劉祝瑛

摘 要：近年來(lái)，在片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育的導(dǎo)向下，各門(mén)文化課教學(xué)中都有學(xué)生厭學(xué)的問(wèn)題，甚至連學(xué)生最喜歡上的“體育課”也出現(xiàn)了“厭學(xué)”。常?？梢钥吹剑隗w育游戲中，小學(xué)生是那樣情不自禁地全力投入。由此可見(jiàn)，學(xué)生并不是從內(nèi)心討厭體育活動(dòng)或體育課，而是對(duì)一些體育教師在體育課上教的內(nèi)容、教的方法感到枯燥、厭倦甚至反感。這是體育教學(xué)中教與學(xué)的對(duì)立。因此，體育課如何吸引學(xué)生提高他們的興趣，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：體育課；小學(xué)生；教學(xué)方法；興趣

一、精選教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

把教學(xué)內(nèi)容穿插在游戲類的教學(xué)中，效果比較顯著。同時(shí)要遵循小學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇且耐性不足的個(gè)性特征、不斷更新游戲的內(nèi)容并且對(duì)部分游戲的內(nèi)容、規(guī)則，難度要變更，經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行角色的對(duì)調(diào)、使他們每天都是新感覺(jué)、能始終保持高度的興奮狀態(tài)、使學(xué)生注意力集中、情緒興奮、精力充沛地投入學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣得到最大限度的激發(fā)。

二、體育教師要精心設(shè)計(jì)課堂，讓學(xué)生感到驚奇

但凡每一個(gè)人，對(duì)自己從未看到過(guò)、感受過(guò)的事物都懷有好奇心，都愿意親近和嘗試。體育教學(xué)也一樣，只要教師能夠經(jīng)常提供這樣的場(chǎng)景，對(duì)于小學(xué)生而言，就是無(wú)形的吸引。

三、通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)小學(xué)生的興趣

1.要鼓勵(lì)學(xué)生

學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可能是一帆風(fēng)順的，從不會(huì)到會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中，總會(huì)遇到許多意想不到的問(wèn)題。有進(jìn)步，也會(huì)有波動(dòng)；有成功，也會(huì)有失敗。面對(duì)這種情況，教師要以平常心來(lái)對(duì)待，循循善誘。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，遇到困難時(shí)要耐心、細(xì)致地加以引導(dǎo)、啟發(fā)，幫助解決；當(dāng)學(xué)生成功時(shí)要及時(shí)給予贊賞和肯定，失敗時(shí)要及時(shí)幫助找出原因，并給予積極的鼓勵(lì)。教學(xué)中我就多采用鼓勵(lì)、激勵(lì)的語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，有些學(xué)生在練習(xí)投實(shí)心球時(shí)，協(xié)調(diào)性很差，產(chǎn)生不想練的想法，我就說(shuō)以你的條件一定能夠練好的，只要注意動(dòng)作的連貫性和方法，根據(jù)老師所教的方法去嘗試一下，你肯定能行的！在我的鼓勵(lì)下，那些不想練的學(xué)生又恢復(fù)了信心，成績(jī)提高得很快。又如，在一次”跳山羊“課上，好多學(xué)生不敢跳。我就對(duì)他們說(shuō)“你們看著山羊，然后對(duì)自己說(shuō)，我肯定能跳過(guò)去的?！睂W(xué)生聽(tīng)了我的話，就這樣對(duì)自己說(shuō)，然后大膽地跳了，果然，有好些學(xué)生有了很大的進(jìn)步。

2.語(yǔ)言要符合學(xué)生

教師與學(xué)生的高度和諧，在教學(xué)中能起到事半功倍的效果。教師的講解能否吸引學(xué)生的注意力，能否使學(xué)生聽(tīng)明白，關(guān)鍵在于教師的語(yǔ)言是否表達(dá)清楚。因此，講解的語(yǔ)言要兒童化，生動(dòng)形象、豐富多彩，精煉而又合乎邏輯。例如，投擲壘球時(shí)，教師可用“蹬地轉(zhuǎn)體成滿弓，揮臂扣腕快如風(fēng)”這樣的口訣來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.表?yè)P(yáng)和批評(píng)要相結(jié)合

小學(xué)生由于年齡小，好動(dòng)、自制力差，容易違反紀(jì)律，做錯(cuò)事的現(xiàn)象是難免的。但是，在教學(xué)中要運(yùn)用表?yè)P(yáng)、批評(píng)相結(jié)合的思想來(lái)教育和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于表?yè)P(yáng)不一定都要公開(kāi)，可用點(diǎn)頭或贊許的目光和喜悅的面部表情來(lái)顯示。表?yè)P(yáng)要恰當(dāng)，不能過(guò)多過(guò)分，否則會(huì)使學(xué)生面紅耳赤。要熟悉教育對(duì)象，了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)錯(cuò)誤的性質(zhì)、影響的大小給予批評(píng)或采用暗示的方法。批評(píng)教育時(shí)，教師要以滿腔的熱情、善意的語(yǔ)言，講清道理，使學(xué)生樂(lè)意接受教師的教誨，通過(guò)動(dòng)之以情，達(dá)到曉之以理。

四、改善教學(xué)組織形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.學(xué)生的思想單純，想象力豐富

故在教學(xué)中要努力做到給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，讓他們自己去安排；給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去解決；給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ププ?；給學(xué)生一個(gè)權(quán)利，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一個(gè)情景，讓他們自己去創(chuàng)造。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教學(xué)內(nèi)容只要提出要求，讓學(xué)生有充分的想象和體驗(yàn)內(nèi)容的空間。

2.嘗試改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

因?yàn)轶w育教學(xué)具有重復(fù)性，例如，跑的練習(xí)，從小學(xué)到高中都有。我們進(jìn)行站立式起跑教學(xué)時(shí)，可以讓一部分學(xué)生先練習(xí)，另外的學(xué)生認(rèn)真觀察并找出其中的錯(cuò)誤，讓學(xué)生充當(dāng)“教師”的角色，與教師一起診斷、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后再探討解決問(wèn)題的方法。通過(guò)改變學(xué)習(xí)方式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而對(duì)體育課產(chǎn)生興趣。

3.改變體育課準(zhǔn)備活動(dòng)模式

體育課的準(zhǔn)備部分經(jīng)常使用同一種模式，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。要不斷豐富準(zhǔn)備部分的內(nèi)容，如拉伸韌帶、游戲、器械體操、隊(duì)列等。有時(shí)還可以配上音樂(lè)，來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛。通過(guò)不斷變換準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容和形式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)興趣，使他們喜歡體育課。

五、教學(xué)活動(dòng)中，良好的師生關(guān)系具體表現(xiàn)為向師性和向生性

這就是要教師和學(xué)生之間感情融洽、心理相容、形成愉快和諧的課堂氣氛。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生?！苯處熢诮虒W(xué)中，從愛(ài)護(hù)學(xué)生出發(fā)才能客觀地一視同仁地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使他們能感受到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。特別是對(duì)一些“問(wèn)題學(xué)生”，教師只要把全部的愛(ài)心獻(xiàn)給他們，對(duì)他們給予尊重和信任，時(shí)刻關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予肯定和表?yè)P(yáng)，就能把問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，使他們也健康快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。

總之，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我進(jìn)一步體會(huì)到：體育教師要用高尚的情操、廣博的知識(shí)和健美的體魄、優(yōu)美的示范，勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的精神，給學(xué)生以積極的影響?！皩W(xué)高為師，身正為范”。教師這種潛移默化的影響會(huì)直接教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心、培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（作者單位 新疆石河子一三三團(tuán)一中）