劉選華

摘 要：學(xué)校管理關(guān)系到學(xué)校教育的落實(shí)到位，有效的管理能充分發(fā)揮校園育人功能，使學(xué)校充滿活力。從“德”“愛(ài)”“贊”三個(gè)層面來(lái)談?wù)剬W(xué)校管理。

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理；教育；有效管理

學(xué)校管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須長(zhǎng)期注重教育的連續(xù)性、整體性和時(shí)效性。其管理內(nèi)容涉及辦學(xué)思想、規(guī)章制度、行政服務(wù)、后勤支持、校園文化、辦學(xué)特色、課堂教學(xué)、科研教輔、學(xué)校安全等方方面面。而教育的管理對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體——教師和學(xué)生。學(xué)校管理因人而異，各有所長(zhǎng)。如何才能實(shí)現(xiàn)有效的管理，形成一套完整的管理體系，使學(xué)校充滿活力呢？

一、以“德”字引領(lǐng)

陶行知，眾所周知，一個(gè)偉大的人民教育家。他對(duì)中國(guó)的教育事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀的人才，他給我們滲透的教育理念值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。他說(shuō)：“因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然是你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。”“智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。”所以，學(xué)校的管理者應(yīng)注重德育的開(kāi)展。

校園是育人的場(chǎng)所，如何發(fā)揮校園育人功能，寓教于樂(lè)是十分重要的。在學(xué)校工作中一定要把德育工作放在首位來(lái)抓，發(fā)揮校園文化的影響力。讓學(xué)生從小懂得互相尊重、幫助、關(guān)心他人，形成崇高的道德情操。

以“德”字來(lái)引領(lǐng)，彰顯校園和諧的魅力。

二、以“愛(ài)”字貫穿

教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，愛(ài)的事業(yè)必須傾注真情，管理才會(huì)有凝聚力和向心力。教育事業(yè)關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)，關(guān)系到千家萬(wàn)戶。

魯迅說(shuō)過(guò)，教育根植于愛(ài)。教育是相通的，正如音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的，蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。是的，沒(méi)有愛(ài)的教育，其結(jié)果可想而知。所以，學(xué)校管理者應(yīng)注重愛(ài)的教育。

以“愛(ài)”字來(lái)貫穿，書(shū)寫(xiě)教育凝聚的傳奇。

三、以“贊”字落實(shí)

多蒙茜洛諾爾特說(shuō)：“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗?！闭l(shuí)也不想生活在批評(píng)、爭(zhēng)斗中。我們每個(gè)人都渴望被贊美，讓人們知道你贊美他們的表現(xiàn)，他們就會(huì)表現(xiàn)得更好。贊美是所有激勵(lì)手段中效果最大的。被贊美時(shí)我們心中總有一種幸福的感覺(jué)。贊美是一種有效的、不可思議的力量；贊美是一種溝通，向人們傳達(dá)了你的意思：你很欣賞他們，他們得到了你的肯定，這種贊美對(duì)他們來(lái)說(shuō)，就像荒漠中的甘泉。

陶行知說(shuō)：“你這糊涂的先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生?！辟澝朗羌?lì)，而人們之間的相互激勵(lì)，給群體的每一個(gè)成員都帶來(lái)了創(chuàng)造的活力，可能造成智力和體力上的躍進(jìn)。不管是教師還是學(xué)生，都應(yīng)被贊美，提高他們的積極性，共創(chuàng)教育的輝煌。

以“贊”字來(lái)落實(shí)，見(jiàn)證溝通力量的奇跡。

總之，只有不斷探索，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，抓好“德”“愛(ài)”“贊”三字要領(lǐng)，才能形成人心凝聚、安定團(tuán)結(jié)、師生和諧的大好局面。

（作者單位 山西省文水縣南莊鎮(zhèn)汾曲小學(xué)）