曹玲玲

摘 要：教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題，同時(shí)，一個(gè)教師只有具備良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到孩子們的認(rèn)可。

關(guān)鍵詞：愛(ài)心；責(zé)任心；師德

教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)孩子如何做人的引路人?？梢哉f(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響最大的人。特別是幼兒園的小朋友，因?yàn)楝F(xiàn)在獨(dú)生子女為多數(shù)，家中都是小皇帝、小公主，一家六個(gè)大人圍著一個(gè)小孩轉(zhuǎn)，所以當(dāng)孩子離開(kāi)了家人，他們有眾多的不安全感，到幼兒園集體生活后，孩子視教師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)孩子幼小的心靈產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?/p>

“學(xué)高為師，身正為范?！绷己玫穆殬I(yè)道德是教師職業(yè)生涯中最基本的要求，教師是孩子們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。所以在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)前，我們一線(xiàn)的教師一定要踏實(shí)地做好準(zhǔn)備工作，如，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真做好教具、記住一節(jié)主題活動(dòng)的程序、發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的亮點(diǎn)，真正努力地讓每一堂課都成為精品。

而師德體現(xiàn)在方方面面，概括地說(shuō)：忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)、教書(shū)育人是師德最基本的要求。這使得教師道德體制與其他職業(yè)道德體制明顯地區(qū)別開(kāi)來(lái)了。

一、教師要忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)

社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是現(xiàn)實(shí)生活中最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。

例如，我們以年段為小單位的每周年段活動(dòng)，無(wú)論手頭的工作再忙，我們也會(huì)湊出一天中午小朋友午睡的時(shí)間來(lái)“小聚”——及時(shí)反思上一周教學(xué)活動(dòng)中的成就與不足的地方，討論并指定下一周主題與具體活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及如何有效地開(kāi)展活動(dòng)等。每?jī)芍芪覀冞€會(huì)定期召開(kāi)全園教職工會(huì)議，學(xué)習(xí)榮懷總校的動(dòng)態(tài)消息，及時(shí)聽(tīng)取并接納園長(zhǎng)下達(dá)的任務(wù)和要求，真正將各項(xiàng)工作落到實(shí)處，讓每位教師在原有的教學(xué)水平上得到提升。

二、教師要熱愛(ài)學(xué)生，“愛(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)

只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書(shū)育人，才能尊重學(xué)生人格，引導(dǎo)學(xué)生成才。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、溫馨的心理環(huán)境，讓孩子訴說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)。新綱要中提出，這個(gè)情況的發(fā)生，家園關(guān)系、家教方式的不當(dāng)，是一個(gè)重要的導(dǎo)火索。所以在平時(shí)的活動(dòng)中我們要及時(shí)培養(yǎng)孩子之間合作、寬容同伴的情感，有事情先讓孩子自己解決。如果解決不了要及時(shí)請(qǐng)老師來(lái)幫忙解決，而不是把問(wèn)題帶回家。

教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上，比如，我們?cè)谟變簛?lái)園時(shí)親切地問(wèn)聲：“寶貝，早上好！”“寶貝，早飯吃了嗎？”這些簡(jiǎn)單的問(wèn)話(huà)，孩子會(huì)感受到教師如媽媽般的關(guān)愛(ài)，就更加愿意來(lái)幼兒園過(guò)集體生活。

三、師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神

孩子是天真的，他們剛進(jìn)入集體生活，很多的不習(xí)慣、很多的焦慮都藏在自己的心底，只有我們教師親近孩子，把班級(jí)孩子當(dāng)成自己的孩子，多與孩子溝通，多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，才能贏得孩子的信任，孩子才愿意開(kāi)心地來(lái)到教師的身邊。

比如，每天上完主題活動(dòng)后，在讓孩子們洗手喝水的過(guò)程中我們可以抱抱孩子；每天的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有那么大的約束力，我們可以走近幾個(gè)平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子聊聊天；每天的餐后活動(dòng)時(shí)間，可以跟孩子們一起邊看書(shū)邊聊聊“家?！保晃缢上乱约捌鸫驳臅r(shí)間，我們可以近距離地接觸到每個(gè)孩子……總之，我們要做一個(gè)有心的教師，真正地將愛(ài)奉獻(xiàn)給班級(jí)中的每個(gè)孩子。

四、師德最外在的體現(xiàn)：以身作則，為人師表

教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育孩子，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求孩子有崇尚的行為，首先自己應(yīng)當(dāng)有良好的行為習(xí)慣；要求孩子反對(duì)某種行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕某種行為。正所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！彼?，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為孩子樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)孩子全面發(fā)展。

比如，我們托班的孩子，由于年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，又加之剛到一個(gè)集體中生活，每天還要在午睡室里和這么多孩子一起睡覺(jué)，難免會(huì)出現(xiàn)隨心所欲的現(xiàn)象——如大聲說(shuō)話(huà)、隨便放鞋子以及衣褲等，針對(duì)一些“壞習(xí)慣”我會(huì)創(chuàng)設(shè)安靜的午睡環(huán)境，讓孩子們真切地體驗(yàn)到午睡的時(shí)候要保持安靜，所以我一般都是輕輕地指導(dǎo)孩子們解小便、脫鞋子等準(zhǔn)備工作，發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子在大聲說(shuō)話(huà)，我就用動(dòng)作來(lái)指導(dǎo)他們保持安靜，給他們講故事，孩子們看到教師都是輕輕地講話(huà)，甚至就用一個(gè)動(dòng)作或眼神表示，他們也會(huì)領(lǐng)悟的，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們也就能自覺(jué)了。

《師德》中所講到的每一點(diǎn)都是我們每一名教師都應(yīng)該所要具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)孩子結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師?！狈催^(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書(shū)而不知道育人，那么，只能稱(chēng)其為“教書(shū)匠”，所謂“人類(lèi)靈魂工程師”也是空有其名。由此看來(lái)，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)孩子都是尤為重要的。

只有在思想上崇尚、遵守師德，在行為上體現(xiàn)師德，在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，才能真正認(rèn)識(shí)善和惡，才能體驗(yàn)到加強(qiáng)道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一個(gè)孩子，從而在教書(shū)育人中感受一分愉悅，一分成功，在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（作者單位 浙江省諸暨市榮懷幼兒園）