沈義雄

摘 要：通過(guò)文獻(xiàn)研究的社會(huì)科學(xué)研究方法，針對(duì)當(dāng)下學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的諸多誤區(qū)提出了自己的見(jiàn)解以及適當(dāng)?shù)膶?duì)策方法。又從教師角度提出了對(duì)于中學(xué)生這個(gè)年齡層次的英語(yǔ)教育需要用相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：誤區(qū)；方向；方法；應(yīng)試建議

教育是人類進(jìn)步的主要推動(dòng)力，語(yǔ)言教育是使人類知識(shí)廣泛交流的基礎(chǔ)，舉足輕重?？鐚W(xué)科的教育方法研究，在國(guó)內(nèi)外都非常的少，不妨大膽創(chuàng)新，小心實(shí)踐，謹(jǐn)慎發(fā)展，提出實(shí)用英語(yǔ)與應(yīng)試英語(yǔ)結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。本人綜合多學(xué)科的知識(shí)，集百家之長(zhǎng)是教育學(xué)說(shuō)科學(xué)發(fā)展的突破點(diǎn)，自己淺知薄識(shí)，望能達(dá)到拋磚引玉的效果。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的誤區(qū)

（一）盲目背誦。背誦是大家學(xué)習(xí)口語(yǔ)常用的方法，背誦一些句子和文章，會(huì)有一些進(jìn)步。但是為什么還是不能流利地表達(dá)自己呢？問(wèn)題就在于我們背誦的很多句子不是自己想要說(shuō)的。我們的思維受漢語(yǔ)的影響比較大，會(huì)受到排斥，最后只有少量的句子能說(shuō)出來(lái)。

（二）多看英語(yǔ)電影。表達(dá)：跟讀美劇對(duì)發(fā)音有幫助，因?yàn)槟憧梢阅７滤麄兊陌l(fā)音。組織：你也只能模仿他們的語(yǔ)言，但是，對(duì)語(yǔ)言的組織，如果沒(méi)有語(yǔ)法基礎(chǔ)的話，那你會(huì)是云里霧里的感覺(jué)。思維：你所模仿的也只有相似性，一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，或者一些俚語(yǔ)你會(huì)模仿一些，但差異性和固定性沒(méi)法解決。所以，美劇在口語(yǔ)方面也只是發(fā)音和少量句子，結(jié)果還是不能按照自己的思想流利表達(dá)自己。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)確實(shí)是沒(méi)多大幫助的。

（三）過(guò)多重視語(yǔ)法的作用?？梢赃@樣說(shuō)，英語(yǔ)是外語(yǔ)，比較拘謹(jǐn)，沒(méi)有漢語(yǔ)靈活，如果能學(xué)好語(yǔ)法，對(duì)我們的幫助會(huì)很大，只是大家不知道怎么學(xué)，學(xué)習(xí)語(yǔ)法是為了什么。因此，需要大家科學(xué)地去學(xué)語(yǔ)法，如此這樣，學(xué)習(xí)語(yǔ)法就是學(xué)好英語(yǔ)的捷徑！

二、正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法

（一）英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定有方法，這是一個(gè)大前提。那么這個(gè)方法一定要建立在正確的方向之上，才能有所作用。方向?qū)?，方法再差，還是能成功的。相反，方法再好，方向不對(duì)，永遠(yuǎn)不會(huì)成功。

（二）結(jié)合心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等學(xué)科，提出了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確方向。我稱之為連續(xù)性，用下面的程式表示：思維—組織—表達(dá)—接受—分析—理解。其中，前三方面為輸出部分，跟口語(yǔ)和寫作有關(guān)系；后三方面為輸入部分，跟聽(tīng)力和閱讀有關(guān)系。這一套程式就是正確的方向。找到了“正確方向”，再來(lái)找“快速的方法”，快速方法的基本思路就是：互連性?；ミB性就是根據(jù)英語(yǔ)和漢語(yǔ)的關(guān)系，找出彼此的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，這是所有快速學(xué)習(xí)方法的基本思路。我的學(xué)習(xí)方法是一整套方法，需要很多系統(tǒng)正確的方法來(lái)針對(duì)性地解決。那么以下就來(lái)舉例進(jìn)行說(shuō)明：

1.口語(yǔ)?？谡Z(yǔ)屬于輸出部分，跟思維、組織和表達(dá)有關(guān)。要說(shuō)出流利的口語(yǔ)，需要做到：按照自己的思維，組織成正確的句子，流利地表達(dá)出來(lái)。所以要符合自己的思維，正確地組織、流利地表達(dá)。

2.聽(tīng)力。我們已經(jīng)知道聽(tīng)力主要是由三部分構(gòu)成，接受、分析和理解以及基礎(chǔ)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練兩個(gè)階段。基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，我們將聽(tīng)力的訓(xùn)練分三步來(lái)實(shí)現(xiàn)。這三步分別對(duì)應(yīng)于聽(tīng)單詞、句段和句子這三個(gè)方面，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一般過(guò)程，分別對(duì)應(yīng)于聽(tīng)力的過(guò)程，也是接受部分的強(qiáng)化。由于篇幅有限，理論方面知識(shí)就不再贅述。真正有無(wú)用處，還得靠實(shí)踐來(lái)證明。

參考文獻(xiàn)：

［1］鄧道宣，任寶貴.新課程背景下英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)和訓(xùn)練［J］.新課程研究：基礎(chǔ)教育，2007（01）.

［2］伍家文.我國(guó)新時(shí)期中學(xué)英語(yǔ)課程改革與發(fā)展研究［D］.西南大學(xué)，2009.