孫承華

【摘要】語(yǔ)文學(xué)習(xí)，應(yīng)該是快樂(lè)的?？梢话愕恼Z(yǔ)文課都讓人覺(jué)得枯燥乏味，學(xué)生把語(yǔ)文課當(dāng)作休息課。組織語(yǔ)文活動(dòng)，教師做組織者、服務(wù)者。學(xué)生參與其中，樂(lè)在其中。這樣，建立和諧的師生關(guān)系，學(xué)生成為真正意義上的學(xué)習(xí)主體，這樣，能提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，自主學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得以提高。

【關(guān)鍵詞】知識(shí)共享；個(gè)性張揚(yáng)；情感釋放；展示自我

【中圖分類號(hào)】D262 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

盧梭說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生喜歡你的課，首先必須讓你的學(xué)生對(duì)你教的課感興趣，教育的藝術(shù)就是使學(xué)生喜歡你教的東西?！倍嘟M織語(yǔ)文活動(dòng)，教師做組織者、服務(wù)者。學(xué)生參與其中，樂(lè)在其中。這樣，建立了和諧的師生關(guān)系，學(xué)生成為了真正意義上的學(xué)習(xí)主體，提高了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，自主學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)，語(yǔ)文素養(yǎng)得以提高。

那么，哪些活動(dòng)能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，并讓學(xué)生樂(lè)在其中呢？

語(yǔ)文活動(dòng)可分為課內(nèi)活動(dòng)和課外活動(dòng)。課內(nèi)活動(dòng)包括：課上20分鐘知識(shí)分享、課前5分鐘演講、課前10分鐘詩(shī)歌鑒賞、小組討論、課上小組辯論等。課外活動(dòng)包括：讀書筆記展覽、讀書報(bào)告會(huì)、自辦小報(bào)、大型辯論會(huì)、詩(shī)歌朗誦比賽、背誦比賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

現(xiàn)將幾種容易操作的、見(jiàn)效快的活動(dòng)的操作程序整理如下：

一、信息時(shí)代，知識(shí)共享

課上20分鐘知識(shí)共享。劃定4人為一小組，每個(gè)禮拜活動(dòng)一次。小組成員輪流做組長(zhǎng)，名為“執(zhí)行組長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)安排本月活動(dòng)，分配任務(wù)。每次活動(dòng)時(shí)，四名同學(xué)都參加，一名同學(xué)主講一首詩(shī)（名為詩(shī)歌賞析），一名同學(xué)主講一個(gè)歷史故事（名為時(shí)空隧道），一名同學(xué)介紹一位名人（名為人物春秋），一名同學(xué)推薦一篇文章（名為精神朝圣）?；顒?dòng)之初，教師圈定活動(dòng)內(nèi)容，隨著活動(dòng)的深入，隨著學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，學(xué)生會(huì)自行安排內(nèi)容，使活動(dòng)更充實(shí)。一個(gè)月結(jié)束，小組成員總結(jié)自己的收獲，小組之間再交流，分享彼此的成果。學(xué)生都做學(xué)習(xí)的主體，參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，自己播種，自己收獲，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

二、意識(shí)交流，精神朝圣

課前10分鐘詩(shī)歌鑒賞活動(dòng)。一個(gè)學(xué)期安排兩個(gè)月的時(shí)間搞詩(shī)歌鑒賞活動(dòng)，這兩個(gè)月中，每一節(jié)語(yǔ)文課課前的10分鐘都留給學(xué)生。班長(zhǎng)把同學(xué)們按順序排好，學(xué)生基本知道哪一天輪到自己主講，這樣，提前準(zhǔn)備。起初，老師要規(guī)范鑒賞內(nèi)容，力求使學(xué)生賞析得精當(dāng)、明朗。比如：這是一首什么詩(shī)，運(yùn)用了什么表達(dá)技巧，抒發(fā)了什么情感，名句賞析，個(gè)人見(jiàn)解等。隨著賞析的深入，學(xué)生會(huì)進(jìn)行“比較賞析”、“歸類賞析”等。也會(huì)寫賞析文章來(lái)抒發(fā)自己獨(dú)到的見(jiàn)解。這項(xiàng)活動(dòng)可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，信息整和能力，評(píng)價(jià)、鑒賞能力。同時(shí)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌賞析，增加了情感體驗(yàn)，在與文人情感意識(shí)的交流中，吸收古今中外文化的精華。

三、個(gè)性張揚(yáng)，情感釋放

前5分鐘小演講活動(dòng)。一個(gè)學(xué)期中，用兩個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行課前10分鐘詩(shī)歌鑒賞，再安排兩個(gè)月時(shí)間進(jìn)行課前五分鐘小演講。前面的活動(dòng)都是積累文化知識(shí)，而這一活動(dòng)在于為學(xué)生提供一個(gè)個(gè)性張揚(yáng)、情感釋放的平臺(tái)。活動(dòng)之初，老師可以規(guī)范演講話題，如“溝通”、“寬容”等。學(xué)生會(huì)把自己最好的一面展示給大家。那時(shí)，坐在臺(tái)下的老師，感受到的是現(xiàn)代中學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的精神風(fēng)貌——鷹隼試翼，鋒芒畢露。中學(xué)生的天空應(yīng)該是喧鬧的，他們有理想，有抱負(fù)，有超出你想象的自信與執(zhí)著。同時(shí)，也有無(wú)助與無(wú)奈。為他們搭建展示自我的平臺(tái)，為他們撐起自由翱翔的天空，是語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

四、弘揚(yáng)文化，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)

讀書報(bào)告會(huì)。一個(gè)學(xué)期安排兩個(gè)讀書報(bào)告會(huì)，老師圈定閱讀篇目，學(xué)生有兩個(gè)月的時(shí)間來(lái)閱讀，欣賞，借鑒，寫書評(píng)，小組成員交流體會(huì)。最后推薦一名小組成員，報(bào)告自己的閱讀心得，包括從名著中接受的基本知識(shí)，作者的基本情況，情節(jié)的概述，主人公形象分析，藝術(shù)手法的分析，自我感受等等。最后每人寫出書評(píng)，裝訂成冊(cè)，在班級(jí)中傳閱。這項(xiàng)活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生讀名著的積極性，提高學(xué)生鑒賞能力，增長(zhǎng)知識(shí)。

五、展示自我，描繪人生

自制小報(bào)。小報(bào)可分三種形式：班級(jí)小報(bào)、小組小報(bào)、個(gè)人小報(bào)。班級(jí)小報(bào)每月出一期，由固定成員擔(dān)任編輯，負(fù)責(zé)征集稿子、設(shè)計(jì)版面、裝訂成冊(cè)；小組小報(bào)，必須由四個(gè)成員共同完成，每月出一期，組員要團(tuán)結(jié)協(xié)作，小組之間定期評(píng)比，最后裝訂成冊(cè)；個(gè)人小報(bào)，每月出一期，最初老師幫助安排版面內(nèi)容，有名人名言板塊、名詩(shī)欣賞板塊、精美散文賞析板塊、名人事跡板塊等。漸漸地由學(xué)生自行設(shè)計(jì)，自主安排，充分展示自我，提高綜合素質(zhì)，描繪精彩人生。

以上是一些容易操作的活動(dòng)，可以在班級(jí)自行組織。還有一些活動(dòng)，需要由語(yǔ)文組或?qū)W校組織，比如，一系列的比賽，辯論會(huì)等，不要放過(guò)任何一次活動(dòng)機(jī)會(huì)，同時(shí)，一個(gè)學(xué)期還需組織一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生從課堂引向社會(huì)，達(dá)到鍛造學(xué)生的目的。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文就應(yīng)該讓學(xué)生組織語(yǔ)文活動(dòng)，參加語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中，增長(zhǎng)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)，提升語(yǔ)文能力。同時(shí)，教師可以從繁雜的純粹的語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)中解脫出來(lái)，做教學(xué)的支持者和參與者。學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)中，等待著上語(yǔ)文課，等待著參加語(yǔ)文活動(dòng)。在興趣的帶動(dòng)下，積極參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，語(yǔ)文成績(jī)自然得到提升。語(yǔ)文活動(dòng)，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必要途徑和行之有效的方法。

（責(zé)任編輯：李敏）