李才章

【摘 要】不同的教學(xué)方式產(chǎn)生的教學(xué)效果也是完全不同的，在高中物理教學(xué)中我們主要采用的教學(xué)方式有講授式、探究式以及自主學(xué)習(xí)式，并在這些教學(xué)方式的使用上借鑒了一些其他的因素。那么，縱觀這些不同的教學(xué)方式，我們?cè)撊绾握_對(duì)待呢？我想通過(guò)比較大家可以很好地看清楚它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。下面我就來(lái)具體地談一下它們的區(qū)別。

【關(guān)鍵詞】高中物理；課堂教學(xué)；教學(xué)方式的比較

關(guān)于高中物理的教學(xué)方式，我想每一位任課教師都有自己的觀點(diǎn)。但是，我想無(wú)論采用哪一種教學(xué)方式，都是為了讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有一個(gè)輕松的理解過(guò)程，并幫助學(xué)生順利掌握所學(xué)知識(shí)。本著這個(gè)共同的目標(biāo)，今天，我就來(lái)談一下我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中比較常用的幾種教學(xué)方式的特點(diǎn)，并做一個(gè)比較。希望可以得到廣大同行的認(rèn)可。高中物理這門學(xué)科在我們的理科學(xué)習(xí)中占著很大的比重，深受師生的重視?？梢哉f(shuō)，對(duì)于理科學(xué)生來(lái)說(shuō)掌握好物理課的相關(guān)知識(shí)是非常有必要的。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中的壓力也是非常大的，因此，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中就要掌握好每種教學(xué)方式的特點(diǎn)，以便在教學(xué)的過(guò)程中靈活使用。

一、以講授為主的教學(xué)方式

講授式教學(xué)方式是在傳統(tǒng)的教學(xué)方式的基礎(chǔ)上逐漸演化而形成的，以教師的講授為主導(dǎo)，按照學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)、遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行日常的教學(xué)活動(dòng)，是一種計(jì)劃性很強(qiáng)的教學(xué)方式。同時(shí)，這種教學(xué)方式的主要特征是發(fā)揮了教師的語(yǔ)言特長(zhǎng)。教師在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，以敏銳的視覺為學(xué)生設(shè)計(jì)了活潑、有趣的課堂教學(xué)內(nèi)容，教師在備課的過(guò)程中也對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)展開的順序以及課堂教學(xué)內(nèi)容做好了充分的準(zhǔn)備，其中課堂預(yù)設(shè)的成分遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課堂生成的成分，因此，在這種教學(xué)方式的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)完全是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行的。不利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，也很難培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對(duì)當(dāng)代高中生的學(xué)習(xí)有著一定的弊端。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，我們要及時(shí)改進(jìn)這種教學(xué)方式，并為我們的教學(xué)帶來(lái)新鮮的活力。高中物理這門學(xué)科對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都有一定的學(xué)習(xí)難度，可以說(shuō)是我們實(shí)現(xiàn)理科綜合知識(shí)完勝的攔路虎，很多學(xué)生面對(duì)高中物理這門學(xué)科都很頭疼。因此，面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們的教師在教學(xué)的過(guò)程中，就要充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極能動(dòng)性，不要單單靠自己的引導(dǎo)去讓學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)，這樣學(xué)到的知識(shí)很難被學(xué)生真正地消化，也很難讓學(xué)生牢固掌握。在教學(xué)的過(guò)程中采用講授式的教學(xué)方式時(shí)，我們也要做到善于啟發(fā)學(xué)生、努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)、積極思考課堂教學(xué)問(wèn)題，只有這樣，學(xué)生才能真正地學(xué)到知識(shí)，這對(duì)我們的教學(xué)來(lái)說(shuō)也是一個(gè)非常重要的考驗(yàn)。例如，在進(jìn)行物體的勻速直線運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以完全讓學(xué)生在自己的思考下去觀察物體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，并借助教材內(nèi)容理解其中的知識(shí)點(diǎn)。這樣，學(xué)生在自己的努力下就可以很好地把握所學(xué)的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的綜合能力的提高也是有幫助的。

二、以探究為主的教學(xué)方式

探究式課堂教學(xué)方式，就是以探究為主要特征的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式的主要特征是在教學(xué)的過(guò)程中可以充分發(fā)揮教師的課堂組織能力以及體現(xiàn)教師的學(xué)科功底。可以說(shuō)是對(duì)教師的一種無(wú)形的考驗(yàn)。具體地來(lái)看，以探究為主的教學(xué)方式是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立思考、探索交流，進(jìn)而將自己的所學(xué)知識(shí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去解決問(wèn)題的一種教學(xué)方式。在這種教學(xué)方式下，教師能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知背景和認(rèn)知心理，以及學(xué)生在某個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)學(xué)生提出不同的探究問(wèn)題，并在學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中為他們提供一些基本的條件，積極地給學(xué)生進(jìn)行各方面的指導(dǎo)，進(jìn)行一些有意義的評(píng)價(jià)。這對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展都是有很大的幫助的，我們要在這種新型的教學(xué)方式中不斷地將我們的高中物理教學(xué)得到推進(jìn)，也要大力加強(qiáng)我們隊(duì)這種新型的教學(xué)方式的使用頻率。這種新型的教學(xué)方式是在新課標(biāo)的背景下提出的，對(duì)我們的教學(xué)方式的變更也是一種新的拓展。其中，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，可以明顯地感覺到探究式教學(xué)方式特別重視開發(fā)學(xué)生的智力、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在我們的高中物理教學(xué)中，關(guān)于這種新型的教學(xué)方式的使用，我們可以從日常的教學(xué)中做起。例如，在進(jìn)行摩擦力的教學(xué)的過(guò)程中，我們可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析摩擦力的相關(guān)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。關(guān)于物體的摩擦力，可以探究其成因、對(duì)物體產(chǎn)生的影響以及能否在現(xiàn)實(shí)生活中合理使用摩擦力等內(nèi)容來(lái)進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，學(xué)生在這些問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下就可以充滿動(dòng)力地去學(xué)習(xí)，進(jìn)而很好地掌握所學(xué)知識(shí)。

三、以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方式

以學(xué)生的自學(xué)為主的教學(xué)方式主要產(chǎn)生于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中，越來(lái)越多地接觸到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，它也為我們的日常教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)有益的影響。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，我們要首先看到這種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我們的學(xué)生可以有效地利用現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)幫助自己的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)接觸到更為豐富的知識(shí)，這是優(yōu)于我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動(dòng)的，可以極大地提高學(xué)生的知識(shí)面、拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。同時(shí)，這種教學(xué)方式，也可以減輕我們教師的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手操作獲得相關(guān)知識(shí)，也會(huì)有一定的成就感。在我們的課堂調(diào)研中，也發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常喜歡這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式。這就給我們的教師一個(gè)啟示，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，也要多多采用這種方式。對(duì)于高中物理新課的講授可以讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)的方式先掌握一部分知識(shí)，對(duì)于其中的重難點(diǎn)再由教師進(jìn)行詳細(xì)講解。相信在這種方式下，我們的學(xué)生在物理的學(xué)習(xí)上一定會(huì)有一個(gè)突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。同時(shí)，教師在這個(gè)過(guò)程中也大大地減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)。但是，從另外一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，這又迫使我們的教師在今后的學(xué)習(xí)中也要不斷地完善自己的學(xué)科知識(shí)、拓展自己的知識(shí)面，只有這樣，才能適應(yīng)我們的教學(xué)需要，也才可以更好地解答學(xué)生提出的問(wèn)題。

總之，在我們的高中物理教學(xué)中使用以上幾種教學(xué)方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要在今后的教學(xué)中繼續(xù)開拓新型的課堂教學(xué)方式，為我們的高中物理課堂教學(xué)注入新的活力，也為我們今后的教學(xué)帶來(lái)便利。在使用這些教學(xué)方式的過(guò)程中，我們也可以采取綜合的思想，將各種教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這也不失為一種好的辦法。