羅國強

《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“當(dāng)今世界政治風(fēng)云變幻，國際競爭日趨激烈，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速。世界范圍的經(jīng)濟(jì)競爭，綜合國力競爭，實質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)的競爭和民族素質(zhì)的競爭?！眹医涛诰拍炅x務(wù)教育全日制初級中學(xué)“化學(xué)教學(xué)大綱”中明確指出：“初級中學(xué)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質(zhì)，以化學(xué)基礎(chǔ)知識教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，為學(xué)生參加社會主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)?！庇纱丝梢姡瑢嵤┧刭|(zhì)教育是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的需要，它體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、宗旨與任務(wù)。提倡素質(zhì)教育，有利于遏制目前基礎(chǔ)教育中存在著的“應(yīng)試教育”和片面追求升學(xué)率的傾向，有助于把全面發(fā)展教育落到實處。

初中化學(xué)教學(xué)要完成上述重要任務(wù)，就應(yīng)當(dāng)將初中化學(xué)教學(xué)從“應(yīng)試教育”徹底轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育上來，寓素質(zhì)教育于初中化學(xué)教學(xué)之中。

一、提高思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

作為教師，我們必須清醒地認(rèn)識到，積極努力提高全民族的素質(zhì)是我國經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展對教育的要求、對教師的要求，擺脫片面追求升學(xué)率的消極影響，逐步實現(xiàn)“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的根本轉(zhuǎn)變，是我國基礎(chǔ)教育的當(dāng)務(wù)之急。但是，目前大多數(shù)教師由于長期習(xí)慣于傳統(tǒng)的文化課教學(xué)，習(xí)慣于知識的灌輸，習(xí)慣于應(yīng)試能力訓(xùn)練，習(xí)慣于題海戰(zhàn)術(shù)，習(xí)慣于立足少數(shù)學(xué)生的拔尖，習(xí)慣于以分?jǐn)?shù)作為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)，而對于課堂教學(xué)過程中如何面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理、審美創(chuàng)造素質(zhì)等研究不力，一時還不能適應(yīng)。因而，在教學(xué)過程中，具體操作上，應(yīng)做到從只重視少數(shù)尖子生的教育導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w學(xué)生及學(xué)生的各個方面的教學(xué)；從只重視文化知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重能力的培養(yǎng)；從只重視研究教法轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學(xué)生有良好的學(xué)法上來；從只重視課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變到理論聯(lián)系實際、課堂教學(xué)與課外活動、社會實踐、生產(chǎn)勞動相結(jié)合的教學(xué)模式上來，使學(xué)生德、智、體、美、勞各方面的素質(zhì)都得到全面發(fā)展和提高。

二、充分挖掘教材功能，培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)

充分挖掘初中化學(xué)九年義務(wù)教材中蘊藏的豐富的德育素材，強化愛國主義教育和辯證唯物主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)。

列舉化學(xué)教材中的物質(zhì)結(jié)構(gòu)的量變質(zhì)變，物質(zhì)轉(zhuǎn)化的對立統(tǒng)一，化學(xué)反應(yīng)的矛盾普遍存在等規(guī)律，有意識、有計劃、有針對性地培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、世界觀和正確的價值觀，要求學(xué)生尊重客觀事實遵循客觀規(guī)律，逐步提高其德育素質(zhì)。

結(jié)合我國豐富的礦產(chǎn)資源，歷史上的四大發(fā)明和社會主義建設(shè)中化學(xué)工業(yè)的飛速發(fā)展，化學(xué)科技方面的偉大成就，我國化學(xué)工作者艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)、勇于拼搏、勇攀科學(xué)高峰的獻(xiàn)身精神以及他們的高風(fēng)亮節(jié)和感人事跡，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想道德素質(zhì)教育，增強他們的民族自尊心和自豪感。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生

教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)是學(xué)校實施素質(zhì)教育的主渠道。優(yōu)化課堂教學(xué)，將素質(zhì)教育滲透到課堂教學(xué)之中，必須全面嚴(yán)格地落實新的課程計劃。在初中化學(xué)教學(xué)中落實素質(zhì)教育理論的研究和實踐探索，建立素質(zhì)教育目標(biāo)，并將其落實到化學(xué)教材中的每一個知識點和每一節(jié)課堂教學(xué)中。要面向全體學(xué)生，重視思維方法、思維能力的培養(yǎng)，因材施教，以學(xué)生為主體，使學(xué)生得到積極主動的全面發(fā)展。

四、加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生技能素質(zhì)

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué)。初中化學(xué)教學(xué)作為啟蒙教育，必須重視實驗教學(xué)。在實驗教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、觀察、分析、類比、綜合等基本技能，從而培養(yǎng)學(xué)生實事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。

九年義務(wù)教材中，共選編了85個教師演示實驗，書后附有10個學(xué)生實驗、9個選做實驗。此外，課文中按章節(jié)還穿插了13個家庭小實驗。這些實驗的編排，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、訓(xùn)練技能，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手能力，觀察能力，思維能力及自學(xué)能力都起到積極作用，還可以幫助學(xué)生建立和鞏固化學(xué)基本概念和基本理論，獲取化學(xué)知識，培養(yǎng)科技素質(zhì)。因此，加強化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)過程中實施素質(zhì)教育的一種重要途徑。

五、強化“雙基”教學(xué)，提高學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)

我們在研究、實施“雙基”教學(xué)中，面向全體學(xué)生，采用目標(biāo)教學(xué)模式，通過課堂上的展示目標(biāo)，使學(xué)生明確任務(wù)、突破難點、掌握重卓；通過實施目標(biāo)，讓學(xué)生了解教材細(xì)節(jié)，鍛煉學(xué)生閱讀、思維等能力；通過達(dá)標(biāo)檢測，了解學(xué)生對教材掌握的情況，找出差距；通過矯正補救，使每個學(xué)生都能按照教學(xué)層次個個達(dá)標(biāo)，人人掌握“雙基”，進(jìn)而提高學(xué)生的文化科學(xué)素質(zhì)。

綜上所述，我們在講授初中化學(xué)教材時，轉(zhuǎn)變教育觀念，充分利用教材，挖掘教材功能，優(yōu)化課堂教學(xué)，加強實驗教學(xué)，強化基礎(chǔ)教育，寓素質(zhì)教育于初中化學(xué)教學(xué)之中，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展收到了良好的效果。我們只有從義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)出發(fā)，在教學(xué)中重視雙基的同時，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法及關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、實驗和自學(xué)的能力及辯證唯物主義的觀點，緊緊把握住大綱和教材，才能在學(xué)科教學(xué)中，全面實施素質(zhì)教育。