陳素鳳

摘 要：教師要利用教材，尋找人物，正面描寫(xiě)形象美、品德美；不僅要正面描寫(xiě)，還要側(cè)面描寫(xiě)，寫(xiě)“活”人物；描寫(xiě)人物特點(diǎn)，要“四新”；引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方面、多層次地描寫(xiě)敬佩人物，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

關(guān)鍵詞：形象美；品德美；側(cè)面描寫(xiě)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示?！痹谛W(xué)的教材中，有許多文章，不僅讓學(xué)生受到好思想、好品質(zhì)的熏陶、啟示和感染，而且讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)人物的性格特點(diǎn)，提高寫(xiě)作能力，寫(xiě)好敬佩人物的作文。我從多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，尋找出怎樣利用課文，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力的方法，現(xiàn)做簡(jiǎn)單闡述。

一、利用教材，尋找人物，正面描寫(xiě)形象美、品德美

1.不同人物的描寫(xiě)，體現(xiàn)人物品德美、行為美

例如，《奇怪的大石頭》描寫(xiě)科學(xué)家李四光從小愛(ài)科學(xué)，探索大自然的奧秘；《頂碗少年》描寫(xiě)頂碗少年不畏艱難，不怕挫折，承受壓力，從失敗到成功，體現(xiàn)敢于拼搏的精神。

2.人物外表，突出人物的形象美、品德美

如，《爬天都峰》一文中，用“白發(fā)蒼蒼”描寫(xiě)一位老爺爺?shù)耐饷?，突出老爺爺年紀(jì)這么大，可意志還這么堅(jiān)強(qiáng)。

3.描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)，突出人物的高尚品質(zhì)

如，《狼牙山五壯士》一文，用“班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗”“狠狠地打”“副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲”“胡德林和胡福才臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊”，從每個(gè)戰(zhàn)士的動(dòng)作、神態(tài)中，體現(xiàn)了五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義刻骨的仇恨和英勇奮戰(zhàn)的愛(ài)國(guó)主義精神。

二、挖掘教材，側(cè)面描寫(xiě)，襯托主要人物的形象和品質(zhì)

除了上述正面描寫(xiě)外，還要側(cè)面描寫(xiě)。側(cè)面描寫(xiě)，它不是對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行直接描繪，而是借助文章中其他人物或事物進(jìn)行間接渲染，起了烘托的作用。

1.從險(xiǎn)峻環(huán)境，顯示勇氣和膽略

如，《登山》中，用“背部緊緊地貼著峭壁”“把頭扭向一旁”“用碎小的步子在狹窄的小路上慢慢向前移動(dòng)”的側(cè)面描寫(xiě)巴果茨基的動(dòng)作、神態(tài)，實(shí)際上是烘托說(shuō)明列寧有著非凡的勇氣和膽略。

2.從陳設(shè)簡(jiǎn)單，襯托生活儉樸

如，《一夜的工作》一文中，通過(guò)“一張”“不大”的寫(xiě)字臺(tái)，“兩把”“小”轉(zhuǎn)椅、“一盞”臺(tái)燈，這幾樣極其簡(jiǎn)單的辦公設(shè)備，還有總理加班充饑的食物：“兩杯”綠茶、“一小碟”花生米。這兩處的側(cè)面描寫(xiě)，不僅襯托了周總理生活極其簡(jiǎn)樸，而且進(jìn)一步突出了總理工作勞苦的崇高品質(zhì)。

3.從嚴(yán)守規(guī)定，襯托誠(chéng)實(shí)、正直的人

《釣魚(yú)的啟示》一文，描寫(xiě)“我”和父親去釣魚(yú)，父親要“我”把釣到的一條漂亮的大鱸魚(yú)放回湖里，“我”是多么舍不得?。∫?yàn)檫@條鱸魚(yú)是在開(kāi)放捕撈日以來(lái)首次釣到的。寫(xiě)“我”多么不愿意放回釣到的鱸魚(yú)，襯托了父親嚴(yán)守規(guī)定，做個(gè)誠(chéng)實(shí)、正直人的可貴品質(zhì)。

三、描寫(xiě)人物特點(diǎn)要“四新”，讓人物形象栩栩如生

我們每天在社會(huì)、學(xué)校、家庭中觀(guān)察到各種各樣的人物和事件。要描寫(xiě)人物，讓人物的言行舉止活靈活現(xiàn)地躍然紙上，就要引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作做到“四新”。

1.題目擬定新

俗話(huà)說(shuō)：“題好一半文”，題目是文章的眼睛。

2.文章立意新

寫(xiě)文章一定要選擇有教育意義的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，達(dá)到教育人、感染人的目的。

3.選材事例新

選材不要步人后塵，人云亦云，要“人無(wú)我有，人有我新?！边@樣選材新穎，耐人尋味。

4.改換角度新

寫(xiě)文章有時(shí)正面寫(xiě)內(nèi)容顯得平淡無(wú)奇，如果換個(gè)角度來(lái)寫(xiě)，內(nèi)容就顯得新穎有趣了。

四、抓住特征，描寫(xiě)特點(diǎn)鮮明、敬佩的人，讓人物行為美

要寫(xiě)好特點(diǎn)鮮明、敬佩的人，教師引導(dǎo)學(xué)生描寫(xiě)人物應(yīng)注意以下四方面：

1.精心篩選敬佩的對(duì)象

所謂“敬佩”就是曾經(jīng)教育、幫助、關(guān)心過(guò)你或者這個(gè)人給你留下深刻、美好的印象的，如，家里的人（爸爸、媽媽?zhuān)?、老師、親友（同學(xué)）、熟悉的人（售貨員、環(huán)衛(wèi)工人）等。從眾多的人中篩選出印象最深的一個(gè)人來(lái)寫(xiě)。只有選擇熟悉人的事例來(lái)寫(xiě)，才能得心應(yīng)手、生動(dòng)感人。

2.選好事例，突出人物品質(zhì)

寫(xiě)作對(duì)象確定之后，要注意選材。選材可以選一兩件事寫(xiě)一個(gè)人，所選擇的事例要能表現(xiàn)這個(gè)人的好思想、好品質(zhì)。

3.重點(diǎn)突出，寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)

以事寫(xiě)人要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物寫(xiě)清楚，同時(shí)要按照事情的“開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”的順序?qū)?；重點(diǎn)要突出，著重把一兩件事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。如，這件事先怎么樣，接著怎么樣，最后又怎么樣。重點(diǎn)部分要寫(xiě)詳細(xì)，才會(huì)生動(dòng)、有說(shuō)服力。

4.內(nèi)容真實(shí)，抒發(fā)真情感

寫(xiě)他（她）的感人事跡，內(nèi)容要真實(shí)，不能亂編亂造。在寫(xiě)事例中，字里行間要抒發(fā)你對(duì)他（她）的真實(shí)感情。如，一位學(xué)生寫(xiě)《我的好媽媽》一文的結(jié)尾：“啊！真是‘難言寸草心，報(bào)得三春暉！”每當(dāng)想起媽媽那感人的一幕，總會(huì)激發(fā)我更加勤奮好學(xué)，知難而進(jìn)?！边@樣寫(xiě)抒發(fā)了“我”對(duì)媽媽的敬佩和贊美之情。

總之，如果能按照上述方法，去引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)描寫(xiě)人物的作文，相信學(xué)生的寫(xiě)作能力會(huì)明顯提高，定能寫(xiě)出生動(dòng)、感人的作文。