對他們提出嚴格的要求，督促他們認真學(xué)習(xí)。

三、認真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)后進生的自信心和自尊心

對后進生也要嚴格考試，絕不能讓他們在考試中作弊，取得虛假的成績。出題時不應(yīng)過難，要有意識地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己也是可以學(xué)習(xí)好的。在考試前因?qū)W(xué)生提出明確、具體的要求，對他們知識的薄弱點進行個別輔導(dǎo)這樣還可以使一些后進生經(jīng)過努力也有可能獲得較高分數(shù)的機會，讓他有成就感，逐步改變他們頭腦中學(xué)習(xí)上總是比他們差一等的印象。從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。鼓勵他們積極進取，努力向上。從而達到轉(zhuǎn)化后進生的目的。

古人云：“不積硅步無以至千里，不積小流無以至江?！?。學(xué)習(xí)也是一樣的，后進生之所以學(xué)習(xí)不好就是沒有腳踏實地，一步一個腳印地學(xué)。他們這邊失一點數(shù)學(xué)概念，那邊丟一個定理公式，從而越來越跟不上，越來越討厭數(shù)學(xué)，也就越來越差。但只要教師在實際教學(xué)中認真、細心的引導(dǎo)培養(yǎng)，那么我們的汗水定會得到真實的回報，實踐證明，如果在教學(xué)中注意采用上述方法，那么對提高后進生的數(shù)學(xué)成績將起到極大的推動作用。