甄興龍

一、問(wèn)題的提出

在飛速發(fā)展的中國(guó)，學(xué)校教育體制相對(duì)落后，“教育改革是社會(huì)改革的盲區(qū)”（李嵐清語(yǔ)）。教育改革迫在眉睫，勢(shì)在必行。職業(yè)教育在今天較之普通教育更是面臨著巨大的挑戰(zhàn)，職業(yè)教育無(wú)論是從教材、上課的內(nèi)容還是組織形式等多方面都急需改革。

為了適應(yīng)社會(huì)和當(dāng)代中職學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的需要，中職的體育教學(xué)，無(wú)論從教材、教法，還是教學(xué)模式與方法等方面，都要轉(zhuǎn)變思路，進(jìn)行改革。本文正是基于以上的出發(fā)點(diǎn)，在對(duì)我校的中職學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，對(duì)中職體育教學(xué)模式與方法的改革所進(jìn)行的初步探討與嘗試。

二、研究方法

1.研究對(duì)象

烏魯木齊市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校258名學(xué)生，其中男生116名，女生142名。

2.研究時(shí)間

2001年9月～2002年12月

3.研究方法

（1）問(wèn)卷調(diào)查法

發(fā)放問(wèn)卷258份，回收258份，有效問(wèn)卷258份，有效問(wèn)卷率達(dá)100%。

在調(diào)查中，注意提醒學(xué)生要根據(jù)自己的真實(shí)感受來(lái)回答問(wèn)卷，避免教師的有意引導(dǎo)，以達(dá)到真實(shí)的效果。

（2）觀察法

采用自然觀察法，在體育課教學(xué)中和課余時(shí)間，對(duì)被試者進(jìn)行仔細(xì)的觀察，此時(shí)的學(xué)生表現(xiàn)是最真實(shí)的，從中得到的信息反饋也是最真實(shí)的。

（3）訪問(wèn)法

帶著問(wèn)題對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)詢問(wèn)。在訪談時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相對(duì)，避免教師有意的引導(dǎo)與暗示，要使學(xué)生說(shuō)真話。

（4）文獻(xiàn)資料收集法

三、結(jié)果與分析

1.中職體育課的教學(xué)模式與方法落后，不能滿足學(xué)生的需要，急需改變

通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，我們不難發(fā)現(xiàn)，喜歡體育運(yùn)動(dòng)的中職學(xué)生占被調(diào)查的82.2%，而喜歡現(xiàn)有模式體育課的中職學(xué)生只占被調(diào)查的24.4%。為什么會(huì)這樣呢？體育運(yùn)動(dòng)本身沒(méi)有問(wèn)題，而是體育教學(xué)中存在問(wèn)題。從問(wèn)卷上看，認(rèn)為現(xiàn)在中職體育課的形式落后，不能滿足學(xué)生的需要的占87.6%，認(rèn)為中職體育課的教學(xué)模式與方法急需改變的占76%。這促使我們這些從事中職體育教學(xué)的工作者去思考。

2.國(guó)家目前的教育改革下的大環(huán)境，是中職進(jìn)行體育教學(xué)改革的良好契機(jī)

教育部近兩年中推出了多項(xiàng)新舉措，體育教學(xué)改革將有大的動(dòng)作。已經(jīng)達(dá)成廣泛共識(shí)的有“學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想”，即必須把學(xué)生的身心健康放在學(xué)校教育的第一位。在體育教學(xué)方面，我們看到國(guó)家編寫的新大綱，課程的名稱改為了《體育與健康》，就是很好的例證。需要強(qiáng)調(diào)的是，這里的健康是指體格上、精神上、道德上、社會(huì)上的完全安逸狀態(tài)，而不只是沒(méi)有疾病不衰弱，即生理、心理、道德、社會(huì)相結(jié)合的多維健康觀。從問(wèn)卷上看，認(rèn)為體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分的占96.5%，喜歡課外體育活動(dòng)，不喜歡上體育課的占80%，這說(shuō)明我們現(xiàn)在中職的體育課不能滿足學(xué)生的生理、心理、道德、社會(huì)的多維健康的需要。

四、結(jié)論與建議

綜前所述，結(jié)合學(xué)生的調(diào)查情況和實(shí)際教學(xué)工作，本人設(shè)計(jì)了一套中職的體育教學(xué)模式與方法，并在本校初步實(shí)施，取得了良好的效果。具體如下：

中職的體育課安排每周上三節(jié)，分基礎(chǔ)必修課、興趣選項(xiàng)課和體育競(jìng)賽課各一節(jié)?；A(chǔ)必修課仍是系統(tǒng)地傳授體育理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，使學(xué)生確實(shí)學(xué)到東西，即確保大綱和教材內(nèi)容的實(shí)施。在基礎(chǔ)必修課中，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和將來(lái)的工作去向，采用模塊教學(xué)的模式與方法實(shí)施體育教學(xué)。即：基礎(chǔ)上設(shè)田徑、體操、球類等項(xiàng)，活模塊上根據(jù)學(xué)生專業(yè)和現(xiàn)有的條件，開(kāi)設(shè)武術(shù)散打、體育舞蹈與韻律操、游泳、小球、健美等項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)生不同的專業(yè)特點(diǎn)實(shí)行不同的項(xiàng)目。興趣選項(xiàng)課，根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)、場(chǎng)地設(shè)備和師資情況，因地制宜，面向全體學(xué)生，每位教師主持一個(gè)項(xiàng)目。興趣選項(xiàng)課沒(méi)有明顯的分段教學(xué)結(jié)構(gòu)，學(xué)生以年級(jí)為單位，多班合并分組，根據(jù)興趣自愿選項(xiàng)參加學(xué)習(xí)，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生的興趣個(gè)性的目標(biāo)，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣，為其終生體育打下基礎(chǔ)。興趣選項(xiàng)課如果年級(jí)中班級(jí)太多可分兩至三次實(shí)施，其中要精心設(shè)計(jì)與備課、嚴(yán)格管理。體育競(jìng)賽課，以年級(jí)為單位，多班之間不同項(xiàng)目的體育比賽，盡量面向全體，分不同的層次與水平，體現(xiàn)個(gè)體差異，體育教師負(fù)責(zé)組織和裁判工作。讓學(xué)生在競(jìng)賽中體味集體觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。另外在體育教學(xué)上還要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要改進(jìn)教學(xué)方法，積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體和各種設(shè)備，使體育課更加充實(shí)和完善。

誠(chéng)然，以上這些對(duì)體育教師提出了新的、更高的要求，所以體育教師在新的形勢(shì)下，要不斷地學(xué)習(xí)、鉆研與探索，以增長(zhǎng)自己的綜合能力，為國(guó)家全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)二十一世紀(jì)合格的勞動(dòng)者，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 烏魯木齊市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）