鐘定軍　謝曉華

由于每個學生的先天遺傳、家庭教育、生活環(huán)境、個人經(jīng)歷不盡相同，所以性格、智力、能力、體力必然各異。但每個學生的背后都有父母期待的目光，每個學生都是家庭和社會的希望，每個學生的現(xiàn)在都將影響著國家的未來，其意義不可輕視。這就需要教師，在教育、教學過程中一定要因材施教，面向全體，善待每一位學生。讓學生成長的道路上給予必要的扶持、正確的引導(dǎo)，使他們在長身體、長知識、增能力的過程中盡可能少走彎路，防止誤入歧途。

善待學習有困難的學生。十個指頭都不會一般齊，何況是人呢？同一班級學生的學習水平和能力傾向一般不會在同一水平線上，他們的“發(fā)展期”也是不同的，而同一學生個體本身也存在學科之間的不平衡。任何老師教授一個班的學生，學習上肯定存在著上、中、下。其實學習不好的學生比其他學生更渴望得到家長、老師、同學的尊重與愛護，因為他們比學習好的學生承受著更大的心理壓力。作為班主任，一定要善待他們，真誠地向他們傾注情感，用真心、善意去打動他們、啟發(fā)他們、誘導(dǎo)他們，逐步增強他們的信心、勇氣，并耐心細致的培養(yǎng)他們，以便他們在學習上早日趕上其他同學。班主任只有尊重和愛護“學困生”，才能引起師生情感“共鳴”，使他們恢復(fù)理智和自尊，對學習和生活充滿信心和勇氣，從而轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兤诖暮脤W生。對于“學困生”，班主任一定要深入了解，既要了解自身原因，又要了解家庭原因；既了解生理原因，又了解心理特征，以便對癥下藥，因此，教育的關(guān)鍵是疏導(dǎo)、遷移，促使他們把旺盛的精力、智力和情感用到學習上。美國哈佛大學的研究表明，人的聰明是多元的，不同的人其聰明表現(xiàn)不盡相同。著名的歷史學家吳晗，在歷史研究方面是個天才，但在數(shù)學學習上卻差點兒為此上不了大學?！皩W困生”也肯定有他們的長處和“閃光點”等積極因素，這就需要我們班主任去發(fā)現(xiàn)、去捕促“閃光點”，及時的給予真誠的表揚，使他們體驗到尊重、信任和支持的快感，要讓學生體會到老師的一番愛心、誠心，從而迸發(fā)出奮發(fā)向上的決心和力量。與此同時，班主任還要適時地給他們制訂出適當?shù)母叨膳实哪繕耍顾麄兛吹脚Φ姆较?。由于學生的學習成績不好一般都是因為長期的學習習慣不好、不會科學的安排時間而引起的，所以不能指望一、兩次談心或輔導(dǎo)就能奏效的，而是需要一個過程。在這個過程中，要正確對待學生的反復(fù)，深入調(diào)查和了解反復(fù)的原因，不急噪、不嫌棄，要堅持不懈地作工作，并爭取與家長取得聯(lián)系，爭取他們的支持和配合，“學困生”的轉(zhuǎn)化工作才能達到預(yù)期的效果。為了配合上述工作，考試的試題難度要適中，使學生始終有一種成功感。對于考試受挫的學生，要及時地幫他們分析失利的原因，以解除不必要的顧慮。如有一名姓區(qū)的男同學學習較差，進入五（5）班是最后一名。因為成績差，較自卑，只跟幾個同學來往。沉迷于電子游戲中，無心學習，一到晚修就說話。幾次談話都沒有效果，后來跟他的家長取得聯(lián)系，在家長的配合下，并及時肯定他的成績，逐漸有了好轉(zhuǎn)：晚修不再說話，積極參加學校、班里的各項集體活動，成績也有了一定的提高。

善待犯錯誤的學生。犯錯誤大致有兩種，一種是無意的即失誤，一種是有意的即明知故犯，我們的學生一般屬于失誤。要說誰失誤最多，恐怕要數(shù)科學家了。試問：哪一項科研成果不是經(jīng)過了幾百次，甚至上千次的失敗才取得？“人非圣賢，孰能無過”。學生是人，而且是未成年人，不是圣人，在成長過程中有待于我們教師去培養(yǎng)造就，難免會有失誤、會犯錯誤，作為班主任一定要善待學生的失誤、要善待犯錯誤的學生，給他們改正的機會，因為我們是教師，而不是警察。全國優(yōu)秀班主任魏書生說過：“學生不管多么難教育，畢竟是青少年，其內(nèi)心深處一定有一個廣闊的世界，而世界必然是假惡丑與真善美并存的。教育學生時，要力爭不站在學生的對面，讓學生怎樣，不讓學生怎樣。而要力爭站在學生的心理，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做才能更好。這樣，學生會感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他。”可見，在成長的過程中，學生難免有失誤、難免會犯錯誤，關(guān)鍵是學生犯了錯誤以后，老師要站在學生的角度幫助學生認識到錯誤的危害，并和學生一起分析，怎樣做才能少犯錯誤，甚至不犯錯誤。如有一個女同學。該生由于從小跟隨祖父母生活，祖父母較寵她，在待人接物方面，有時作得不好。開始，我和她談話，她認為我不喜歡她，有意給她難堪，根本不接受，以至于學習成績大副下降。期末寫自我鑒定（裝檔案）把自己寫得很不好。我找到她說：“這份鑒定要裝檔案，應(yīng)盡量寫優(yōu)點，如果你要寫檢查的話，就要深刻一點，好好寫一份交給我?！睆拇艘院?，學習的興趣很濃，對班上的工作非常熱心。

實踐證明：只要教育、教學得法，沒有一個學生是不可救藥的。教育的藝術(shù)就在于善于撥開學生眼前的迷霧，點燃學生心中的希望之火，幫助學生體味到上進及學習的歡樂，誘發(fā)學生的責任心和榮譽感。