胡桂芳

【摘要】對學生的教育工作是一項長期、復雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程，也是各種教育手段的綜合體。家庭、社會、學校形成一體化，才會產(chǎn)生更好的效果。對學生的教育除了有效的教育手段，愛心教育就像雨露滋潤著學生的成長，它是陽光，溫暖著學生的心靈，育人育心，澆樹澆根，頑石成金。

【關(guān)鍵詞】 個案；研究；提升；人格；策略

【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】A

中學生的思想品德教育有待加強，他們表現(xiàn)出的種種現(xiàn)象令人堪憂，應引起全社會的關(guān)注和思考，近年來青少年違法犯罪呈上升趨勢，厭學隊伍日漸擴大，現(xiàn)在的學生多數(shù)是獨生子女，還有一部分是留守兒童、少年，父母不在其身邊，隔代撫養(yǎng)過程中又充滿了溺愛，基礎(chǔ)道德方面存在一些突出的問題。以自我為中心，在“關(guān)心他人”方面做得差。這部分學生處處表現(xiàn)為“我行我素”、“自私自利”?！芭时取彼枷雵乐兀憩F(xiàn)在比吃、比穿、比玩。勞動觀念淡薄，這部分學生在勞動中要么袖手旁觀，要么表里不一。無論是學校、家庭，還是整個社會，都有責任關(guān)心他們的健康成長。如何在當前的初中學校進行有效的思想道德教育呢？在這個過程中，教師的作用是非常巨大的。

一、個案研究，實施策略

教師在教學中，要善于總結(jié)，善于歸納，其實很多工作我們都在做，效果也不錯，只是沒有上升到理論。每一個學生的個體，都有一定的特殊性，我們把他們總結(jié)歸類，把突出的個案，以其發(fā)展變化為研究內(nèi)容，把和個案有關(guān)的內(nèi)容進行細致深入的分析，探索造成某種特殊狀況的原因，從而揭示其發(fā)展、變化的規(guī)律，在此基礎(chǔ)上提出教育和改革的措施，促進被研者的良好發(fā)展。

個案研究的對象具有單一性，即一個人、一件事或一個團體。中小學教師在教育教學實踐中，每天都會接觸到各種各樣的學生，經(jīng)常會碰到這樣或那樣的事件，有的問題應付自如，有的問題則難以解決，那些難以解決的問題就可以作為研究對象。有的研究對象是一個人的問題，如一個學生因為經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲而影響學習，那么，該生上網(wǎng)玩游戲影響學習就可以成為研究對象；有的研究對象是集體中發(fā)生的一件事，如一段時間以來，班里抄作業(yè)現(xiàn)象嚴重，那么，班里抄作業(yè)現(xiàn)象就可以成為研究對象。

現(xiàn)象分析：這其中有三種，一是自身的惰性，不想動腦筋，看到作業(yè)，頭腦發(fā)暈，大喊不會做，缺乏鉆研精神，更別說刻苦了；二是恐懼心理，只要是老師布置的作業(yè)自己就沒有把握，人家做的總是對的，對自己沒有信心，不自信；三是上課不認真聽講，總是走神，下課對于老師布置的作業(yè)自然不會。

對策：學生不會做是由于學生的態(tài)度和學習能力的差異造成的。因此，我采取以下幾個措施：

分層次布置作業(yè)，允許作業(yè)“留白”。

我們要堅決反對“一刀切”的傳統(tǒng)作業(yè)方式，要讓不同的學生都能體會“跳一跳便能摘到果子”的成功喜悅。這樣，不同程度的學生都有了解答興趣，既防止了抄襲，又能調(diào)動廣大同學思考的積極主動性，從而收到良好的教學效果。

如果個別學生，個別題目，經(jīng)過認真的審題與分析后，仍然做不出，我們要允許他們的作業(yè)“留白”，這也是防止抄襲的必走之路。學生情況各不相同，思維也千差萬別，我們不能要求他們個個是神童。

如果我們每位教師都能為學生著想，以學生為本，不僅能不斷地充實自己的知識量，開闊知識視野，拓寬知識面，提高對教材的駕馭、把握能力，而且能充分發(fā)揮學生主體性作用，提高學生的學習興趣，用科學的方法指導學生學習，那么杜絕抄作業(yè)現(xiàn)象也就不再是一個教育難題了。

二、尊重人格逐步提升

學生的轉(zhuǎn)化是我們廣大教師面臨的難題，現(xiàn)在的孩子個性強，自主隨意，尤其是中學生，處在青春期，對一些學習上有困難的孩子，我們想轉(zhuǎn)變他都有一定的難度，但是，沒有愛就沒有教育，雖然難，我們還要做，這是我們教師的職責。

我們所說的差生其實不光指學業(yè)上的差，道德品行上也存在著問題，在一定的條件下是可以轉(zhuǎn)變的，人們常說“朽木不可雕”，“頑石不成材”，這些話都會傷害到他們，甚至使他們自暴自棄。他們會比別的學生更敏感，更愿意受到重視。他們身上有很多缺點，不聽話，懶惰，消極，有的還經(jīng)常違紀。造成學生這樣，原因很復雜，有的是家庭因素，有的是社會因素。如果對他們采取批評和教育，他們會產(chǎn)生很多反應，有的自卑，有的沉悶，遠離集體，沉默寡言。我們想從心理上轉(zhuǎn)變他們，堅持對他們不厭惡、不歧視；不當眾揭丑；不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用愛心融化學生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。

班級里有個女生，家里條件特別不好，父母在外面打工，寄放在叔叔家，各科成績都差，也不和同學交流?？偸嵌愕眠h遠的，這樣的學生越批評會離集體越遠，我和同學主動接近她，幫她解決生活上的困難，給她補課，慢慢的雖然成績不是很理想，但是她比以前活潑了，愿意和人交往了，這就是轉(zhuǎn)變——我們的成績。對這類學生的教育要循循善誘，因勢利導，讓他們感受到愛，同時也要恩威并施，對一些惡習絕不姑息。把同情和嚴格要求結(jié)合起來，對他們要有耐心和責任心，從學生的心理感受出發(fā)，從根本上轉(zhuǎn)變，設(shè)定短期目標，分成階段性計劃，這樣才能切合實際，一步一個腳印往前走。

三、結(jié)語

對學生的教育工作是一項長期、復雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程，也是各種教育手段的綜合體，家庭、社會、學校形成一體化，才會產(chǎn)生更好的效果。對學生的教育除了有效的教育手段，愛心教育就像雨露滋潤著學生的成長，它是陽光，溫暖著學生的心靈，育人育心，澆樹澆根，頑石成金。

（責任編輯：郭穎）