魏志強(qiáng)　劉慧娟　董亞軍　李成

摘 要：大學(xué)生思想政治教育理念體現(xiàn)著大學(xué)生思想政治教育的規(guī)律和內(nèi)在要求，對(duì)大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展和實(shí)施具有指向性，是大學(xué)生思想政治教育的靈魂所在。挖掘了理念創(chuàng)新的必要性，明確了理念創(chuàng)新的原則，從人學(xué)化、隱性化和生態(tài)化三個(gè)方面論述了理念創(chuàng)新的基本取向，以期在理論和實(shí)踐上為大學(xué)生思想政治教育理念的創(chuàng)新提供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治教育；理念；創(chuàng)新

一、當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育理念創(chuàng)新的必要性

大學(xué)生思想政治教育理念是大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)的靈魂所在，教育理念的創(chuàng)新有著深刻的理論和現(xiàn)實(shí)根源。大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展必須堅(jiān)持以馬克思主義理論為指導(dǎo)，作為馬克思主義理論新成果的鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀是大學(xué)生思想政治教育理念創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的思想也呈現(xiàn)出了多元化的趨勢(shì)，生活在這一時(shí)代的大學(xué)生，作為社會(huì)的一個(gè)重要群體，其思想的形成和發(fā)展也受到了社會(huì)大環(huán)境的影響，特別是大學(xué)生的道德觀和價(jià)值觀發(fā)生了深刻的變化，這一切極大地改變了大學(xué)生思想政治教育的客觀環(huán)境，為大學(xué)生思想政治教育提出了新的要求。為此大學(xué)生思想政治教育必須在改革中破除舊思想、舊觀念，確立新思想、新觀念，實(shí)現(xiàn)教育理念的創(chuàng)新發(fā)展。

二、當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育理念創(chuàng)新的內(nèi)在原則

大學(xué)生思想政治教育理念的創(chuàng)新源于教育理論和實(shí)踐的發(fā)展，同時(shí)也必須服務(wù)于大學(xué)生思想政治教育工作的開展，因此，理念的創(chuàng)新不是一個(gè)自為的過程而是有其深刻的內(nèi)在原則。

1.主導(dǎo)性的原則

主導(dǎo)性主要是指在大學(xué)生思想政治教育理念創(chuàng)新的過程中要堅(jiān)持中國(guó)化馬克思主義理論成果的統(tǒng)領(lǐng)性和指向性。“在諸種事物或現(xiàn)象的關(guān)系中，其中有一種事物或現(xiàn)象居于主導(dǎo)地位，對(duì)其他事物或現(xiàn)象起著指導(dǎo)、引導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)的作用，規(guī)定著其他事物的性質(zhì)和發(fā)展方向，進(jìn)而也就規(guī)定著所有事物或現(xiàn)象構(gòu)成的整體系統(tǒng)的性質(zhì)和走向?！贝髮W(xué)生思想政治教育理念的創(chuàng)新必須以馬克思主義為基礎(chǔ)，堅(jiān)持馬克思主義理論教育的主導(dǎo)地位，堅(jiān)持黨性原則，只有這樣，大學(xué)生思想政治教育理念的創(chuàng)新才有了正確的方向和內(nèi)在的靈魂。才能夠切實(shí)地推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育理論和實(shí)踐的發(fā)展，才能夠促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的接班人和建設(shè)者提供有力的支撐。

2.全面發(fā)展的原則

全面發(fā)展主要是指大學(xué)生思想政治教育理念的創(chuàng)新要以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展為目的。“思想政治教育是一門關(guān)于人的科學(xué)，主體是人，客體也是人，其出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是人，目的是為了不斷滿足人的需要和利益，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展?！瘪R克思講的“個(gè)人的全面發(fā)展”是人能夠適應(yīng)不同的勞動(dòng)要求，把不同的社會(huì)職能當(dāng)彼相互交替的活動(dòng)方式，并在交替變換中，人的先天和后天的各種能力得到自由發(fā)展，人的才能得到多方面的發(fā)展。在新時(shí)期，大學(xué)生思想政治教育理念的創(chuàng)新更加有利于思想政治教育育人功能的發(fā)揮和教育目的的實(shí)現(xiàn)，要更加有利于大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新和實(shí)施，提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，培養(yǎng)德、智、體等全方面發(fā)展的合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

3.繼承發(fā)展的原則

繼承發(fā)展主要是指大學(xué)生思想政治教育理念的創(chuàng)新是在批判傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育理念的基礎(chǔ)上，進(jìn)而繼承其優(yōu)秀成分并轉(zhuǎn)化、融合現(xiàn)代的大學(xué)生思想政治優(yōu)秀思想理念而形成新的符合時(shí)代要求的教育理念的過程。大學(xué)生思想政治教育理念的發(fā)展和創(chuàng)新是一個(gè)過程，如果把傳統(tǒng)的思想政治教育的理念與現(xiàn)代思想政治教育的理念完全割裂開來(lái)，大學(xué)生思想政治教育理念的創(chuàng)新將成為“無(wú)本之木、無(wú)源之水”。因此，在大學(xué)生思想政治教育理念的創(chuàng)新過程中，一方面，我們要充分發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力吸取其精華，為大學(xué)生思想政治教育理念的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)；另一方面，我們又要全方面借鑒和融合當(dāng)代教育理論和實(shí)踐發(fā)展過程中的新成果，為大學(xué)生思想政治教育理念的創(chuàng)新注入時(shí)代的元素。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教育理念的揚(yáng)棄式發(fā)展和科學(xué)創(chuàng)新。

三、當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育理念創(chuàng)新的基本取向

當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育理念的創(chuàng)新是一個(gè)開放發(fā)展、兼收并蓄的過程，在新的歷史條件下主要呈現(xiàn)出如下三方面的取向。

1.人學(xué)化取向

大學(xué)生思想政治教育的理念創(chuàng)新過程中的人學(xué)化趨向，主要是指在大學(xué)生思想政治教育中，教育者要從馬克思主義以人為本的思想和馬克思主義的人學(xué)思想出發(fā)，探討教育的新方式和新方法，使大學(xué)生思想政治教育進(jìn)一步與大學(xué)生的發(fā)展有機(jī)的能動(dòng)的結(jié)合起來(lái)。這一取向主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：（1）大學(xué)生思想政治教育要更加符合大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。大學(xué)生思想政治教育要從大學(xué)生的年齡特點(diǎn)、教育經(jīng)歷和知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，關(guān)心大學(xué)生的實(shí)際需求，為大學(xué)生解決理論和現(xiàn)實(shí)中遇到的困惑，促進(jìn)大學(xué)生身心的健康發(fā)展。（2）大學(xué)生思想政治教育要更加注重平等溝通。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育大多采用灌輸教育的方法，在一定程度上缺乏師生間平等的溝通。人學(xué)化理念倡導(dǎo)在大學(xué)生思想政治教育過程中，教育者與大學(xué)生之間不再是主體和客體的關(guān)系，而是一種新型的“主體間性”關(guān)系。這種關(guān)系強(qiáng)調(diào)尊重大學(xué)生的主觀能動(dòng)性和人格，要求通過互動(dòng)啟發(fā)式的教育方法來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目的。由此，大學(xué)生思想政治教育理念的人學(xué)化取向?qū)⒃诤艽蟪潭壬显鰪?qiáng)大學(xué)生思想政治教育的可接受性和有效性。

2.隱性化取向

大學(xué)生思想政治教育理念的隱性化取向主要是指大學(xué)生思想政治教育過程中，教育的目的隱藏在教育的過程和環(huán)境之中，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)生的思想政治教育都是以顯性教育為主的，這種教育方式在一定程度上會(huì)引起學(xué)生的逆反情緒，降低教育的效果就如同前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆斯基說(shuō)：“造成青少年困難的最重要的原因在于，教育實(shí)踐在他們面前以赤裸裸的形式進(jìn)行，而處于這種年齡的人按其本性來(lái)說(shuō)是不愿意感到有人在教育他的?！彪[形思想政治教育理念指導(dǎo)下的大學(xué)生思想政治教育主要是注重思想政治教育的系統(tǒng)性，思想政治教育是育人以德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其實(shí)踐不單單存在于課堂或?qū)W校有限的時(shí)空范圍，同時(shí)還廣泛分布于豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)中。這一取向突出了大學(xué)生思想政治教育的系統(tǒng)性和文化性，能夠充分發(fā)揮各種教育資源的綜合效能，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

3.生態(tài)化取向

大學(xué)生思想政治教育理念的生態(tài)化取向，主要是在大學(xué)生思想政治教育的過程中，從生態(tài)學(xué)的視角出發(fā)把教育主體、客體、環(huán)境、內(nèi)容和方法等各要素組成的動(dòng)態(tài)發(fā)展的系統(tǒng)看作是一個(gè)生態(tài)平衡系統(tǒng)。在傳統(tǒng)的思想政治理論研究過程中，學(xué)術(shù)界對(duì)思想政治教育要素之間關(guān)系的研究相對(duì)較為薄弱。但是，隨著大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐的不斷深入和教育環(huán)境的變化，大學(xué)生思想政治教育的復(fù)雜程度不斷提高，難度不斷增加。為了突破理論難題和解決實(shí)踐問題，越來(lái)越多的學(xué)者開始以生態(tài)化的觀點(diǎn)重新審視思想政治教育系統(tǒng)，用整體的、系統(tǒng)的、平等的及動(dòng)態(tài)和諧的觀點(diǎn)來(lái)研究大學(xué)生思想政治教育，注重教育的生態(tài)化理念。具體而言，理念的生態(tài)化取向主要包括如下幾個(gè)方面：（1）以生態(tài)系統(tǒng)觀來(lái)審視大學(xué)生思想政治教育，研究思想政治教育各要素之間的關(guān)系和構(gòu)成以及其與教育環(huán)境之間的關(guān)系。（2）以整體性的思維方法來(lái)看待大學(xué)生思想政治政治教育各要素的運(yùn)行，優(yōu)化思想政治各要素之間的關(guān)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育功能的最佳化。（3）要促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和諧發(fā)展和動(dòng)態(tài)平衡。生態(tài)化取向大學(xué)生思想政治教育理念創(chuàng)新的新取向，這一理念的深入發(fā)展必然會(huì)有效促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的平衡發(fā)展，提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

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基金項(xiàng)目：河北省政研會(huì)2012年立項(xiàng)課題（HBSZKT-2012054）。

（作者單位 河北聯(lián)合大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院）