曾曉麗

摘 要：教師在一起談到某個(gè)學(xué)生，說(shuō)得最多就是他習(xí)慣不夠好，對(duì)他的學(xué)習(xí)或者生活帶來(lái)很多不好的影響。的確，大家都知道，學(xué)生小的時(shí)候養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。教育家陳鶴琴曾說(shuō)過(guò)：“好習(xí)慣使人一生受益?！睂W(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就具備了一些好的素養(yǎng)。在小學(xué)階段，教師最主要的事就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能幫助他輕松地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；學(xué)生；習(xí)慣

很多事情說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更是如此。從每學(xué)期開始，我便特別注意這一點(diǎn)，從小事做起，引導(dǎo)學(xué)生漸漸養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生集中精力做事情的習(xí)慣

無(wú)論做什么事情，我都要求學(xué)生專注，集中精力完成一件事情后再去做另外一件事情。比如上課時(shí)，我在講課，我就要求學(xué)生眼睛看著我，只要視線相連接，學(xué)生就不得不集中注意力聽，只要每天持續(xù)不斷，就能培養(yǎng)出很會(huì)聽“話”的學(xué)生。學(xué)生做作業(yè)時(shí)，我會(huì)先提出要求：一筆一畫寫，寫字時(shí)專心寫不能講話，注意坐姿等，這樣經(jīng)過(guò)不斷的訓(xùn)練強(qiáng)化，漸漸地，好多學(xué)生都能較好地集中精力完成一件事情。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣

書寫對(duì)于小學(xué)生是一件非常重要的事。書寫的好壞直接影響到教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量，甚至個(gè)人素質(zhì)的評(píng)價(jià)。一個(gè)能夠認(rèn)真對(duì)待書寫的學(xué)生，往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)及其他許多事情，還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。每次寫字前，我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生先觀察字的間架結(jié)構(gòu)，抓住字的重點(diǎn)筆畫進(jìn)行分析。寫字時(shí)，我總是告訴學(xué)生看完一個(gè)完整的字，看清楚這個(gè)字的每一筆在田字格的位置再書寫，這樣學(xué)生不會(huì)看一筆寫一筆延誤時(shí)間。我還經(jīng)常提醒學(xué)生，身體坐正，注意“三個(gè)一”，對(duì)于姿勢(shì)不正確的學(xué)生，我會(huì)扶一扶，有時(shí)還會(huì)示范引導(dǎo)，這樣堅(jiān)持下來(lái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、認(rèn)真做事、認(rèn)真做人的習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成有條理的習(xí)慣

學(xué)習(xí)用品的擺放看起來(lái)是沒什么值得一提的，其實(shí)不然，東西存放無(wú)規(guī)律，要用時(shí)東尋西找，心煩意亂，極易影響學(xué)習(xí)情緒。整齊有序地收拾自己的學(xué)習(xí)用具也是一種好習(xí)慣的體現(xiàn)。我經(jīng)常告訴學(xué)生學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，看課表，下一節(jié)是什么課就把相關(guān)的書本和文具盒擺放在桌子左上角，這樣用的時(shí)候很方便。做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間等等。如果做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒槌，學(xué)習(xí)效率就低。

四、培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣

古人云：“知錯(cuò)能改，善莫大焉?！庇绣e(cuò)誤的時(shí)候及時(shí)改正是非常重要的。當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢出錯(cuò)的時(shí)候，我會(huì)讓他改正過(guò)來(lái)并且多讀一讀記一記以便加深印象。當(dāng)學(xué)生舉起的小手歪歪的時(shí)候，我會(huì)讓他看別的同學(xué)高舉的小手鼓勵(lì)他，激發(fā)他的信心；當(dāng)學(xué)生沒完成家庭作業(yè)的時(shí)候我會(huì)循循善誘，和他溝通交流，幫助他明白家庭作業(yè)的重要性。教師要有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題并及時(shí)糾錯(cuò)，引導(dǎo)他們一步步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、培養(yǎng)學(xué)生愛提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)思考的習(xí)慣

學(xué)生的求知欲是很強(qiáng)的，每個(gè)學(xué)生對(duì)這個(gè)世界很好奇，愛問(wèn)“是什么”“為什么”這是好事，說(shuō)明學(xué)生在思考，在主動(dòng)地動(dòng)腦。不管是課堂上還是課外，我都會(huì)引導(dǎo)他們根據(jù)情況學(xué)會(huì)說(shuō)出心中的疑惑，提出問(wèn)題同伴交流互助，預(yù)習(xí)的時(shí)候就試著對(duì)本課知識(shí)提出自己不懂的地方。長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生能積極地提出心中疑惑，敢說(shuō)會(huì)說(shuō)，這何嘗不是一種語(yǔ)文素養(yǎng)的體現(xiàn)呢？

總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證，而習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要我們的耐心培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的情況不斷引導(dǎo)，“梅花香自苦寒來(lái)”，只要堅(jiān)持不懈，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是可以漸漸養(yǎng)成的。

（作者單位 重慶市大足區(qū)西禪小學(xué)）