陳明芬

【摘要】傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)模式已經(jīng)不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，但現(xiàn)代社會的發(fā)展需要更多的創(chuàng)新型人才，那么這就要求高中語文應(yīng)對原有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，并且對創(chuàng)新的教學(xué)方法不斷地進(jìn)行探索，研究出新的教學(xué)方法，才能為社會提供更為優(yōu)秀的人才。本文從三方面入手，對高中語文創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】高中語文；創(chuàng)新；教學(xué)模式

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

說“21世紀(jì)人才最重要”一點(diǎn)也不為過，只有培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展的優(yōu)秀人才，才能為我國的社會建設(shè)“添磚加瓦”，雖然我們對于創(chuàng)新教學(xué)這個概念已經(jīng)非常熟悉，但是在實(shí)際的教學(xué)中，仍存在著很多的問題。那么該如何將原有的教學(xué)模式改為創(chuàng)新教學(xué)呢？怎樣做才能培養(yǎng)出社會需求的創(chuàng)新型人才呢？下面我將對高中語文創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行幾點(diǎn)思考。

一、高中語文創(chuàng)新教學(xué)的重要意義

語文不同于別的科目，它是在日常學(xué)習(xí)生活中都有廣泛涉及和應(yīng)用的學(xué)科，語文的學(xué)習(xí)不僅能夠鍛煉學(xué)生的說話方式，還能增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，可以說身邊的每個事物都離不開對語文的學(xué)習(xí)。語文教學(xué)中教師不應(yīng)該僅僅把語言的學(xué)習(xí)作為語文學(xué)科的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對語文科目的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生有一定的鑒賞能力。若想使學(xué)生能夠在語文方面有所造詣，不能僅僅依靠原有的語文教學(xué)模式，還要進(jìn)行語文教學(xué)方法上的創(chuàng)新，采取創(chuàng)新的教學(xué)模式來傳授語文知識。高中生正處于青春期，其思想正處于逐漸的轉(zhuǎn)變階段，不管在情感上還是在認(rèn)知上都處于趨于成熟的過渡期，所以高中語文教學(xué)更要加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育，用創(chuàng)新的教學(xué)方法對每一個高中生進(jìn)行塑造，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，才能夠逐漸正確地引導(dǎo)學(xué)生思想，培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。

二、高中語文創(chuàng)新教學(xué)的目前狀況

自從進(jìn)入到21世紀(jì)以來，我們早已對創(chuàng)新教學(xué)的口號不再陌生，人人都高喊創(chuàng)新教育，但是教學(xué)方法還沒有從真正的意義上進(jìn)行創(chuàng)新，教師仍然按照教學(xué)大綱進(jìn)行授課，追教學(xué)進(jìn)度，以考試作為重中之重來進(jìn)行教學(xué)，這樣的語文教學(xué)很難使高中生的語文思維得到應(yīng)有的鍛煉，無法提高學(xué)生的鑒賞能力，所以對高中語文創(chuàng)新教學(xué)方法的探究是非常重要的，只有這樣才能慢慢地改變我國的現(xiàn)有教育模式，真正地使創(chuàng)新的教學(xué)模式得以實(shí)現(xiàn)。

三、高中語文創(chuàng)新教學(xué)的幾點(diǎn)可行性辦法

（一）建立教師和學(xué)生之間的對等關(guān)系

在以往的教學(xué)中，學(xué)生和教師一般都是不平等的關(guān)系，即教師在講臺上以一種權(quán)威的態(tài)度進(jìn)行授課，而學(xué)生只能在座位上進(jìn)行“專心聽講”，如果只是對老師傳授的內(nèi)容進(jìn)行專心的聽講，但是沒有真正地用心聽，用心思考的話，顯然對于語文的教學(xué)是毫無意義的，高中語文的學(xué)習(xí)更為注重思維能力的培養(yǎng)，而不是對各個部分的詞句進(jìn)行理解。不對等的師生關(guān)系，會導(dǎo)致學(xué)生不能夠大膽地說出自己的想法，久而久之，就會失去對文章思考的興趣，極不利于高中語文的學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該鼓勵每一位同學(xué)積極表達(dá)出自己的想法，建立一種和學(xué)生對等的教學(xué)關(guān)系，和學(xué)生進(jìn)行討論式教學(xué)，而非單方向的知識傳輸，只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)高中語文在教學(xué)上的創(chuàng)新，對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有幫助。

（二）對教材有著創(chuàng)新的運(yùn)用

由于語文科目的特殊性，使得學(xué)生早已對語文教材非常熟悉，沒有很大的新鮮因素，那么就要求教師在高中語文教學(xué)中，能夠善于挖掘語文教材中的創(chuàng)新元素和創(chuàng)新點(diǎn)，給學(xué)生提供新鮮的語文知識，教師應(yīng)該深入研究教材，努力把教材內(nèi)容加以創(chuàng)新，應(yīng)用到實(shí)際的高中語文教學(xué)中。如果教師使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文上有一定的思維定式，就會導(dǎo)致學(xué)生不能積極思考，分析能力下降，而且在高中語文教材中，越來越注重文學(xué)作品的鑒賞，如果在對文學(xué)作品中人物的分析上，學(xué)生形成單一的思考方式，就會對學(xué)生的思維產(chǎn)生巨大的束縛，非常不利于其創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在高中語文教學(xué)中，只有努力培養(yǎng)學(xué)生自主思考和自主學(xué)習(xí)的能力，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。因此教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主思考和自主學(xué)習(xí)，比如要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后自主完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。前面已經(jīng)說過，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)該改變單方向傳輸知識的教學(xué)模式，建立師生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互相合作的新教學(xué)模式。比如在學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》的時(shí)候，可以把學(xué)生分成不同的討論小組，引導(dǎo)學(xué)生自主對文章進(jìn)行理解和翻譯，使同學(xué)們能夠互相合作學(xué)習(xí)，這樣不僅使學(xué)生敢于闡述自己的觀點(diǎn)，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力，這些能力的培養(yǎng)在傳統(tǒng)教學(xué)中都比較容易遭到忽視，但是對于學(xué)生們來說是非常寶貴的財(cái)富，是培養(yǎng)學(xué)生成為創(chuàng)新型人才必須具備的重要因素。

（四）鼓勵學(xué)生創(chuàng)作并發(fā)表文章

在平時(shí)的語文教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作文章的意識，并對學(xué)生所寫文章進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和改正，并鼓勵學(xué)生平時(shí)多積累寫作素材，這樣才能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)在寫作的教學(xué)中，教師應(yīng)該調(diào)動起學(xué)生的寫作興趣，鼓勵學(xué)生參加一些寫作大賽，或?qū)⑺鶎懽髌废驁?bào)紙雜志社進(jìn)行投稿，并將已經(jīng)發(fā)表的文章拿到班級進(jìn)行討論，鼓勵其他同學(xué)進(jìn)行寫作，增強(qiáng)其他學(xué)生的創(chuàng)作欲望，這能起到非常好的積極作用，以這種方法來增加學(xué)生的自信心，使其對語文學(xué)習(xí)有更大的成就感，才能夠使學(xué)生完成對語文的自主學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

隨著我國社會的不斷發(fā)展，對于創(chuàng)新型人才的需求越來越大，老舊的教學(xué)模式已經(jīng)完全跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。所以對于高中語文的教育而言，更要努力創(chuàng)新教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其對語文的學(xué)習(xí)有自己獨(dú)到的學(xué)習(xí)方法，所以研究高中語文創(chuàng)新教學(xué)模式具有非常大的現(xiàn)實(shí)意義。

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（責(zé)任編輯：龍大為）